進(jìn)入高三以后,大家最關(guān)心的就是采用什么樣的復(fù)習(xí)方法可以在有限的時(shí)間內(nèi),達(dá)到或者盡量靠近既定目標(biāo)。在這里筆者給考生推薦的是三輪復(fù)習(xí)法。?
三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時(shí)間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到次年二月底，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月底，主要目標(biāo)是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。?
在具體復(fù)習(xí)每一單元前，應(yīng)先根據(jù)本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，大體瀏覽一下本單元的知識(shí)，做到心中有數(shù)，并初步構(gòu)建屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，搞清楚自己的知識(shí)體系存在什么問題，明白該單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣在具體的復(fù)習(xí)過程中可更有針對(duì)性，從而取得較好的復(fù)習(xí)效果。此外，還要根據(jù)內(nèi)容不同，選擇不同的方法：自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)樽匀坏乩聿糠制卦怼⒁?guī)律的運(yùn)用，要求聯(lián)系實(shí)際分析解決問題;人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析，因?yàn)槿宋牡乩聿糠制赜^點(diǎn)、方法的運(yùn)用，要求結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思;區(qū)域地理重點(diǎn)采用以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閰^(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位、圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用。?
第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)是一次對(duì)知識(shí)的重新學(xué)習(xí)，所以，對(duì)于很多在高一、高二沒有學(xué)好地理的同學(xué)來說，這是一次大好機(jī)會(huì)，只要按部就班，認(rèn)真復(fù)習(xí)，一樣可以掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)。?
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)選擇一本欄目設(shè)計(jì)新穎的參考資料，不要盲目地追求參考書的數(shù)量，因?yàn)槊勘緟⒖紩木帉懚际且罁?jù)教材，形成一個(gè)獨(dú)立的體系，如果參考書過多，就會(huì)對(duì)各本書斷章取義，最終使知識(shí)失去了系統(tǒng)性。?
第一輪復(fù)習(xí)要嚴(yán)格按照教學(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)主干知識(shí)的梳理，對(duì)概念、原理等要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，理清知識(shí)間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。復(fù)習(xí)時(shí)不僅要依靠老師的引導(dǎo)，更要自我消化，圍繞課堂上老師的教學(xué)思路進(jìn)行整理、歸納，并通過適當(dāng)?shù)恼n時(shí)練習(xí)進(jìn)行鞏固，分階段進(jìn)行單元綜合檢測。?
一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行課本知識(shí)的梳理，但并不意味著不用聯(lián)系生活實(shí)際。及時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的熱點(diǎn)事件，用知識(shí)分析熱點(diǎn)，不僅能提高學(xué)習(xí)的興趣，適當(dāng)挖掘知識(shí)的深度與廣度，還能逐漸培養(yǎng)能力，避免出現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)中的“熱點(diǎn)回放”或“熱點(diǎn)專題”，導(dǎo)致知識(shí)與熱點(diǎn)相脫節(jié)。當(dāng)然，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重思維的縱向延伸和橫向拓展，因?yàn)闊狳c(diǎn)只是背景材料，相關(guān)的知識(shí)才是考查的落腳點(diǎn)。?
為了更好地鞏固自己的復(fù)習(xí)成果，在復(fù)習(xí)過程中，不妨將要求掌握的知識(shí)分成幾大塊和若干小塊，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的統(tǒng)計(jì)表，每周抽出一定的時(shí)間來做一份綜合模擬試卷，雖然剛開始可能得分不高，但隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的增加，成績會(huì)逐步攀升;每份綜合模擬卷做完后，要結(jié)合參考答案認(rèn)真分析，將自己出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注在統(tǒng)計(jì)表中。經(jīng)過一段時(shí)間的分析統(tǒng)計(jì)，不難發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)的掌握上還存在什么問題，要特別關(guān)注已經(jīng)復(fù)習(xí)過的章節(jié)，對(duì)于常錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真剖析，這種積累也會(huì)為二輪復(fù)習(xí)提供較好的參考依據(jù)。?
第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排及復(fù)習(xí)重難點(diǎn)參照表：
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周次 |
內(nèi)容 |
重難點(diǎn) |
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1 |
地圖 |
各類等值線圖的判讀、分析、應(yīng)用 |
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2—3 |
行星地球 |
日照?qǐng)D的判讀、時(shí)間計(jì)算、太陽高度的計(jì)算 |
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4—5 |
地球上的大氣 |
大氣環(huán)流、天氣系統(tǒng)判讀、氣候類型判斷 |
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6 |
地表上的水 |
水循環(huán)與水資源的分布、利用 |
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7 |
地表形態(tài)的塑造 |
山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊?，河流地貌及其?duì)聚落的影響 |
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8 |
自然地理環(huán)境的整體性與差異性 |
自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用 |
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9 |
人口與城市 |
人口再生產(chǎn)，城市化問題，地域文化對(duì)人口、城市的影響 |
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10—11 |
生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系 |
工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件分析，主要工業(yè)區(qū)和農(nóng)業(yè)區(qū)，主要交通運(yùn)輸方式，交通運(yùn)輸分布對(duì)聚落、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響 |
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12 |
人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 |
環(huán)境問題的表現(xiàn)，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵、原則 |
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13—15 |
世界地理與中國地理 |
區(qū)域定位，區(qū)域概況（自然特征與人文特征） |
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16 |
地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展 |
區(qū)域的含義，區(qū)域差異比較方法，區(qū)域發(fā)展階段，3S技術(shù) |
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17 |
區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè) |
區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題的危害及治理措施 |
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18 |
區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用 |
能源資源的開發(fā)，河流綜合治理的條件、問題及對(duì)策 |
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19 |
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 |
區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問題分析 |
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20 |
區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 |
資源跨區(qū)域調(diào)配，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 |
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21—22 |
選修模塊 |
根據(jù)各地的選修情況進(jìn)行 |
第二輪復(fù)習(xí)?
通過第一輪復(fù)習(xí)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)已基本形成，學(xué)科能力有所提高，常規(guī)的解題技巧已基本掌握，但與理想的成績還有很大的差距。主要表現(xiàn)在：知識(shí)漏洞多，已復(fù)習(xí)過的知識(shí)遺忘得太快;讀圖能力(特別是區(qū)域地圖的讀圖分析能力)還有待提高;解題的基本思路和良好習(xí)慣還沒有形成;答題中總是遺漏一些要點(diǎn)，難以形成完整的答案;有些同學(xué)甚至在核心知識(shí)和重要原理方面還存在著較多的盲區(qū)。因此第二輪復(fù)習(xí)要打破教材原有的順序，優(yōu)化組合教材知識(shí)，選擇最能體現(xiàn)該知識(shí)運(yùn)用的角度，跨章、節(jié)甚至跨知識(shí)體系地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)方法上，強(qiáng)調(diào)從整體出發(fā)，立足專題，著眼全局。?
首先，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該是“重點(diǎn)突破”，要對(duì)主干知識(shí)作必要的總結(jié)，并加以細(xì)化和深化。通過細(xì)化、深化，將零散的知識(shí)編織成網(wǎng)，構(gòu)建起自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：?
一方面，注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，并將理論知識(shí)與具體區(qū)域有機(jī)結(jié)合。任何理論知識(shí)只有落實(shí)到某一區(qū)域內(nèi)才能得到應(yīng)用，復(fù)習(xí)時(shí)把重點(diǎn)和精力放在高中理論知識(shí)上，當(dāng)涉及到相關(guān)區(qū)域時(shí)，則應(yīng)適當(dāng)拓寬補(bǔ)充。另一方面，把握各知識(shí)點(diǎn)之間、各個(gè)知識(shí)專題之間、書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成以學(xué)科核心概念和主干知識(shí)為基點(diǎn)、點(diǎn)線面體結(jié)合的知識(shí)能力架構(gòu)。本輪復(fù)習(xí)要盡可能多地把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、重組，這樣在遇到新問題時(shí)，才能靈活遷移、運(yùn)用。?
其次，重視對(duì)圖表資料的解讀和運(yùn)用。地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，還是地理知識(shí)的重要載體，經(jīng)常是試題的切入點(diǎn)。圖表的數(shù)量大，變式多，信息載體多樣化，尤其是與區(qū)域相關(guān)的圖幅。因此，二輪復(fù)習(xí)要盡可能多地進(jìn)行圖文結(jié)合、圖圖疊加、圖像變式訓(xùn)練。要掌握判讀各類圖表的基本方法，善于分析各種地理信息與題目要求之間的聯(lián)系，尋找答題的共性、規(guī)律與策略。不僅要學(xué)會(huì)讀圖、析圖，還要加強(qiáng)填圖、繪圖訓(xùn)練。?
再次，正確對(duì)待“熱點(diǎn)”，重視鄉(xiāng)土地理復(fù)習(xí)的與時(shí)俱進(jìn)。高考會(huì)體現(xiàn)時(shí)代性，試題具有一定的“熱點(diǎn)”趨向，應(yīng)關(guān)注“熱點(diǎn)”產(chǎn)生的背景、成因及其影響，重點(diǎn)是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決問題。?
最后，在掌握知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重視運(yùn)用知識(shí)分析、解決相關(guān)的問題，進(jìn)行集中式的能力訓(xùn)練。通過分析每個(gè)專題內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)，找出答題中存在的問題。如果問題比較嚴(yán)重，可回歸課本復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并通過練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，或換個(gè)角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高信息獲取能力和語言表達(dá)能力的目的。?
復(fù)習(xí)時(shí)，建議按以下專題進(jìn)行整合：
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專題 |
分配 |
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地圖與地球 |
地圖 |
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地球的運(yùn)動(dòng) |
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大氣 |
大氣運(yùn)動(dòng) |
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天氣與氣候 |
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陸地和水 |
陸地狀況 |
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水體及其利用 |
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農(nóng)業(yè)與區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展 |
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素 |
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農(nóng)業(yè)地域 |
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區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 |
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城市與工業(yè) |
城市與城市化 |
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工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)地域、工業(yè)化 |
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地理環(huán)境的整體性與區(qū)域差異性、地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展 |
地理環(huán)境的整體性和差異性 |
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地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展、自然災(zāi)害及地理信息技術(shù) |
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人口、地理環(huán)境及區(qū)域生態(tài)建設(shè) |
人口的變化 |
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人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展 |
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區(qū)域生態(tài)建設(shè) |
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交通與區(qū)際聯(lián)系 |
交通運(yùn)輸方式與區(qū)位選擇 |
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資源建設(shè)工程與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移 |
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流域和能源的開發(fā) |
能源資源的開發(fā)、流域的綜合開發(fā) |
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選修部分 |
依據(jù)各地情況而定 |
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熱點(diǎn)時(shí)事與鄉(xiāng)土地理 |
2015年4月—2016年5月發(fā)生的重大時(shí)事、鄉(xiāng)土地理 |
第三輪復(fù)習(xí)
這是高考的最后沖刺了，此時(shí)要注意精力的調(diào)適，要把最好的狀態(tài)調(diào)整到高考期間，使自己能發(fā)揮出最高的水平。進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，一方面可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì);另一方面也能通過運(yùn)動(dòng)來放松大腦，緩解緊張和疲憊，從而提高學(xué)習(xí)效率。?
在學(xué)習(xí)方面要注意回歸課本。對(duì)有些原理概念理解不透的，對(duì)地理事物空間分布掌握不準(zhǔn)的，要通過讀課本、地圖來加以鞏固，但并不是要通讀課本，自己覺得不熟悉的、不能夠理解的內(nèi)容、平時(shí)遺漏的知識(shí)、不被重視的知識(shí)，要認(rèn)真看書加以記憶和理解。可有針對(duì)性地選擇一定量的習(xí)題，進(jìn)行訓(xùn)練，主要針對(duì)自身的薄弱之處，這不僅可以消除薄弱環(huán)節(jié)，也可以及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)審題的技能，強(qiáng)化答題的技巧，提高語言的表達(dá)能力等。?
第三階段的復(fù)習(xí)，通常要進(jìn)行一些綜合模擬訓(xùn)練。這些模擬試題的綜合性要強(qiáng)，要具有一定的預(yù)測性，同學(xué)們要對(duì)模擬試題中的一些錯(cuò)誤深入分析，剖析命題意圖、確定解題思路與答題關(guān)鍵，掌握一些應(yīng)考策略，總結(jié)各種題型的解題方法。?
解答選擇題可運(yùn)用一些好的方法，如以文考圖類選擇題，應(yīng)采用圖解法;等值線類選擇題應(yīng)采用輔助線法;排序類選擇題，應(yīng)采用定位法;組合類選擇題，應(yīng)采用優(yōu)選法;計(jì)算類選擇題，應(yīng)采用估算法、代入法或特殊值法;推理類選擇題可采用假設(shè)法和排除法。
解答綜合題要注意：①認(rèn)真審題，讀懂題意：要讀懂題目，清楚題目在問什么，給了哪些條件，包括圖示信息，將條件與問題建立聯(lián)系;②讀懂題意，正確聯(lián)系：提取信息并進(jìn)行加工(綜合)，信息包括題目所給的信息和已學(xué)的知識(shí);③答題要點(diǎn)完整，意思全面：組織答案要求條理清晰(主要的寫在前面，次要的寫在后面)，表述準(zhǔn)確，具有一定邏輯性，前后連貫，有層次感;④看分答題，書寫規(guī)范(減少錯(cuò)別字和筆誤)：答題詳略、書寫長短應(yīng)根據(jù)題意要求，參考題目分值大小，適度即可。答案書寫要序號(hào)化、段落化等，保證卷面整潔，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感。?
通過上述的三輪復(fù)習(xí)，相信你的高考成績會(huì)讓你和所有關(guān)心你的人都滿意
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