本學(xué)期地理教學(xué)任務(wù)已經(jīng)進入緊張的復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)必須以《普通初中地理課程標準》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會、關(guān)注生活，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好一輪復(fù)習(xí)，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢，加強學(xué)科內(nèi)的綜合，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過檢測考試，八一、二班地理總體情況偏差，不及格的學(xué)生太多，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低。地理的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，很多學(xué)生不適應(yīng)，節(jié)奏太快。

二、復(fù)習(xí)安排及應(yīng)考策略

復(fù)習(xí)安排：整個復(fù)習(xí)分為二個階段：一輪復(fù)習(xí)階段和二輪復(fù)習(xí)階段。

一輪復(fù)習(xí)階段的工作重點主要是圍繞夯實基礎(chǔ)、整理和回顧各章節(jié)重要知識點，形成知識體系。課本的基本知識點的熟悉掌握是必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。針對地理試題“無圖不成題”的特點。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：

第一、疏理體系環(huán)節(jié)。打破幾冊課本之間、章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。既幫助學(xué)生形成空間觀念、提高空間思維能力也便于學(xué)生專題掌握知識，并在考試答題中組織、使用知識點。

第二、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型和各種專題的講練。通過講練，幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學(xué)生解題思路和方法。同時布置量小而精的作業(yè)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足，及時查漏補缺。

二輪復(fù)習(xí)階段主要是綜合練習(xí)，模擬考試，能力的整體提升。首先?？?，讓學(xué)生對考試題型有一定的熟悉，增加其信心。最后是再強調(diào)一些考試注意事項、答題的規(guī)范性、技巧性內(nèi)容，疏導(dǎo)學(xué)生心理，正確對待考試。

6.1——6.12綜合復(fù)習(xí)

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