初中七年級(jí)地理下冊(cè)《日本》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思路：
播放優(yōu)美的樂(lè)曲于課堂中，利用視頻、動(dòng)畫、代表性圖片等強(qiáng)大的信息，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把復(fù)雜的地理變化過(guò)程生動(dòng)、直觀地演繹出來(lái)。讀圖分析，小組討論，情景模擬等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅在課堂上豐富了學(xué)生的活動(dòng)，更有利于學(xué)生初步體會(huì)和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的基本方法，最終獲得終身學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：能夠說(shuō)出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成、運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)解釋日本多火山、地震的原因;掌握一些最基本應(yīng)對(duì)地震的自保常識(shí);進(jìn)一步提高學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖和分析地圖及相關(guān)資料的方法輔以師生、生生之間平等交流探討等過(guò)程，體會(huì)用圖學(xué)習(xí)的方法，形成探究興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注世界上其他國(guó)家的習(xí)慣;加強(qiáng)減災(zāi)、防災(zāi)意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)多火山、地震的島國(guó)。
2、要有初步的防震、減災(zāi)常識(shí)和臨震時(shí)自我保護(hù)的能力。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：總結(jié)上一章對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)引出本章將學(xué)習(xí)《我們鄰近的地區(qū)和國(guó)家》，展示亞洲政區(qū)圖，在圖中找出本章將學(xué)習(xí)的國(guó)家和地區(qū)。強(qiáng)調(diào)日本與我國(guó)一衣帶水的關(guān)系，進(jìn)入對(duì)日本的學(xué)習(xí)。
(二)新授：
1、提升興趣：
從學(xué)生對(duì)日本已有的印象入手，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備解釋日本。(提問(wèn)：提到日本這個(gè)國(guó)家，你能想到哪些?)針對(duì)學(xué)生的踴躍回答在副板書部分進(jìn)行分類記錄(分成自然部分和人文部分)。提示自然環(huán)境是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，本節(jié)課首先了解日本的自然環(huán)境。讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
通過(guò)對(duì)亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)一個(gè)地區(qū)自然環(huán)境已經(jīng)有的初步的認(rèn)識(shí)，還需老師進(jìn)行進(jìn)一步的加深。(提問(wèn)：學(xué)習(xí)日本的自然環(huán)境你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面入手?)學(xué)生很容易忽略“地理位置”也屬于自然環(huán)境的一部分，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。地理位置的描述方式也有三種，在亞洲學(xué)習(xí)中也已總結(jié)，可讓學(xué)生回憶。后面的學(xué)習(xí)就從學(xué)生總結(jié)出的這幾個(gè)方面分別展開(kāi)，順應(yīng)學(xué)生的知識(shí)框架。
3、地理位置：
回憶描述地理位置的三種方法：半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置。給出日本在世界的位置圖，讓學(xué)生通過(guò)指圖，找到日本。進(jìn)而思考日本位于哪個(gè)半球(由于這幅地圖比較簡(jiǎn)略，可能有些同學(xué)無(wú)法準(zhǔn)確肯定的說(shuō)出日本位于東半球和北半球，可根據(jù)日本位于亞洲東部，而亞洲位于東半球和北半球，推測(cè)出日本的半球位置，再給出半球圖進(jìn)行驗(yàn)證)。
給出大洲大洋圖，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述日本的海陸位置(亞洲東部、太平洋西南部)。進(jìn)一步給出日本附近海域的具體地圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖找出日本的臨海，以及隔海相望的國(guó)家，觀察完成后，讓學(xué)生上臺(tái)指圖，說(shuō)出日本具體的海陸位置。(在學(xué)生指圖回答是，可提醒學(xué)生以“東臨太平洋”“隔日本海與韓國(guó)朝鮮俄羅斯相望”這樣的方式回答，注意糾正學(xué)生指圖中的規(guī)范性。)給出東海海域中釣魚(yú)島的位置，試探性的詢問(wèn)學(xué)生這是一個(gè)最近在媒體中經(jīng)常提起的島嶼，以此來(lái)判斷學(xué)生對(duì)釣魚(yú)島的關(guān)心程度，向?qū)W生樹(shù)立正確的觀點(diǎn)：即便釣魚(yú)島離日本南部島嶼非常近，但是它仍然是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。
通過(guò)了解日本的詳細(xì)海陸位置，進(jìn)一步清楚了日本是我國(guó)重要鄰國(guó)的原因。但要想對(duì)日本精確定位，還要知道日本的經(jīng)緯度位置。這一部分有一些難度，可讓學(xué)生通過(guò)讀課本上的日本地形圖，小組合作找出日本經(jīng)緯度范圍。討論完成后，小組代表上前指圖說(shuō)出答案。老師給予適當(dāng)糾正。
日本的面積僅為37.79萬(wàn)平方公里，但緯度跨度卻在46ºN~23.5ºN之間，分析為什么日本的緯度跨度較大?(因?yàn)槿毡緧u嶼眾多，南北狹長(zhǎng))讓學(xué)生讀圖找出日本的主要組成部分——主要由四個(gè)主島(北海道島、本州島、四國(guó)島、九州島及附近的許多小島組成)。所以它雖然面積較小，但南北狹長(zhǎng)，緯度跨度大。從緯度位置上還可以看出，日本主要位于那個(gè)溫度帶?(北溫帶)從而進(jìn)出日本的氣候——以溫帶氣候類型為主。
4、日本的氣候
給出亞洲的氣候類型分布圖，在圖中很明顯能看出日本以兩種氣候?yàn)橹?mdash;—溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候。季風(fēng)氣候顯著。從氣候的分布來(lái)看與我國(guó)東部地區(qū)相似，但是具體的氣候特點(diǎn)卻有著很大差異。
小組合作：給出東京和威海的位置及兩地的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖，分析兩地的氣候差異。(兩地同屬于同一緯度附近)并分析造成這種差異的原因。
威海
通過(guò)分析能在兩圖的氣溫和降水上找到明顯差異：東京一月份的氣溫是在 0 ºC以上，二威海一月份氣溫則在0 ºC以下;東京的年氣溫差較小啊，威海到氣溫年較差較大;降水上東京相對(duì)于威海而言降水更多且降水的季節(jié)分配更加均勻。
在分析差異原因時(shí)可以提示學(xué)生從影響氣候的三要素出發(fā)(兩地緯度相似、地形相似，只有海陸位置存在差異)，這樣即便同學(xué)沒(méi)有分析出海陸因素，也能通過(guò)排除法得出海陸因素造成的這種差異。
總結(jié)：日本的氣候特點(diǎn)：溫差小，降水較多，降水的季節(jié)分配較為均勻，海洋性明顯。這樣的氣候特征給日本帶來(lái)了豐沛的降水，所以日本河流水量較大。(過(guò)渡)除了水量豐富以外，日本的河流還有什么特點(diǎn)呢?讓我們一起來(lái)研究一下
6、日本的河流
小組合作： 給出日本的地形圖，圖中重點(diǎn)展示日本的河流，讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題讀圖并找出答案：
(1) 日本河流在長(zhǎng)度上有什么特點(diǎn)
(2) 途中有沒(méi)有明顯的內(nèi)流區(qū)?
(3) 河流的落差如何?推測(cè)日本河流的流速如何。
小組展示后教師進(jìn)行總結(jié)：日本多為外流區(qū)，河流從中部發(fā)源流入四周海洋，河流較短，流域落差較大，河流流速快。通過(guò)流量大、流速快這兩點(diǎn)說(shuō)明了日本河流水能資源豐富。(過(guò)渡)日本河流一般發(fā)源于哪里?流向哪里?這又體現(xiàn)出了日本那種自然環(huán)境特點(diǎn)呢?
7、日本的地形
讀圖總結(jié)日本河流流向特點(diǎn)(自中部向四周流淌)，通過(guò)河流流向總結(jié)出日本的地勢(shì)特點(diǎn)(中部高四周低)。
通過(guò)日本分層設(shè)色地形圖，觀察中部以什么顏色為主?(黃色和褐色)這些顏色一般代表什么地形?(山地、高原和丘陵)利用排除法(高原是面積較大的黃褐色)總結(jié)中部以山地丘陵為主且面積較大，而四周則以綠色平原為主，且面積較小。
指導(dǎo)學(xué)生找出兩大地形區(qū)——關(guān)東平原和富士山。展示兩大地形區(qū)的圖片。
(過(guò)渡)在展示富士山圖片時(shí)，讓學(xué)生觀察富士山形狀與我們平常看到的山有什么區(qū)別?(富士山在形狀上是圓錐形，頂是平的。是活火山)富士山是日本最高峰，也是世界最著名的火山之一。在日本不僅有這一坐火山，共270多座，占世界火山總數(shù)的1/10。
8、多火山地震的國(guó)家
日本是一個(gè)多火山地震的國(guó)家，這是學(xué)生已經(jīng)比較清楚的了，這里主要讓學(xué)生回憶日本多火山地震國(guó)家的原因。給出世界板塊運(yùn)動(dòng)圖，讓學(xué)生說(shuō)出日本火山地震多發(fā)的原因(日本位于太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼運(yùn)動(dòng)活躍，多發(fā)火山地震)。這一問(wèn)題可提問(wèn)成績(jī)較差的學(xué)生，因?yàn)轭}目較為簡(jiǎn)單，可以起到回顧知識(shí)的作用。
一提到火山學(xué)生一般先想到熔巖噴發(fā)會(huì)帶來(lái)災(zāi)難，但是作為一座活火山，富士山確是日本的象征，是日本人民的驕傲。
學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)閱讀課本17頁(yè)圖文材料，結(jié)合自己對(duì)火山的認(rèn)識(shí)，分析對(duì)山對(duì)日本人民的影響(利弊兩方面分析)。
教師給出火山影響的圖片，總結(jié)火山的利弊。
(過(guò)渡)火山能給人們帶來(lái)很多的好處，聞名世界，日本的地震也十分的出名，日本平均每天能發(fā)生四次地震，而且多發(fā)大地震。
（三）、總結(jié)
根據(jù)簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了日本的自然環(huán)境，包括日本的位置、組成，氣候，河流，地形，以及火山地震對(duì)這個(gè)國(guó)家的影響，作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，日本充分利用自己在自然環(huán)境上的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，更是形成了獨(dú)具特色的經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。即便一直以來(lái)我國(guó)與日本之間一直存在矛盾，但日本國(guó)仍然有很多值得我們驚嘆和學(xué)習(xí)的地方。下一節(jié)我們將帶著對(duì)日本的初步了解，進(jìn)一步探訪日本。
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