1、認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖,提高地理教學(xué)效果
地理教學(xué)中,地圖是非常重要的直觀教學(xué)工具,現(xiàn)如今,地圖的運(yùn)用十分廣泛,但是如何提高地圖教學(xué)效率,如何有針對性的設(shè)計(jì)地圖教學(xué)策略,還需要我們教師不斷的探索和研究。如果我們能夠設(shè)計(jì)出一些有效的地理略圖,那么就能夠大大的提高地理教學(xué)效率,提高學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識水平。不僅能夠抓住教學(xué)重點(diǎn),便于學(xué)生理解掌握,順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù),還能夠培養(yǎng)學(xué)生繪圖的能力。在具體教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,邊講邊畫,學(xué)生則邊聽邊記,教師的一舉一動都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)生緊緊跟隨教師的步伐,集中注意力,認(rèn)真聽講,仔細(xì)觀看教師的繪圖經(jīng)過,逐漸的體會教師的教學(xué)。這樣一個過程,不僅有效的提高了學(xué)生的積極性,還幫助學(xué)生深刻的理解了教學(xué)內(nèi)容。比如說,在教學(xué)有關(guān)長江的內(nèi)容時(shí),教師就可以在黑板上繪制長江干流略圖,從長江的發(fā)源地——沱沱河開始畫起,一直畫到流入大海,先畫出長江的干流,然后讓學(xué)生觀察,看看長江的干流像什么圖形,學(xué)生很快就能看出,看似一個不規(guī)則的英文字母W,邊畫邊講,講到哪兒就畫到哪兒。接著就帶領(lǐng)學(xué)生去劃分出長江的上、中、下游,教導(dǎo)學(xué)生宜昌和湖口分別是長江上中游、中下游的分界點(diǎn),然后再畫長江的支流,同樣的,邊畫邊講,用不同顏色的粉筆畫出不同流向的支流,找出哪些支流在上游,哪些支流在中游;最后再來講解長江上、中、下游的特征,上油水流湍急,水利充沛;而中游水道彎曲,容易泛濫;下游則是江闊水深,方便航運(yùn)。這樣的一個過程,既有趣,又有意義,學(xué)生在一個輕松愉悅的氛圍之下充分發(fā)揮自己的主觀能動性,不僅學(xué)習(xí)到了相關(guān)的地理知識,還培養(yǎng)了自己的觀察力、注意力和思維力。
2、充分利用多媒體教學(xué)手段,進(jìn)一步提高教學(xué)效果
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教育的顯著特點(diǎn),是優(yōu)化教學(xué)策略、提高教學(xué)效率的有效途徑之一。多媒體教學(xué)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還拓展了學(xué)生的視野,開拓了學(xué)生的眼界,有利于學(xué)生更好的理解和掌握地理知識。多媒體教學(xué)使得地理教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了一個質(zhì)的飛躍,在教學(xué)內(nèi)容上,它大大的增加了教學(xué)容量,有效的拓展了教學(xué)內(nèi)容,豐富了教材內(nèi)容,為學(xué)生提供了更多的感性材料,在教學(xué)方式上,它通過有聲的畫面、動感的視頻帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的感官刺激,大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一旦學(xué)生的積極性提高了,那么學(xué)習(xí)效率就自然會提高了。
例如,在教學(xué)“黃河下游——地上河”這一內(nèi)容時(shí),對“地上河”的概念、形成過程和原因,學(xué)生會感到比較陌生,教師可以利用動畫視頻來演示地上河的成因,黃河攜帶大量泥沙進(jìn)入下游,經(jīng)過日復(fù)一日、年復(fù)一年的沉積,河床不斷抬高,使得水位不斷升高,這樣一來,人們不得不不停的加高堤壩,久而久之,河床逐漸的升高,甚至高出了地面。因此,形成了“地上河”。利用多媒體技術(shù),再搭配教師的講解,形象的展示了地上河的形成過程,學(xué)生輕松容易的理解了這一內(nèi)容。
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