一、指導思想
高三地理復習應根據(jù)本校的實際，立足基礎，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生應用知識的能力，要突出抓思維教學，強化地理思維能力的培養(yǎng)，要研究高考題，分析相應的應對策略，要更新復習理念，優(yōu)化復習過程，提高復習效益。簡單說就是：
依綱務本、全面復習、狠抓基礎、培養(yǎng)能力;
面向全體、突出重點、分類推出、抓弱補缺;
啟發(fā)誘導、精講多練、知識建構(gòu)、勤考勤練;
嚴謹、和諧、規(guī)范、高效。
二、時間及內(nèi)容的安排：
1、 按教研室下發(fā)的計劃為準，結(jié)合本校實際，一輪在2月底3月初完成。
2、 材料以一本資料為依托，同時編制符合學情的教案。
3、 每專題進行一次專題過關測驗。
4、 每周可以進行一次小考卷訓練。
5、 內(nèi)容安排：由于復習時間很緊，因此對復習的三輪策略調(diào)整為兩輪，其中一輪不變，時間適當順延，一輪中體現(xiàn)二輪的專題思想，二三輪合并更側(cè)重考前模擬訓練，同時復習內(nèi)容不再以課本單元為序安排，而是在充分分析考綱、考試說明的基礎上，按照學情和學生的認知規(guī)律，按學科知識體系重新整合復習內(nèi)容。
三、復習目標
重視基礎，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末節(jié)，系統(tǒng)復習一遍;全面、系統(tǒng)、準確、熟練地掌握所有知識點。一輪復習保證懂、會、準。
1運用圖形知1、 自然地理知識較難，但規(guī)律性強，建議更多的采用理科的復習方法?！?/p>
2精講精練，通過典型題和變式圖，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加識的結(jié)構(gòu)，提煉能力要求和具體方法○
強應用原理和方法的訓練。
2、 人文地理知識理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點，需要記憶內(nèi)容多。此部分復
1以實際問題作為切入點，2結(jié)合區(qū)域特習方法與策略要抓住下面幾點：○統(tǒng)領人文地理知識○
3拓展知識面，4加強邏輯推理，征，善于進行對比分析○適應現(xiàn)實中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展○
學會科學表達。
3、 區(qū)域地理要求學生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關系的模型。區(qū)域地理的復習使得學生不僅要關注地表的自然要素，還要關注這些自然要素影響下人類的生存和發(fā)展，一個地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關聯(lián)成為學生地理思維的主線之一。應當做到當一個經(jīng)緯坐標點給出的時候，學生的地理思維不僅會反映出這一點的位置，關于這一點的其他自然地理要素和人文地理特征會源源不斷地展現(xiàn)出來，甚至進一步深入的相關分析和預測也會形成。
四、具體措施
(一)、落實六到位
1、要講到位，講到學生的疑難點上，講到知識的關鍵點上，講到試卷的失分點上，講到考綱的賦分點上。
復習課，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，專題過后學生頭腦中要清晰。 要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要引導學生對知識橫向推廣，縱向延伸。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在如何提高學生的分析問題和解決問題的能力上。
講評課，要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須要講，必須再練習。講解時要注意從學生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點評講、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學生講題，給學生排疑解難，幫助學生獲得成功。
2、要練到位，學生做題的全過程實施細心觀察，在培養(yǎng)學生學習習慣上下功夫。 精選習題，注重綜合。復習中選題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬的題目訓練學生的應變能力;選有一定的代表性、層次性和變式性的題目來訓練學生綜合分析問題的能力。
科學訓練答題規(guī)范，切實提高復習的針對性，提高復習的效率。在高三第一輪復習的習題訓練中，首先要格外注意正確解題思路的培養(yǎng)，注意養(yǎng)成使用規(guī)范地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養(yǎng)。其次，要使學生學會建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題(即從書中讀出題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。為此：
(1)建立學生疑難點檔案，明確學生需要解決的問題，精選針對性習題，用小型綜合題訓練能力，對學生 的能力的提高更又實效性。
(2)重視學生閱讀理解能力、表達能力的訓練，這是提高學生是思維能力的關鍵因素之一。
3、要改到位，凡是學生練過的東西都要評改，老師或詳或略都要有評價，不要留下重視漏洞，評改的方式可以不拘一格(如：可以讓學生在互相批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，改正問題，這樣更有利于學生對問題的理解和掌握)。
4、要補到位，步步為營;落實滿分卷制度，針對考試中出現(xiàn)的共性問題進行拓展訓練，必須到達滿分。
5、要畫到位，堅持畫好兩幅圖(中國。世界輪廓圖)，堅持看圖，練好地理學習的基本功。
6、落實到位，盯住學生，盯準學生，摸清每個學生的增分點，因材施教，落實補差。
(二)、克服六種不良傾向
(1)克服難題過多，起點過高。
(2)克服照抄照搬。對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復，針對性不強。
(3)克服不調(diào)查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現(xiàn)象抓不住或抓不準，教師頭頭是道，夸夸其談，學生心煩意亂，不研究高考，復習方向出現(xiàn)了偏差。
(4)克服高原現(xiàn)象。在復習中大考、小考不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績不理想，形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙于應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯。
(5)克服只練不講或只講不練。
(6)克服學情抓不準，講評隨意，杜絕對答案式的講評。必須做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。
五、復習中應注意的幾點問題
1、重視復習觀念的更新，不走過去死背書、多做題、拼時間、效率低的老路。
(1)高考命題已經(jīng)從以知識立意轉(zhuǎn)向以能力立意，復習內(nèi)容就應該從單純復習知識轉(zhuǎn)向知識加方法等于能力，復習方法也必須從復習課轉(zhuǎn)向復習活動。
(2)復習活動包括：
教師講解(講中有啟發(fā)，聽中有思考)，學生動腦(分析綜合、比較判斷、歸納演繹、總結(jié)概括)，學生動手(繪圖、列表、列關系式、結(jié)構(gòu)式)，學生動口(提問、答問、討論、交流)以及閱讀查詢資料等。復習活動不能等同于講新課。
2、要重視對知識進行整理和加工，不要像學習新課那樣搞機械重復。
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