中低難度題目分值占比在70%以上
在張浩看來，高三地理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是思考問題、解決問題的知識(shí)依托，是決勝高考的支撐點(diǎn)。但隨著高考改革的深入和命題立意由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，有的考生會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為現(xiàn)在高考重能力輕知識(shí)。其實(shí)高考命題立意的變化，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實(shí)的基礎(chǔ)。張浩表示，知識(shí)是能力的載體，沒有厚實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能力便無從談起。高考注重對(duì)基礎(chǔ)主干性知識(shí)的考查，這也是高考命題中面向全體考生的基礎(chǔ)分值，所謂的中低難度的題目，這類題目的分值占比在70%以上。在平時(shí)模擬測(cè)試中不難發(fā)現(xiàn)，這類看似簡(jiǎn)單的題目卻經(jīng)常丟分。所以，考生在二輪復(fù)習(xí)過程中仍然要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)于重要的概念、原理和規(guī)律要準(zhǔn)確理解、清晰記憶、切實(shí)把握、靈活運(yùn)用。對(duì)于世界和中國(guó)的各個(gè)主要區(qū)域要能準(zhǔn)確定位。具體措施包括，建立知識(shí)點(diǎn)本，隨時(shí)記錄遇到的知識(shí)漏洞，并在接下來的時(shí)間里反復(fù)鞏固，強(qiáng)化記憶。
二輪復(fù)習(xí)不是一輪的縮小版，二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于知識(shí)間聯(lián)系，打破課本章節(jié)的限制，要對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行挖掘、整理、歸納，同時(shí)加強(qiáng)橫向和縱向聯(lián)系，以干帶支，整合成完整的知識(shí)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，而這一過程通常會(huì)在老師的引領(lǐng)下完成。在構(gòu)建知識(shí)體系時(shí)，張浩建議考生不要追求面面俱到一步到位，應(yīng)在此過程中梳理自己的漏洞。從微專題入手，隨著能力的提高，逐步完善成大專題的整合。此外，圖表是地理的靈魂，高考命題有無圖不成題之說?？忌趶?fù)習(xí)過程中不要陷入對(duì)文字機(jī)械記憶的誤區(qū)，要將文字落實(shí)到圖表中。同時(shí)要重視對(duì)各類地理圖表的匯總，熟練圖表題的解答思路。
考生要對(duì)三大題型做專項(xiàng)突破
無疑，二輪復(fù)習(xí)要做大量模擬訓(xùn)練，特別是針對(duì)三大題型(單選題、綜合題、選做題)。張浩提醒考生，在做題過程中不僅要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題查漏補(bǔ)缺，更要不斷總結(jié)完善適合自己的答題方法、技巧和模式。
張浩舉例說明，如單選題的排除法，法1：根據(jù)材料、圖表信息明確出題人設(shè)定的題目情境，選項(xiàng)中看似正確的但不合題意而排除。法2：正因?yàn)槭菃芜x，所以選項(xiàng)中有兩個(gè)表達(dá)信息相同的則都被排除。法3：一組選擇題，題目之間可以相互做為解題條件。法4：注意選項(xiàng)中逐年、比重與數(shù)量等特定詞語(yǔ)
綜合題基本步驟：1、逐句審文字材料，了解大概信息;圖表注意圖名、圖例等;2、認(rèn)真逐詞審題目，注意動(dòng)詞分析概述指出等的區(qū)別;注意題目中的限定詞;3、回扣材料，定答題思路;4、組織要點(diǎn)。訓(xùn)練綜合題，提高審題能力，要點(diǎn)語(yǔ)言的組織能力是重中之重。這既要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又要通過一定量的訓(xùn)練，在練習(xí)過程中有意識(shí)地強(qiáng)化審題目，扣材料提取信息，與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比錘煉要點(diǎn)語(yǔ)言。
選做題旅游、災(zāi)害、環(huán)保三選一，由于災(zāi)害、環(huán)保與必修內(nèi)容聯(lián)系較多，所以，此類題旅游基本不選。10分的分值，不可忽視，但由于時(shí)間關(guān)系，張浩建議考生二輪沒必要專門對(duì)其復(fù)習(xí)?？赏ㄟ^做題，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)積累鞏固即可。
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