【摘要】高考是每個(gè)人一生中都要經(jīng)歷的一次至關(guān)重要的一次考試，要考好高考，就一定要知道高考要考些什么。查字典地理網(wǎng)高考頻道的編輯就為您準(zhǔn)備了2014年高考復(fù)習(xí)：高考地理簡答題答題技巧
高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)有4個(gè)考核目標(biāo)，即獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探討問題。相應(yīng)的，對(duì)學(xué)生的普遍要求則是能夠提煉試題信息的有效內(nèi)容和價(jià)值，并對(duì)其進(jìn)行分析和整合，會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)有關(guān)信息認(rèn)識(shí)和說明問題，能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并作出正確的闡釋，在論證中能夠觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?？梢赃@樣說，這些高考考核目標(biāo)與要求，在高考非選擇題的簡答題中更能集中體現(xiàn)出來。近幾年來，文科綜合高考試題綜合題出現(xiàn)了由填空型綜合題向簡答型綜合題轉(zhuǎn)變的趨勢。而對(duì)于簡答型綜合題，因?yàn)榇鸢肝淖州^多，且需要語言的組織，很多學(xué)生在此方面能力有所欠缺，得分情況很不理想。03年實(shí)施地理新課程，高考文綜全國卷Ⅰ地理簡答題達(dá)到21分的分值，04年、05年達(dá)到了48分和49分的比例，08年非選擇題部分全部采用簡答題，更是達(dá)到了56分的分值。而高考地理簡答題具有綜性強(qiáng)、技能要求高的特點(diǎn)，因此學(xué)生作答有較大難度，簡答題得分率一直偏低，如08年高考，非選擇題56分的分值布局在5個(gè)簡答題，分值分別是12、8、16、12、8，各題的平均分為2.73、5.78、3.84、3.9、3.86。56分的簡答題，總平均分為20.11。學(xué)生簡答題的誤答，成為不少文科學(xué)生提高成績的一大障礙。
一、簡答型綜合題的答題步驟
1、準(zhǔn)確審題充分獲取有用信息
正確解題的第一步就是要準(zhǔn)確地審題，包括給出的文字材料、各種類型的地理圖表等。要盡可能挖掘一切對(duì)解題有用的信息，然后利用這些信息創(chuàng)設(shè)解題情境。
(1)對(duì)于文字材料要留意每一句話、每個(gè)數(shù)字、符號(hào)，因?yàn)檫@些都會(huì)是解答問題所必備的條件，忽略了某點(diǎn)就可能答非所問或答不全。尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字。
(2)對(duì)于各種地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，要首先熟悉圖表的結(jié)構(gòu)特征，了解各組成部分的相互關(guān)系，還要研究該地理要素變化的趨勢。比如地理坐標(biāo)圖，要弄清楚橫坐標(biāo)表示的是什么;到底有一個(gè)或兩個(gè)縱坐標(biāo)，各表示什么。有時(shí)還必須注意坐標(biāo)的刻度是否一致，2004年江蘇高考試卷第2題的正確率很低，其主要原因就是因?yàn)樵S多同學(xué)沒有注意到兩幅圖縱坐標(biāo)的刻度并不同。
(3)在地圖上，給出的經(jīng)度、緯度、山脈走向、山脈的高度、河流、行政區(qū)界線、鐵路線等等，都是非常重要的信息。通過這些信息，能夠建立起相應(yīng)的空間概念，進(jìn)而與區(qū)域地理知識(shí)聯(lián)系起來，也就找到了解題的突破口。既有文字材料又有地理圖表的試題，要結(jié)合文字?jǐn)⑹龇治鲩喿x地理圖表，準(zhǔn)確獲取有效解題信息。
另外還要注意挖出隱含信息。有些試題的條件是地理原理中必須看準(zhǔn)的，而試題往往并不明確，而有意識(shí)以間接方式或在細(xì)微處表示。
2、精巧構(gòu)思將地理知識(shí)與試題要求對(duì)接
準(zhǔn)確審題后，解題的關(guān)鍵是要有正確的答題思路，靈活提取平時(shí)積累的知識(shí)儲(chǔ)備，將所學(xué)知識(shí)與試題要求成功對(duì)接來解答試題。
在掌握有用信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行多維度地理思維，綜合分析解答問題。運(yùn)用頭腦中已經(jīng)建立的完整的地理知識(shí)結(jié)構(gòu)，即自然地理環(huán)境的內(nèi)涵(地形、氣候、水文、植被、土壤等)及各要素間的相互聯(lián)系，人文地理要素的內(nèi)涵(資源、市場、交通、勞動(dòng)力、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等)，以及自然環(huán)境與人文活動(dòng)之間的聯(lián)系、影響等知識(shí)。有時(shí)由于題目條件隱蔽，層層設(shè)障，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷、推理。在此基礎(chǔ)上要理清頭緒，全面考慮，綜合分析，并找出優(yōu)勢條件或限制性因素。
3、編制答案注重文字的錘煉、組織
考試時(shí)做到了以上兩點(diǎn)，并不代表該題的考分就十拿九穩(wěn)了。有很多考生既充分地獲取了解題的有用信息，也成功地使自己擁有的地理知識(shí)、地理能力與試題進(jìn)行了對(duì)接，但得分情況仍然不夠理想，究其原因有很多是由于缺少科學(xué)、邏輯、全面地答案表述。在表述時(shí)，顛三倒四，詞不達(dá)意，乃至丟分。我們要求高考地理答案要做到兩點(diǎn)，一是要言簡意賅，條理清析;二是要準(zhǔn)確地使用地理語言進(jìn)行表達(dá)。
要回答好地理簡答題,除了遵循以上步驟外,根據(jù)目前高考試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),還應(yīng)掌握以下技巧:
一是防漏答的技巧。回答簡答題盡量少而精,不要重復(fù)啰嗦。但如果沒有把握,怕把知識(shí)點(diǎn)漏答,根據(jù)目前高考簡答題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),這時(shí)少答不如多答,把把握性大的知識(shí)點(diǎn)放在前面,把握性不大的知識(shí)點(diǎn)放在后面。
二是模糊的技巧?；卮鸬乩砗喆痤}要盡量做到具體詳細(xì),才能提高得分率。但如果沒有把握的話可以適當(dāng)?shù)啬：?如2004年12月在印度尼西亞蘇門答臘島附近發(fā)生了強(qiáng)烈地震,并引發(fā)巨大海嘯。如問蘇門答臘島為何多地震?如果你不清楚蘇門答臘島位于印度洋板塊與亞歐板塊之間,你可模糊解答:蘇門答臘島位于板塊交界處,地殼不穩(wěn)定,易發(fā)生地震。千萬不要答成:蘇門答臘島位于亞歐板塊與太平洋板塊交界處,地殼不穩(wěn)定,易發(fā)生地震。這樣會(huì)自露馬腳,影響得分值。
三是條理清楚的技巧。在很多地理簡答題中,凡出現(xiàn)問什么什么的原因什么什么優(yōu)勢什么什么問題的分析等問題,回答問題的思路基本上很穩(wěn)定,大多是從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)兩方面去分析回答,自然方面有位置、氣候、地形、河流、植被、土壤等,社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面有工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、勞動(dòng)力等,一個(gè)方面答一段,這樣條理清晰,脈絡(luò)分明。千萬不要自始至終只有一個(gè)段落,讓評(píng)卷老師看不清你到底答了幾點(diǎn),這樣很容易造成有些要點(diǎn)你答到了卻得不到分。
四是套用課本的技巧。在很多情況下簡答題的答案在課本中可以找到類似的情節(jié),這個(gè)時(shí)候你就要盡量用課本中的話語去回答,得分率往往就比較高。如遇到這樣的問題:我國東北老工業(yè)基地衰落的原因有哪些?振興東北老工業(yè)基地可采取哪些措施?這類問題其實(shí)只要想一想我們?cè)诟咭坏乩韺W(xué)習(xí)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)中的魯爾區(qū)時(shí),就分析了其衰落的主要原因,綜合整治的措施,這時(shí)只要套用課本上的幾點(diǎn),基本上就是正確的。
二、掌握一些簡答題基本答題模式
根據(jù)近年問答題的設(shè)問方式，以下三種類型最為常見，它們分別是成因類的、區(qū)位類的、比較異同類的。掌握這三種題型的答題模式對(duì)于提高地理成績是很有幫助的。答題模式就是一種套路。掌握一定的套路，按此出招，既注重了答題的規(guī)范性，又增加了答題的準(zhǔn)確性。
（一）、常見的成因類問題答題模式
1、生態(tài)問題
●水土流失問題
我國典型地區(qū)：黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)
產(chǎn)生的原因：
(1)自然原因：季風(fēng)氣候降水集中，多暴雨;地表植被稀少;黃土土質(zhì)疏松(黃土高原)。
(2)人為原因：植被的破壞;不合理的耕作制度;開礦。
●荒漠化問題
我國典型的地區(qū)：西北地區(qū)(新疆、青海、內(nèi)蒙古等地)
產(chǎn)生的原因：
(1)自然原因：全球變暖，蒸發(fā)旺盛;處于內(nèi)陸地區(qū)，降水少;鼠害;蝗害等。
(2)人為原因：過度放牧;過度樵采;過度開墾;水資源的不合理利用;交通線等工程建設(shè)保護(hù)不當(dāng)。
●干旱缺水問題
我國典型地區(qū)：華北地區(qū)、西北地區(qū)等
產(chǎn)生原因(華北地區(qū))：
(1)自然原因：溫帶季風(fēng)氣候，全年降水少，河流徑流量小;降水變率大;春季蒸發(fā)旺盛。
(2)人為原因：人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大;水污染嚴(yán)重;浪費(fèi)多，利用率低;春季春種用水量大。
●土壤次生鹽堿化
我國典型地區(qū)：黃淮海平原、寧夏平原、河套平原等
產(chǎn)生原因：
(1)自然原因：頻繁的旱澇氣候(黃淮海平原);地形低洼;大氣降水少，以灌溉水源為主。
(2)人為原因：不合理的灌溉(大水漫灌，只灌不排);不合理的水利工程建設(shè)(渭河平原，三門峽水庫建設(shè)后，地下水位抬高)
●赤潮
我國典型地區(qū)：珠江口、杭州灣、渤海等
產(chǎn)生的原因：
(1)自然原因：氣溫高;靜水;靜風(fēng);海域相對(duì)封閉。
(2)人為原因：沿岸地區(qū)人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，排入海洋的工業(yè)和生活污水多;農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中大量使用化肥、農(nóng)藥;由于海洋開發(fā)程度高和養(yǎng)殖業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，嚴(yán)重的污染了養(yǎng)殖水域。
2、自然災(zāi)害（既有天災(zāi)，又有人禍）
●洪澇災(zāi)害
我國典型地區(qū)：東北;黃河、長江中下游地區(qū);淮河流域;珠江流域等
產(chǎn)生的原因：
(1)自然原因：降水持續(xù)時(shí)間長，降水集中(如長江流域的梅雨天氣);夏季風(fēng)的強(qiáng)弱變化(副高強(qiáng)：南旱北澇;副高弱：南澇北旱);臺(tái)風(fēng)的影響;缺少天然的入海河道(淮河);地勢低洼(海河、珠江);水系支流多(扇形水系、樹枝狀水系);河道彎曲(荊江河段);厄爾尼若現(xiàn)象等。
(2)人為原因：濫砍濫伐，造成水土流失加劇，河床抬升;圍湖造田，湖泊調(diào)節(jié)能力減弱;不合理水利工程建設(shè)(渭河流域)
●沙塵暴現(xiàn)象
我國典型地區(qū)：西北;華北地區(qū)
產(chǎn)生的原因：
(1)自然原因：快行冷鋒天氣影響;氣候干旱，降水少;春季大風(fēng)日數(shù)多;地表植被稀少等
(2)人為原因：過度放牧;過度樵采;過度開墾;水資源利用不合理;建筑工地管理不善(不是主要的，對(duì)揚(yáng)沙有作用，對(duì)沙塵暴影響不大)等。
●西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重
形成原因：
(1)自然原因：山區(qū)面積廣大，坡度較大;地處板塊交界附近，地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈、山體中斷層發(fā)育，坡面巖石破碎 ;干濕季分明、暴雨集中;。
(2)人為原因：對(duì)植被的破壞
另外，常見的還有氣候方面的原因，包括氣候的成因和氣候特征的成因，這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)氣候時(shí)已經(jīng)詳細(xì)講述，這里就不在多說。
（二）、常見的區(qū)位類問題答題模式
●旅游區(qū)位：
旅游價(jià)值(資源質(zhì)量、集群狀況、地域組合狀況);市場距離(長度、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度);交通位置及其通達(dá)性;地區(qū)接待能力;環(huán)境承載量。
●交通區(qū)位
(1)鐵路區(qū)位：自然因素;經(jīng)濟(jì)因素;政治因素;戰(zhàn)略因素;科技因素等
A、合理布局交通網(wǎng)
B、經(jīng)濟(jì)意義：有利于資源開發(fā)和物資輸出;有利于發(fā)揮鐵路對(duì)經(jīng)濟(jì)輻射的作用; 有利于開發(fā)旅游資源，帶動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而帶動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
C、政治意義：有利于鞏固民族團(tuán)結(jié);有利于加快脫貧速度;有利于社會(huì)穩(wěn)定。
(2)港口區(qū)位
A、自然區(qū)位：地理位置，建港自然條件;
B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)腹地;陸上交通;城市依托;
C、不利因素：如泥沙淤積等。
(3)國際機(jī)場區(qū)位
A、地形有適當(dāng)?shù)钠露?，以保證排水。
B、地面平坦開闊，以利于跑道建設(shè)及飛機(jī)起降。
C、良好的地質(zhì)條件，以保證地基穩(wěn)定。
D、與城市有一定的距離，并有快速交通干道相連接。
E、跑道沿盛行風(fēng)的方向修建，以利于飛機(jī)逆風(fēng)起飛和降落。
F、云、霧和暴雨出現(xiàn)頻率較少的地區(qū)等。 G、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人流物流量大。
（三）、比較類問題答題模式
比較類問題所比較內(nèi)容非常繁雜，就不能象前面那樣去列舉了。但是，可以給出一個(gè)答題的基本框架。
以比較A、B異同為例，如下：
答：相同點(diǎn)：(找出A與B相同內(nèi)容一起敘述)
不同點(diǎn)：A
B (A和B分別敘述)
總之，答案的思維要嚴(yán)密而流暢，答案的表述要有條理而科學(xué)，答案的書寫要整潔而清晰。
三、簡答題作答誤區(qū)透視
簡答題作答存在的問題主要有下圖所示的幾種表現(xiàn)類型：
注記：
以偏概全型 張冠李戴型 陳詞濫調(diào)型 主觀臆斷型 條理不清型
（一）以偏概全型
對(duì)于簡答題，學(xué)生不能很好地進(jìn)行辯證、全面的作答，往往在某一點(diǎn)上，答的是比較完整的，分析也比較透徹，但是也只能得到這一點(diǎn)的成績，而其它方面他得不到。比如區(qū)位評(píng)價(jià)類的簡答題試評(píng)價(jià)渭河谷地發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位條件。除個(gè)別學(xué)生從有利不利兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)外，其他普遍都只評(píng)價(jià)了有利的方面，而且有利的方面評(píng)價(jià)也是不全面。類似的情況還出現(xiàn)在原因分析類的簡答題中，這種類型的簡答題幾乎每年的高考卷中都有出現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起注意。學(xué)生對(duì)簡答題以偏概全的作答，顯露了學(xué)生作答時(shí)的知識(shí)薄弱性和思維片面性，更主要的，顯示出學(xué)生在作答前的審題環(huán)節(jié)存在問題，因?yàn)椴皇煜ず喆痤}的基本類型而導(dǎo)致的不清楚作答的基本方向，回答問題時(shí)從而顯出隨意性，想到哪點(diǎn)寫哪點(diǎn)，甚至洋洋灑灑，下筆千言點(diǎn)題一處。
（二）張冠李戴型
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)考查素質(zhì)和能力，但并不意味著忽視基礎(chǔ)知識(shí)的重要作用，離開了知識(shí)的積累，能力當(dāng)然也就很難形成，基礎(chǔ)知識(shí)中概念無疑是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。顯然，概念也是一個(gè)簡答題的要領(lǐng)所在，不理解概念，就不可能得要領(lǐng)作答，會(huì)出現(xiàn)下筆千言，離題萬里的作答事故。比如特征描述類的簡答題簡要分析西南地區(qū)河流的水系特征。這個(gè)問題學(xué)生很多都回答了水文特征，該作答固然跟學(xué)生審題不清有關(guān)，但審題不清正說明了學(xué)生對(duì)基本概念的不敏感。在日常學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往是重邏輯訓(xùn)練輕概念理解。而學(xué)生對(duì)地理概念的學(xué)習(xí)過程，是未來學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究的起點(diǎn)。也正如此，學(xué)生對(duì)基本概念不敏感，就不可能進(jìn)行很好的作答，也就更不可能準(zhǔn)確地深入到學(xué)科深層知識(shí)體系中去的。
（三）陳詞濫調(diào)型
這類作答往往是沒有任何實(shí)踐意義，紙上談兵，過于理論化、僵硬化。比如說明美國密西西比河中下游地區(qū)種植棉花的區(qū)位優(yōu)勢。有些學(xué)生就回答：氣候條件好，地形平坦，土壤肥沃，水源充足等，至于對(duì)能夠說明氣候條件為什么好、地形為什么平坦、水源為什么充足的地理事實(shí)則不加說明和分析。同時(shí)受一些參考資料的影響，缺乏對(duì)參考答案的處理、補(bǔ)充，分析也只是停留在理論階段，只要最后結(jié)果出來了，論據(jù)就很少分析，導(dǎo)致在分析問題時(shí)往往重理論不重事實(shí)，不會(huì)、不能用地理事實(shí)來作為回答簡答題的依據(jù)，從而使生搬硬套的空話、套話甚至是大話出沒于字里行間，陳詞濫調(diào)而缺乏事實(shí)依據(jù)。
（四）主觀臆斷型
此種作答是因?yàn)閷W(xué)生主觀臆斷而跟材料所給的情境信息不能融合。比如下面這個(gè)問題：材料給出的是7月某區(qū)域等溫線圖，設(shè)問要求說明A(四川盆地)B(祁連山)兩地的氣溫差異和及成因。結(jié)果有部分學(xué)生不在說明氣溫差異，在說兩地的氣溫年較差，而分析原因中則出現(xiàn)了冬季風(fēng)這個(gè)因素。學(xué)生的簡答題回答中，會(huì)出現(xiàn)拋開情境自己造答案的誤區(qū)，會(huì)出現(xiàn)少分析材料、不融入情境，缺乏對(duì)情境信息的獲取、解讀和利用，直接死記硬背進(jìn)行作答，這樣顯然就不能很好地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能，缺乏簡答題作答所要求的針對(duì)性。
（五）條理不清型誤區(qū)
條理不清主要表現(xiàn)在邏輯思維不嚴(yán)密。學(xué)生在過程性描述的簡答題中，作答不完整，思維欠嚴(yán)密，只注重過程前的因素和過程后的結(jié)果，不注意對(duì)過程中的發(fā)生環(huán)節(jié)進(jìn)行描述，而有些要求說明原因、分析過程類的簡答題它所要的正是這些關(guān)鍵的過程性描述。如下面這一問題：E(青藏高原)、F(內(nèi)蒙古高原)兩地年太陽輻射總量均較大，請(qǐng)分別分析其成因。，學(xué)生作答往往就是對(duì)E地地勢高大氣稀薄F地氣候干旱作簡單的原因說明，對(duì)其間發(fā)生的重要環(huán)節(jié)大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用少不作描述，缺乏關(guān)鍵環(huán)節(jié)。再比如印度低壓形成的原因這一問題，學(xué)生往往就簡單地回答夏季陸地氣溫高，形成低壓。其次，條理不清還表現(xiàn)在錯(cuò)詞別字、行文結(jié)構(gòu)混亂上，題目要求分別分析，有的學(xué)生還是一氣呵成，分不出哪個(gè)是E哪個(gè)是F的過程，太陽輔射、消弱作用等字詞也忽隱忽現(xiàn)，這些錯(cuò)別字從高中學(xué)生的認(rèn)知水平上講完全應(yīng)該避免，但這正說明了學(xué)生在作答過程中思維的亂。
以上就是小編為大家準(zhǔn)備的2014年高考復(fù)習(xí)：高考地理簡答題答題技巧，希望給大家?guī)韼椭?/p>
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