創(chuàng)造形式多樣的情境讓高中考生認識各種類型的地理學習方法，認識地理是最基本要素,引導學生用各種方法去開展對地理只是的研究活動。查字典大學網(wǎng)準備了2015高中二年級第二學期地理教學計劃，供老師和同學們參考!
一、指導思想
江蘇省“五嚴”規(guī)定的實施，學業(yè)水平測試的即將到來，對本學期的工作提出了更高的要求。我們高二地理備課組將在學校的統(tǒng)一領導下，在年級組的統(tǒng)籌安排下，在繼續(xù)深化新課程改革的前提下，加強備課組成員的理論學習，全面提高教師的業(yè)務素養(yǎng)，促進地理學科教學質(zhì)量的大提升。
二、情況分析
本年級選修班少，但選修地理學生的地理基礎確非常薄弱，由于上學期信息技術考試和學業(yè)水平測試復習的沖擊，課時的縮減，使得學生的地理學習受到較大的影響，地理的基礎夯實不夠，在期末考試中部分學生已明顯顯現(xiàn)出地理思維的欠缺和基礎的薄弱。
由于選修班少，必然導致必修班的多。必修班不但數(shù)量多，而且層次多，特別是文科班學生的基礎薄弱，每次的模擬考試均有不及格學生。在上學期的期末考試中，達A390人，達D4人。
地理教師以年輕教師為主，基本是第一次擔任高二的地理教學，而且只有三人，師資力量及其有限，所以教學的壓力和難度較大。
三、工作措施
（一）組織組內(nèi)教師理論學習，統(tǒng)一思想，提升境界
利用集體備課時間和一切空余時間，組織備課組教師學習學校的有關文件，使所有教師思想統(tǒng)一，時刻與學校管理思想保持一致，所有組員形成合力，保質(zhì)保量完成各項教育教學任務。
另外，要組織教師分析當前的形勢，進一步增強全體教師的目標意識、憂患意識、責任意識，抓好師德師風和師資隊伍的建設。
（二）加強教師隊伍建設，教師之間優(yōu)勢互補，形成合作中競爭，競爭中合作的工作氛圍
在教研組的統(tǒng)一要求下，適時提出備課組的階段性發(fā)展目標，積極創(chuàng)造條件，搭建平臺，讓教師在實現(xiàn)學校整體發(fā)展目標的過程中實現(xiàn)個體發(fā)展目標。
備課組長抓好常規(guī)工作，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用、組內(nèi)進行青藍結(jié)對，積極營造昂揚向上、合作中有競爭、競爭中有合作的工作氛圍，充分發(fā)揮每一位教師的特長，實現(xiàn)教師之間的優(yōu)勢互補，用整體的智慧完成高二下學期的地理教學。
（三）狠抓教學工作，確保優(yōu)質(zhì)的教學質(zhì)量
1、做好教材、考試說明的研究工作
本屆高二選修班學習的選修教材各種版本變化很大，所以應認真閱讀考試說明、高考說明的變化、高考方案的變化等，整合多種版本盡量少走彎路。的教材，加大教學的針對性，從而做到事半功倍，提高教學的有效性。
必修班的教學要緊密結(jié)合考試說明，考點和題目要有對應性，提高教學的針對性和有效性，爭取更多的A，確保一次性全部過C。
2、結(jié)合“教學重心前置”，編寫出高質(zhì)量的導學案并做到高效使用
“教學重心前置”是“學習前置、問題前置”，就是把“讀、思”兩個環(huán)節(jié)前置，然后進行“議、論”，再進行當堂鞏固練習，課外不再留鞏固性作業(yè)，這樣的學習對導學案提出了更高的要求。
“導學案”分三部分：(1)學生自主環(huán)節(jié)，即學生閱讀“學習目標”、“重點難點”;完成“基本知識填空”、“效果自測”;(2)師生探討環(huán)節(jié)，即共同探討第一環(huán)節(jié)暴露出的疑難問題以及“導學案”上事先準備好的探究題;(3)提升環(huán)節(jié)，即學生完成“導學案”事先準備好的能力題。
總之我們要不斷反思，不斷調(diào)整，力求使“導學案”的使用效率最大化。
3、繼續(xù)研究最優(yōu)的課堂教學模式，力爭做到課堂效率最大化
江蘇省“五嚴”的實施，要求嚴格控制學生在校集中教學活動時間，不多占用學生課余時間，結(jié)合學校提出的學業(yè)水平測試學科應該給語數(shù)外及選修讓路，這對課堂教學提出了更高的要求，對課堂教學效率提出更高的要求。
結(jié)合我校一直提倡的“讀、思、議、論”的教學模式，我們地理組一直在嘗試適合地理特色的課堂教學模式，遵從新課程理念的課堂模式具有開放性，能發(fā)揮學生主體性，能把課堂真正的還給學生，這樣課堂效率才能提高。
課堂效率提高的前提是充分備好每一節(jié)課，備課不但要備教材、備大綱，還要備學情;備課環(huán)節(jié)嚴格按照學校提出的“個體先備——集體備——個體復備”備課環(huán)節(jié)，這樣，既充分發(fā)揮了集體智慧，又充分發(fā)揮個人特長，確保課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。
4、做好學情分析，對癥下藥，落實分層教學
課堂教學的分層：針對高二班級情況復雜的現(xiàn)狀，要求組內(nèi)教師充分了解各班學生的實際情況，對癥下藥，做到因材施教、因人施教，課堂實施分層教學，講究課堂教學效率，實施“有效教學”，全面提高教學質(zhì)量。
作業(yè)分層：備課組要根據(jù)本學科特點和學生實際，精選題目，嚴格控制題目的數(shù)量，認真編制作業(yè)與試題，做好批改、講評與糾錯工作。杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰(zhàn)術。對于不同類別的班級作業(yè)的數(shù)量和難度應該有所區(qū)分，要有鞏固性習題、嘗試性習題、開放性習題、拓展性習題等，學有余力的學生可以自主選擇習題。
5、對于必修班的部分學生要提優(yōu)補差。
重視每次的模擬考試，第一時間劃定臨界生，對于達C臨界生要面談，讓其知道問題的嚴重性，端正學習態(tài)度;督促其完成作業(yè)，做到有做必改，有錯必訂;確保其基礎百題題題過關，并用好考點解析;集全組教師力量，對其進行課后的輔導。對于達A臨界生給予鼓勵，幫助樹立信心;對癥下藥，給予學法指導;課堂密切關注，多提問;關注考試成績的變化，隨時調(diào)整達A臨界生的學生名單。
5、在高校自主招生的大旗下，建設、完善并重視網(wǎng)絡、圖書館、櫥窗等資源的利用
(1)網(wǎng)絡資源的利用
根據(jù)教室課堂學習進程和學生個體需求，備課組指定專人更新網(wǎng)絡資源，把一些教學資源網(wǎng)絡化，并在相關網(wǎng)站發(fā)布的地理信息和本學科前沿科學，鼓勵學生利用網(wǎng)絡瀏覽題庫和各地模擬題、查看無法在課堂和實驗室演示的實驗視頻、查看突破重難點知識課件、就老師給出某個熱點問題瀏覽網(wǎng)絡信息、就某個科技前沿的內(nèi)容上網(wǎng)瀏覽并自編題目供同學間展示交流等。
(2)圖書館、櫥窗的利用
備課組可開出一些有益的配備書籍和報紙，鼓勵學生利用閑暇時間閱讀，擴大知識視野。
另外，教師應該有意識地培養(yǎng)學生形成查閱文獻等其他資料的習慣，掌握查閱的方法。比如不直接解答學生問題，只考試他在哪本書上或上什么網(wǎng)可以查詢;再比如學生撰寫小論文時，要嚴格審閱他的引文出處，要求他著明引文出處。
總之，在新的形勢下，我們高二地理備課組堅決擁護與執(zhí)行學校提出的每一個方針和決策，在年級組的統(tǒng)一管理下，全體組員將齊心協(xié)力，盡最大的努力做好教育這份事業(yè)，為邗中的發(fā)展添磚加瓦!
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