一、認(rèn)真研讀考試說(shuō)明
目前全國(guó)使用的人教、魯教、湘教、中圖四個(gè)版本的教材在知識(shí)內(nèi)容、編排體系等方面差異明顯，各版本教材中都有一些不屬于考試說(shuō)明要求考核的內(nèi)容。為了體現(xiàn)考試的公平，只能以考試說(shuō)明作為命題依據(jù)，因此我們必須按照考試說(shuō)明要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。對(duì)考試說(shuō)明刪減的知識(shí)點(diǎn)，初中地理除主要?dú)夂蝾?lèi)型特點(diǎn)、成因及分布，中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃外的知識(shí)不再?gòu)?fù)習(xí)。最后階段考試復(fù)習(xí)的依據(jù)不是教材而是考試說(shuō)明，復(fù)習(xí)回歸的是考試說(shuō)明,而不是教材。
二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)
《考試說(shuō)明》規(guī)定高考以容易題、中等難度題為主，因此只要真正掌握好《考試說(shuō)明》規(guī)定考查的知識(shí)，就足以取得比較理想的成績(jī)。事實(shí)證明高考中真正使考生拉開(kāi)差距的是中低檔題?？忌汲龈叻?，也要從中低檔題做起。難題的得分率不可能在短時(shí)間內(nèi)提高，過(guò)分重視難題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，造成中低檔題的得分率下降，結(jié)果往往是得不償失。因此，作業(yè)考試應(yīng)以中低檔題為主，以引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。高考試題以原創(chuàng)題(新題)為主,不要一看到新題就覺(jué)得沒(méi)學(xué)過(guò)，其實(shí)新題考的仍然是我們學(xué)習(xí)過(guò)的一些知識(shí)和原理，解答能力立意的試題，無(wú)一例外都要建立在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握和融會(huì)貫通的基礎(chǔ)之上。
基本題和難題所得的分?jǐn)?shù)是等值的，不會(huì)因?yàn)殡y題多得幾分而優(yōu)先錄取;基本題和難題所花的代價(jià)是不同的，保證基本題盡量少失分是大多數(shù)人能夠做到的。保證難題不失分，只有極個(gè)別人能夠做到。對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，不要把啃出一道難題作為成功，要把基本題少失分、不失分當(dāng)作成功。
三、把握教材主干知識(shí)
由于考試時(shí)間和題量的限制，命題必然會(huì)突出對(duì)主干知識(shí)的考查。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)按照考試說(shuō)明要求把四套教材的共性部分整理成復(fù)習(xí)講義，讓學(xué)生直接根據(jù)講義復(fù)習(xí)，提高備考的準(zhǔn)確度和效度。為了督促引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，最后階段教師可對(duì)整理的講義進(jìn)行系統(tǒng)全面的默寫(xiě)，通過(guò)默寫(xiě)進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的存在問(wèn)題，確保主干知識(shí)掌握到位。
四、突出人文地理復(fù)習(xí)
考試說(shuō)明規(guī)定自然地理、人文地理分別占40～60%，但從新課程高考的實(shí)際命題情況看，人文地理的占分比重較高。自然地理考核內(nèi)容難度大，主要集中在選擇題中，短期內(nèi)成績(jī)較難提高，而人文地理占分比重大，且多集中在綜合題中，記憶性內(nèi)容多，強(qiáng)化記憶對(duì)提高綜合題的得分率大有益處，因此，最后階段必須突出對(duì)人文地理的復(fù)習(xí)。
五、注重知識(shí)體系建構(gòu)
高考常以中心問(wèn)題設(shè)計(jì)情境，編制試題。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以問(wèn)題為中心進(jìn)行知識(shí)整合，形成重點(diǎn)問(wèn)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在掌握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，要注意掌握描述和分析問(wèn)題的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如自然地理特征、水文特征的描述，氣候成因、工農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，通過(guò)掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握描述、分析的方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變，得高分、得滿分。
六、重視基本技能訓(xùn)練
高考試卷中地圖數(shù)量多，形式新、信息量大且比較隱蔽。讀圖能力的差異，直接影響到復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意運(yùn)用圖像構(gòu)建空間概念，理解概念原理，進(jìn)行綜合分析，提取有效信息。學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)、海陸位置等各種方法進(jìn)行空間定位，以免因定位不正確而導(dǎo)致答題偏離主題。
七、抓好熱點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)
地理高考試題必然會(huì)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注我國(guó)國(guó)情和社會(huì)發(fā)展，這也體現(xiàn)了新課程理念。北京、張家口成功申辦冬奧、全球氣候變暖問(wèn)題、霧霾天氣、京津冀一體化、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶建設(shè)問(wèn)題、資源枯竭型城市可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題、鋼鐵、煤炭傳統(tǒng)工業(yè)的改造和振興問(wèn)題、釣魚(yú)島領(lǐng)土爭(zhēng)端問(wèn)題為2016年高考關(guān)注的焦點(diǎn)，但是在備考的過(guò)程中，選取地理熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，要淡化事件的本身，挖掘事件背后所包含的地理知識(shí)和地理原理，將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)地理知識(shí)有機(jī)整合，并加以題型化處理，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)分析、闡述現(xiàn)實(shí)中的生產(chǎn)、生活問(wèn)題，讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)的良好習(xí)慣。>八、提高知識(shí)遷移能力
高考命題倡導(dǎo)設(shè)置新情境、提出新問(wèn)題，但其知識(shí)原理一般都來(lái)源于課本，我們可以通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)的遷移來(lái)進(jìn)行回答。復(fù)習(xí)中必須注意培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。如把熱力環(huán)流的形成原理遷移到東亞季風(fēng)氣候、城市與郊區(qū)的熱力環(huán)流、海陸風(fēng)的形成。把魯爾區(qū)形成的區(qū)位條件、衰落原因、綜合整治遷移到山西能源基地、遼中南工業(yè)基地等,通過(guò)訓(xùn)練不斷提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力。
高考試題雖然不會(huì)考到教材相同的案例，但一般會(huì)考到相應(yīng)的模式，注意建立正確的答題思維模型，注意不誤答，漏答。如原因(自然、人為)、條件(有利、不利)、影響(正面、負(fù)面)等等，按模板歸納答題要點(diǎn)，答題才能做到有的放矢，克服不得要領(lǐng)的敘述，并注重課本知識(shí)遷移，規(guī)范使用所學(xué)的地理術(shù)語(yǔ)，注意用科學(xué)的語(yǔ)言表述，堅(jiān)決杜絕使用“大白話”式的語(yǔ)言答題。
九、合理處理講練關(guān)系
要避免盲目追求大題量、高速度、快節(jié)奏的復(fù)習(xí)方式，精選試題，進(jìn)行限時(shí)獨(dú)立練習(xí)。以分單元(比較小的單元組合在一起)、分冊(cè)練習(xí)為主，過(guò)多的綜合訓(xùn)練不利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)。通過(guò)及時(shí)認(rèn)真的批改，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，使學(xué)生有的放矢地加以彌補(bǔ)。根據(jù)考試情況對(duì)錯(cuò)誤率較高的試題進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。講評(píng)要就題論理，明確錯(cuò)誤原因，弄清問(wèn)題實(shí)質(zhì)。要善于小題大做，借題發(fā)揮。通過(guò)講評(píng)擴(kuò)大知識(shí)的覆蓋面，提高知識(shí)和技能的遷移能力及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，達(dá)到解一題、學(xué)一法、會(huì)一類(lèi)、通一片的目的。要注意對(duì)試卷進(jìn)行二次批閱，檢查學(xué)生的聽(tīng)講記錄，以督促其認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真訂正。
十、看題與做題相結(jié)合
最后階段要注意引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)減少做題的數(shù)量，做到做題與看題相結(jié)合。對(duì)自己手頭資料上的一些題目可采取看的策略，具體分為以下六個(gè)步驟：①想要點(diǎn)，即想答案的要點(diǎn);②對(duì)答案，即把自己所想的要點(diǎn)與題目的答案進(jìn)行對(duì)照;③找差距，即找自己所想的答案要點(diǎn)與參考答案之間的差距;④析原因，即分析兩者存在差距的原因所在;⑤理思路，即綜合自己的思考和題目給出的參考答案，對(duì)答題思路重新進(jìn)行整理;⑥憶知識(shí)，即回憶相關(guān)知識(shí)，歸納出其可能的命題趨勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)錯(cuò)題的研究。什么題目最有價(jià)值?自己做錯(cuò)的題目最有價(jià)值。原來(lái)會(huì)做的題目做對(duì)了，頂多稱(chēng)之為訓(xùn)練;原來(lái)不會(huì)做的題目現(xiàn)在會(huì)做了，才真正體現(xiàn)了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
十一、做好解題方法訓(xùn)練
最后階段要依托題型訓(xùn)練帶動(dòng)知識(shí)復(fù)習(xí)，把題型訓(xùn)練與重點(diǎn)、熱點(diǎn)復(fù)習(xí)結(jié)合，在訓(xùn)練中強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)、熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)。要重視選擇題解法的訓(xùn)練，通過(guò)提高選擇題的得分率為奪得學(xué)科高分打下良好基礎(chǔ)。加強(qiáng)表達(dá)訓(xùn)練，避免問(wèn)現(xiàn)象答本質(zhì)、問(wèn)原因答結(jié)果、問(wèn)特征答成因、問(wèn)條件(影響)只答有利方面、不答不利方面，只答自然方面、不答社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面;注意把圖像、圖表與文字資料結(jié)合起來(lái)，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，試題作答的要求，開(kāi)闊思路從不同角度來(lái)分析回答(重在把面鋪開(kāi))，一般不必過(guò)分展開(kāi);注意各條答案相對(duì)獨(dú)立，同一答案的邏輯性要強(qiáng)，回答時(shí)應(yīng)把最重要的寫(xiě)在最前面;回答成因類(lèi)問(wèn)題時(shí)注意把解題的思考過(guò)程用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而不能跳躍式回答。
高考備考是一項(xiàng)極其艱巨、極富挑戰(zhàn)意義的活動(dòng)，也是對(duì)高三師生意志和心智的考驗(yàn)。一分耕耘一分收獲，只要我們重視雙基、掌握主干、回歸說(shuō)明、細(xì)致審題、規(guī)范答題，相信一定會(huì)取得喜人的成績(jī)。
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