八年級下冊地理《第五章中國的地理差異》教學(xué)反思
前言：本章的知識點多為理解性知識，側(cè)重于對自然地理環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解。
教學(xué)中我先從區(qū)域位置入手，分析地理環(huán)境各要素之間的相互影響、相互制約的關(guān)系，從而得出該區(qū)域的總體特征。課堂教學(xué)在教師引導(dǎo)下，小組自主、探究學(xué)習(xí)地理知識，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生結(jié)合生活中的實例歸納總結(jié)出地理觀點，學(xué)生在讀圖分析、綜合分析上有了很大提高。課堂上的交流評價活動，也讓學(xué)生看到了自己的學(xué)習(xí)成果，感受到了成功的喜悅。
總結(jié)：當(dāng)然，在教學(xué)中也有不足之處，學(xué)生始終認(rèn)為是副科，缺少自主學(xué)習(xí)的動力，有些學(xué)生學(xué)習(xí)比較沉悶，對這部分學(xué)生疏于指導(dǎo)。充分利用課堂教學(xué)中生成的資源意識有待提高。這些都會影響教學(xué)的順利進(jìn)行，影響學(xué)生全面發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步思考，并加以改進(jìn)。
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