【摘要】鑒于大家對自考考務考籍十分關注，小編在此為大家搜集整理了此文高一地理教案宇宙中的地球，供大家參考!
高一地理教案宇宙中的地球
1.1 宇宙中的地球
[教學目的]：
一、知識目標
1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念
2.了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型
3.了解宇宙中一些天體的特征和區(qū)別，初步認識各類天體系統(tǒng)之間的層次關系，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解
4.理解地球上存在生物的原因
二、能力目標
1.通過閱讀分析教材，使學生具有歸納整理知識、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學能力。
2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動，提高學生從圖中獲取知識的能力。
三、德育目標
通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學。
[教學重難點]：
1.天體系統(tǒng)的層次;
2.理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義
3.理解地球存在生命的原因
[教學媒體與教具]：地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、太陽系模式圖掛圖，錄像機及自行剪輯八大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投影片或月貌圖片。
[課時安排]：2課時
[講授過程]：
第一課時
【新課導入】同學們，通過我們初中地理學習，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對其作進一步的介紹。
【板書】 第一章 行星地球
初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關知識。
【板書】第一節(jié) 宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
【介紹】 人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。那時人們用肉眼進行觀天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起來不動的，人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學天文望遠鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。
【閱讀討論】閱讀課本P2閱讀材料，并結合自己平時的生活所見，談談你在天空中可以看到的星星有哪些?各有什么特點?
【學生回答】略
【總結講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云、一閃即逝的流星、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注： 1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點; 2.引導學生得出結論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。)
【板書】1、天體：
(1)天體的概念：宇宙間物質(zhì)的存在形式，稱為天體。
(2)天體的種類幾種常見的天體(宇宙的物質(zhì)性)：恒星、星云、行星、流星、彗星等
【補充】(3)天體的分類與判斷：①天體的分類：自然天體和人造天體。自然天體包括自然存在于宇宙空間的各種形式，當然包括星際物質(zhì)，還包括行星、恒星、彗星、流星體、衛(wèi)星等各種形式，人造天體包括運行在宇宙空間里的各種人造形式，如運行在宇宙空間里的人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船等。②判斷某一物質(zhì)是不是天體，需要看兩個條件：一是看它是不是宇宙中物質(zhì)的存在形式;二是看它是不是某一天體的部分，某一天體的一部分不是天體。在太空中運行的人造衛(wèi)星、宇宙飛船、空間站等都屬于天體;而待發(fā)射或返回地面的人造衛(wèi)星，只是地球的一部分，不屬于天體。
【過渡】正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構成了地球的宇宙環(huán)境。宇宙中的各種天體是否為孤立的呢?經(jīng)過科學家的實驗證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)
【討論】請同學們結合課本P3圖1.2及相關材料，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動題。
【學生回答】略
【引導】 好，像同學們舉出的地月系、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng)。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn))
【板書】 2、天體系統(tǒng)(宇宙的運動性和層次性)
(1)天體系統(tǒng)的概念：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)宇宙的運動性
(2)天體系統(tǒng)的層次：宇宙的層次性
【啟發(fā)討論】 天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng)。剛才同學們提到的三個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)
【學生回答】略
【講解】 (備注：投影課本P3圖1.2講解)地月系只有兩個天體，地球和月球，它們之間的平均距離為38.4萬千米;太陽系則包括太陽、九大行星、衛(wèi)星及其它天體，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上。
【講解】 銀河系已如此龐大，是否就是最大的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠遠不是。利用天文望遠鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系(簡稱星系)。
【多媒體放映】 河外星系(仙女座星云，大、小麥哲倫云等)。
人類目前所認識到的整個宇宙，科學家稱之為總星系，是最高一級的天體系統(tǒng)。當然，隨著空間探測技術的進步，人類對宇宙的認識必然還會進一步擴展。
【講解】 同學們剛才關于活動的回答很好，這里我們一起總結一下：(多媒體投影)
【板書】 宇宙(總星系)
銀河系
河外星系
太陽系
其他恒星系
地月系
其他行星系
【總結全課】
第二課時
【復習提問】 天體系統(tǒng)的概念及其層次結構?
【新課導入】我們通過以上的學習知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問題。
【板書】二、太陽系中的一顆普通行星(地球的普通性)
【啟發(fā)討論】閱讀教材P4圖1.4太陽模式圖思考太陽系周圍有幾顆行星，它們由近及遠的排列分別是什么?
【學生回答】略
【總結講解】目前已知太陽系有八大行星，按照距離太陽由近及遠，依次為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星;在火星、木星之間夾有小行星帶。
【板書】1、八大行星：水金地火、木土、天海
【啟發(fā)討論】在太陽系中，八大行星就好像一個家庭中的八個兄弟，有許多共性，請結合有關材料完成P4P5活動題1、2，并總結八大行星在運動特征和結構特征上有哪些共同之處?
【板書】2.八大行星的運動特征和結構特征
【學生回答】略
【總結講解】1、八大行星的運動特征：(1)八大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn)，我們稱為同向性。(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星大一些，最大也不過7，說明八大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性。(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。偏心率越小，越趨向于圓，當偏心率為0時，軌道就是圓。八大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性。(4)與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星。
2、八大行星的結構特征：(1)(啟發(fā)引導)八大行星的質(zhì)量、大小、化學組成等結構特征既有共性，又有差異。由此，可以將九大行星劃分為三類與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星;第三類是距離太陽遠的天王星、海王星，稱之為遠日行星?，F(xiàn)在，黑板投影一個表格，看看你能否根據(jù)所學的知識填出：
類別包括行星距日
遠近體積
質(zhì)量平均
密度表面
溫度衛(wèi)星
數(shù)目光環(huán)
有無
類地行星水、金、地、火近
遠小大高
低沒有很少無
巨行星木、土大小多有
遠日行星天、海介于前兩者間介于前兩者間較多有無
(邊啟發(fā)，邊指導學生填上表)
(2)地球與水星、金星、火星相比，沒有特殊的地方。
【過渡】 通過以上我們對八大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個問題。
【板書】三、存在生命的星球(地球的特殊性)
【啟發(fā)討論】結合教材內(nèi)容P6，思考為什么地球是太陽系中唯一存在生命繁衍的行星呢?
【學生回答】略
【總結講解】這與地球所處的安全宇宙環(huán)境和自身的有利條件有密切關系。1、地球所處的宇宙環(huán)境安全有序：地球位于太陽系。太陽系的中心天體太陽正處于壯年期，狀態(tài)穩(wěn)定(太陽光照穩(wěn)定)。八顆行星都圍繞太陽做周期運動，它們不僅公轉(zhuǎn)方向一致，公轉(zhuǎn)軌道面也近乎在同一平面上;其他小行星的公轉(zhuǎn)方向與八顆行星也基本一致，行星及小行星各行其道、互不干擾(軌道運行安全)。2、地球自身的有利條件：地球為生命物質(zhì)的存在提供了三個最優(yōu)越的條件，這也是其它行星不具備的條件(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：(2)地球的體積、質(zhì)量適中，吸引大量氣體聚集在地球周圍，又經(jīng)過漫長的演化，形成了以氮、氧為主的適合生物呼吸的大氣。(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現(xiàn)在大洋中。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度、大氣、水等條件;假設地球溫度過高或過低對地球生命的影響;引導學生分析地球大氣、溫度與地球水的關系)
【板書】1、地球所處的宇宙環(huán)境安全有序：太陽光照穩(wěn)定，運行軌道安全
2、地球自身的有利條件：
(1)日地距離適中
(2)地球的體積、質(zhì)量適中
(3)液態(tài)水的存在
【啟發(fā)提問】 宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?
根據(jù)我們剛才的分析，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。
【總結全課】
【鞏固練習題】(投影片，當堂完成)
1.為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?
2.分析說明地球上存在生命的原因。
【課后探究】閱讀有關哥白尼、布魯諾等的書籍，開一次班級天文學演講會，討論學習前人科學探索的精神，結合自己的實際情況談談感想。
【板書設計】
第一節(jié) 宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1、天體：
(1)天體的概念：宇宙間物質(zhì)的存在形式，稱為天體。
(2)天體的種類幾種常見的天體(宇宙的物質(zhì)性)：恒星、星云、行星、流星、彗星等
(3)天體的分類與判斷：
①天體的分類：自然天體和人造天體。
②判斷某一物質(zhì)是不是天體，需要看兩個條件：一是看它是不是宇宙中物質(zhì)的存在形式;二是看它是不是某一天體的部分，某一天體的一部分不是天體。
2、天體系統(tǒng)(宇宙的運動性和層次性)
宇宙(總星系)
銀河系
河外星系
太陽系
其他恒星系
地月系
其他行星系
(1)天體系統(tǒng)的概念：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng)宇宙的運動性
(2)天體系統(tǒng)的層次：宇宙的層次性
二、太陽系中的一顆普通行星(地球的普通性)
1、八大行星：水金地火、木土、天海
2.八大行星的運動特征(同向性、共面性、近圓性)和結構特征(類地行星、巨行星、遠日行星)
三、存在生命的星球(地球的特殊性)
1、地球所處的宇宙環(huán)境安全有序：太陽光照穩(wěn)定，軌道運行安全
2、地球自身的有利條件：
(1)日地距離適中
(2)地球的體積、質(zhì)量適中
(3)液態(tài)水的存在
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