【教材版本】
八年級地理(人教版·下冊)第六章 北方地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)
【課標要求】
1.運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。
2.在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。
3.運用地圖與氣候統(tǒng)計表歸納某區(qū)域的氣候特征。
4.舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。
【教學目標】
1.在地圖上指出北方地區(qū)的地理位置并進行評價。
2.運用地形圖描述北方地區(qū)的地形特征。
3.運用地圖與氣候統(tǒng)計圖表說出北方地區(qū)的氣候特點。
4.舉例說出北方地區(qū)的自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
【教學重點】
1.北方地區(qū)的地理位置、地形、氣候、河流。
2.北方地區(qū)的主要農(nóng)作物。
【教學難點】北方地區(qū)的自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
教師：教學課件、導學案
學生：1.各小組整理本課資料，為講解做準備。2.導學案的基礎(chǔ)部分填寫。
(點評：教學目標、重難點確定緊緊圍繞著課標進行，課前準備具體，可操作。)
【教學過程】
第一課時黑土地與黃土地
創(chuàng)設(shè)情境：
教師活動：
①播放《北國風光》風景視頻。
②組織學生在情境中板書本課主要內(nèi)容。
學生活動：
①學生們感受北方地區(qū)的風景壯闊。在朗誦詩詞《北國風光》中學生感受北國風光的壯美。
②第一小組書寫本節(jié)課知識脈絡(luò)。
(點評：由學生初讀教材、先寫板書是一個創(chuàng)新，能讓學生對課本的閱讀更仔細些。)
活動一：小組展示講解北方地區(qū)地理位置并進行評價
教師活動：
教師出示中國地形圖，傾聽學生講解，作必要糾正。
學生活動：
第二小組為大家講解北方地區(qū)的地理位置。
學生到白板上畫出北方地區(qū)范圍，畫出區(qū)域、標注分界山脈、河流等。如未完成可由組內(nèi)同學補充。
教師活動：北方地區(qū)的緯度位置和海陸位置有哪些優(yōu)勢和不足呢?
學生活動：主要從位置對氣溫、降水和運輸三個方面的影響來進行評價。
拓展
教師活動：出示中國政區(qū)地圖拼圖。
學生活動： 第三小組學生用白板拼哪些省級行政區(qū)在北方地區(qū)，如未完成可由其他學生補充。
(點評：讓學生在白板上畫出比指圖說出效果更好，對相對位置和界限的印象會更深刻。)
活動二：小組講解北方地區(qū)地形
學生活動：第四小組學生講解、標注北方地區(qū)主要地形區(qū)。
教師活動：組織學生互評，教師輔助點評。
(點評：學生互評，能使學生精力更集中，同時思考更深入。)
活動三：小組講解北方地區(qū)氣候
教師活動：出示問題，自主探究。
出示圖6.5齊齊哈爾、石家莊、延安三個城市的多年平均各月氣溫和降水量。
提問：
1.三個城市氣候共同特征是什么?
2.結(jié)合圖6.3說明導致石家莊和齊齊哈爾兩地氣候差異的主要原因是什么。
3.結(jié)合圖6.3說明導致石家莊和延安兩地氣候差異的主要原因是什么。
學生活動：
第五小組學生在白板標注北方地區(qū)氣候，結(jié)合圖6.5齊齊哈爾、石家莊、延安三個城市的多年平均各月氣溫和降水量回答問題。
學生互評，教師輔助點評。
活動四：小組講解北方地區(qū)河流
學生活動：
第六小組學生講解、標注北方地區(qū)的主要河流。
教師活動：
學生互評，教師輔助點評。
課堂小結(jié)：學生自主總結(jié)，填寫表格，教師輔助總結(jié)。
(點評：運用表格來進行總結(jié)，讓學生學會如何歸納。)
情感升華：再次朗誦《沁園春·雪》
第二課時重要的旱作農(nóng)業(yè)區(qū)
創(chuàng)設(shè)情境：
同學們：你們愛吃什么水果呢?誰想到黑板上寫出一種自己愛吃的水果?
這些水果，哪些是生長在北方地區(qū)的呢?用不同顏色的粉筆圈畫。
學生活動：
學生們到黑板上寫出自己愛吃的水果。
用彩色粉筆圈畫出北方地區(qū)的水果。
(點評：相對于農(nóng)作物，學生對水果更熟悉一些，這樣引入，學生容易進入情境。)
活動一：黑土地與黃土地
教師活動：出示問題，自主探究。
①結(jié)合開心農(nóng)場游戲的圖片一起分辨土壤類型。
②北方地區(qū)的有什么類型的土壤呢?
③誰來為大家指一下黑土地和黃土地的分布呢?
學生活動：
①紅土地、黑土地、金土地(黃土地)……
②黑土地、黃土地
③黑土地：東北平原;
黃土地：黃土高原和華北平原
拓展：
教師活動：
①你還知道其它的土壤類型呢?
②大慶是什么顏色的土壤呢?
學生活動：
①紫土地……
②黑土地、鹽堿地
(點評：教材在開篇就展示了北方的黑土地和黃土地，陳老師把這部分知識移到這里是為了與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系更密切些。)
活動二：主要農(nóng)作物
教師活動：
在這樣的黑土地和黃土地上，我們能種些什么呢?
在北方地區(qū)這個農(nóng)場里我們種些什么重要的作物呢?
學生活動：
學生讀圖6.6北方地區(qū)主要農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品的分布圖，填寫下表：
活動三：影響農(nóng)業(yè)的主要災害
教師活動：出示問題，自主探究。
①(播放沖積扇FLASH)華北平原是如何形成的呢?
②為什么這里的物產(chǎn)非常豐富呢?
③在我們上學期的學習中學過：華北平原和黃土高原共同的有關(guān)于水的問題是什么呢?
④我們要如何解決缺水問題呢?結(jié)合上學期所學來談?wù)劇?/p>
華北地區(qū)還有一個嚴重的問題，是什么呢?
⑤閱讀12頁活動題：
華北地區(qū)春季的氣溫變化和降水特點是什么呢?
對農(nóng)場里的農(nóng)作物生長有什么影響呢?
華北平原的人們?nèi)绾螒?yīng)對春旱呢?
學生活動：匯報探究結(jié)果。
①閱讀12頁閱讀材料《沖積扇》，
概括關(guān)鍵詞： 坡度驟降，流速減慢，碎石和泥沙分帶堆積形成。
②光熱充足、土壤肥沃、灌溉便利等。
③缺水。
閱讀11頁文字回答：
④跨流域調(diào)水，長遠來看發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。
⑤氣溫回升快，蒸發(fā)旺盛，降水較少;麥區(qū)土地干裂，小麥苗情普遍較差。
各小組發(fā)表自己的觀點，集思廣益。如推廣噴灌、滴灌等節(jié)水農(nóng)業(yè)等。
(點評：這一部分問題設(shè)計的很細，而且讓學生充分聯(lián)系上學期所學的知識，能使學生更清晰地建立位置、氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的聯(lián)系。)
拓展延伸：
過渡：了解華北平原和黃土高原之后，我們再來走進我們的家鄉(xiāng)──東北。
教師活動：
①組織學生分小組為大家講自己搜集的東北平原相關(guān)內(nèi)容。
播放《中國的糧倉》視頻。
②感受由曾經(jīng)北大荒到如今的北大倉的歷史性巨變。
學生活動：
①學生們在課上為其他小組同學，介紹東北平原(如組成、物產(chǎn)、資源及歷史變遷等)。
②觀看視頻中千古荒原變成萬頃良田：
“北大荒”變成了“北大倉”，使學生體驗豐收的喜悅，增強對家鄉(xiāng)東北平原的熱愛。
(點評：這種知識的遷移，體現(xiàn)了學以致用的理念。)
課堂小結(jié)：學生總結(jié)，教師輔助總結(jié)。
(總評：本節(jié)教學設(shè)計最大亮點是充分放手讓學生自學，從板書到每一個活動都是學生自學在前、學生互評和教師點撥在后。同時表格的運用既讓學生對本節(jié)的知識脈絡(luò)更清晰，又讓學生學會了用這種方法歸納和總結(jié)。在課內(nèi)外的聯(lián)系和延展上教師也進行了嘗試，使學生視野更廣闊。)
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