為了加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。特制定了初一地理上冊(cè)三單元教學(xué)計(jì)劃：

■學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解降水的形式、等級(jí)和測(cè)量方法。

2.運(yùn)用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過(guò)讀圖，說(shuō)出降水隨時(shí)間變化特點(diǎn)，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。

3.通過(guò)閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點(diǎn)，并理解海陸位置對(duì)降水的影響。

■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.運(yùn)用降水量資料繪制降水量柱狀圖，并歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律。

2.通過(guò)閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.運(yùn)用降水量柱歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律。

2.利用降水形成原理理解降水分布規(guī)律。

■教學(xué)方法

【教法】

操作演示法

【學(xué)法】

情景感受法、圖畫(huà)圖話(huà)法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。

■教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)。

■教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

迷語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜迷嗎?我們來(lái)猜個(gè)迷語(yǔ)吧：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn)。(打一自然現(xiàn)象)白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原從天上來(lái)。(打一自然現(xiàn)象)

雨和雪都是降水的形式，本節(jié)課我們就探究降水。

講授新課

一、降水的形式和影響

（一）降水的形式

1.聯(lián)系生活思考

想一想，除了這兩種外，你還知道哪些降水的形式?(讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō))

（二）降水的影響

1.聯(lián)系生活，分析影響

今年夏天，棲霞曾經(jīng)連續(xù)二十多天下雨，而秋季時(shí)，又曾有近一個(gè)月的時(shí)間沒(méi)有下雨，想一想，這兩種情況對(duì)生活有什么影響?

2. 學(xué)生聯(lián)系生活感受，各抒己見(jiàn)。

3. 課件展示：旱災(zāi)和澇災(zāi)

（三）降水量柱狀圖的判讀

利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變化特點(diǎn)，可以從以下方面分析：

1.該地哪幾個(gè)月份降水量較多?(方法：月降水量超過(guò)100毫米，可以認(rèn)為較多，如7、8、9三個(gè)月)

2.該地哪幾個(gè)月份降水量較少?(方法：月降水量低于20毫米，可以認(rèn)為較少，如12、1、2三個(gè)月)

3.該地的年降水量大約是多少毫米?

4.該地降水的季節(jié)變化有什么特點(diǎn)?(方法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個(gè)季節(jié))

初一地理上冊(cè)三單元教學(xué)計(jì)劃就分享到這里，希望以上內(nèi)容對(duì)您有所幫助!

【2015-2016初一地理上冊(cè)三單元教學(xué)計(jì)劃：《第三節(jié)》】相關(guān)文章：

★ 導(dǎo)讀在新地理教學(xué)中的運(yùn)用

★ 對(duì)高中地理新課程教學(xué)科學(xué)性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

★ 淺談初中地理素質(zhì)教育的改革

★ 淺談高中人文地理教學(xué)（二）

★ GIS 技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用與思考

★ 試論地理課堂教學(xué)過(guò)程

★ 高中地理新教材與案例教學(xué)

★ 在農(nóng)村高中地理中開(kāi)展實(shí)例活動(dòng)

★ 中學(xué)地理課改推進(jìn)中的實(shí)踐誤區(qū)與反思

★ 初中地理課堂教學(xué)最優(yōu)化的研究