一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),加強(qiáng)課堂教學(xué)。積極參加教科研活動(dòng),努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí),通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí),傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”,走向“會(huì)學(xué)地理”。
二、教學(xué)目的和要求
1、重視學(xué)生創(chuàng)新能力教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、參與、思考、創(chuàng)新,使之培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。
3、參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),把教改真正落實(shí)到地理常規(guī)教學(xué)中。
4、培養(yǎng)地理愛(ài)好者,建立地理興趣小組,達(dá)到以點(diǎn)帶面的目的,從而提高地理整體水平。
三、主要方法及措施
( 一)、利用兩周時(shí)間調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生以最快的速度把心思從署假拉到課堂。
1、提前侯課,利用僅有的幾分鐘時(shí)間和學(xué)生融洽關(guān)系,并和課代表一起提醒學(xué)生做好課前預(yù)備。
2、學(xué)生剛回到課堂,過(guò)多的課下作業(yè)可能會(huì)打消他們的學(xué)習(xí)積極性,因此,作業(yè)在課堂處理。
(二)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,營(yíng)造快樂(lè)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,從教師語(yǔ)言開(kāi)始。
1、教師語(yǔ)言幽默化。
以幽默的語(yǔ)言營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在全身心放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí),以便學(xué)生達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、教師語(yǔ)言親切化。
作為一個(gè)地理教師,溫柔親切的語(yǔ)言和恰如其分的形體語(yǔ)言有助于建立一種和諧友愛(ài)的師生關(guān)系,“親其師,信其道也”。
3、教師語(yǔ)言精練化。
精練的教師語(yǔ)言會(huì)節(jié)約課堂時(shí)間,課堂的每一分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是寶貴的,做一個(gè)“節(jié)約型”教師,為學(xué)生提供的空間和時(shí)間。
(三)、通過(guò)各種手段,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力,從多接觸圖開(kāi)始。
在課堂上,利用一切可以利用的機(jī)會(huì),讓學(xué)生看圖畫(huà)圖析圖,以鍛煉學(xué)生的識(shí)圖能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生表述能力和分析能力,從課堂回答問(wèn)題開(kāi)始。
本地大部分學(xué)生最大特點(diǎn)就是分析問(wèn)題不知如何下手,白話(huà)語(yǔ)言多,在闡述問(wèn)題時(shí)不會(huì)運(yùn)用地理專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),針對(duì)此現(xiàn)象,在教學(xué)方法中多運(yùn)用談話(huà)法,多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)分析問(wèn)題、回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂交給學(xué)生,給他們創(chuàng)造提問(wèn)和回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)和空間,老師在課堂中引導(dǎo)、、提醒、點(diǎn)評(píng),鼓勵(lì)并支持學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力,從學(xué)生筆記開(kāi)始。
以前都是教師總結(jié),為了培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)問(wèn)題的能力,本學(xué)期改變以前教師擔(dān)任主角的習(xí)慣,初步嘗試把這個(gè)權(quán)利還給學(xué)生,從另一角度,也幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中運(yùn)用歸納法總結(jié)知識(shí)體系。
(四)、通過(guò)各種手段,培養(yǎng)學(xué)生的積極情感道德。
1、培養(yǎng)學(xué)生自信心,從寬容學(xué)生的錯(cuò)誤開(kāi)始。
十三四歲的年紀(jì),正是需要認(rèn)可需要肯定需要鼓勵(lì)的階段,也正是輕易犯錯(cuò)誤的年齡,為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,教師應(yīng)以“宰相肚里能撐船”的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生中,答應(yīng)學(xué)生犯錯(cuò)誤不僅是教師的道德素養(yǎng),而且也是教師的一種能力。
2、合作學(xué)習(xí),從傾聽(tīng)伴發(fā)言開(kāi)始。
這兩天上了四節(jié)課,學(xué)生最大的反應(yīng)就是在同伴發(fā)言時(shí),整個(gè)課堂就是這一個(gè)人的事情了,其他同學(xué)好象與此無(wú)關(guān),致使同伴之間的影響和互助學(xué)習(xí)幾乎不存在。
3、利用地理課堂,培養(yǎng)學(xué)生的生活能力。
4、 把鄉(xiāng)土地理知識(shí)與大綱中的相關(guān)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生更清楚地了解自己的家鄉(xiāng)。
三級(jí)課程即校本課程的內(nèi)容以片段的形式穿插于大綱要求的相關(guān)知識(shí)中,熟悉家鄉(xiāng),了解家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
四、教學(xué)課時(shí)安排
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