2016年高中下學(xué)期地理學(xué)習(xí)方法之預(yù)習(xí)
高中地理新課程內(nèi)容繁多、抽象，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的背景知識(shí)，同時(shí)又?jǐn)?shù)理化學(xué)科學(xué)生投入較多的時(shí)間和精力，所以，大家覺得地理難學(xué)。因而學(xué)生要通過預(yù)習(xí)來(lái)提高接受效果。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，但還可以擠出3—5分鐘時(shí)間預(yù)習(xí)課文，應(yīng)該說(shuō)是有的。
預(yù)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種方法，也是一種學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，可看作是地理作業(yè)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生上課做到心中有數(shù)，可以很好的學(xué)習(xí)新知識(shí)。預(yù)習(xí)沒有定法，要做到因人而宜。
【瀏覽式預(yù)習(xí)】
真正沒有時(shí)間的人，可以采用快速瀏覽方式，只找出自己弄不懂的問題，并標(biāo)注記號(hào)，在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中質(zhì)疑教師，或在小組交流時(shí)提出與同學(xué)共同探討，得到釋疑。
【作業(yè)式的預(yù)習(xí)】
預(yù)習(xí)課文按“是什么——怎么樣——為什么”過程做，當(dāng)做是地理作業(yè)，明確該課學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，將自己有疑惑的問題記下來(lái)，作為課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)。這樣，可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。這樣時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)體會(huì)到預(yù)習(xí)的好處，并主動(dòng)去預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
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