隨著時光的流逝，新的一個學(xué)期又開始了，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行，特制訂本學(xué)期的七年級地理上冊第三章教學(xué)計劃。
一、教材分析
本節(jié)為人教版七年級地理上冊第三章第二節(jié)，是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括氣溫的變化和氣溫的分布兩大部分。前者涉及氣溫的測量、氣溫的日變化、年變化、溫度變化曲線圖;后者包括等溫線圖、氣溫空間分布規(guī)律等。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點多，但內(nèi)在脈絡(luò)清晰明了：觀測氣溫，可以獲取到一定量的氣溫數(shù)據(jù)，可以對氣溫數(shù)據(jù)進行一定的計算和整理。比如可以繪制出不同時間尺度的氣溫變化曲線圖與不同空間尺度的等溫線分布圖。通過對氣溫日變化、年變化曲線圖的判讀，可以總結(jié)出氣溫的日變化和年變化規(guī)律;通過對等溫線的判讀，可以總結(jié)出氣溫的空間分布規(guī)律。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識和技能
1. 了解氣溫觀測的相關(guān)知識，能計算某地的日平均氣溫。
2. 掌握閱讀等溫線分布圖的方法。
3. 閱讀世界年平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。
過程與方法
1. 運用氣溫日變化曲線，說出某地一天之內(nèi)最高氣溫、最低氣溫，能計算氣溫的日較差。
2. 運用氣溫年變化曲線圖，說出最熱月均溫、最冷月均溫，能計算氣溫的年較差。
3. 運用氣溫資料，繪制氣溫年變化曲線圖，并歸納某地氣溫的年變化特點。
4. 閱讀北半球1月、7月氣溫分布圖，說出不同地區(qū)氣溫的季節(jié)差異。
情感、態(tài)度和價值觀
1.通過氣溫觀測，培養(yǎng)氣象觀測興趣和求真求實的科學(xué)態(tài)度。
2.通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，及時解決生活問題的能力。
三、教學(xué)重難點
1.閱讀氣溫日變化曲線和年變化曲線，說出最高(低)氣溫及氣溫日較差、年較差。
2.閱讀世界年平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫的分布特點;閱讀北半球1月、7月平均氣溫分布圖，說出不同地區(qū)氣溫的季節(jié)差異。
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