一、教材內(nèi)容分析
中國(guó)幅員遼闊，不同地區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境特色差異顯著。在第五單元基礎(chǔ)上，第六單元“一方水土養(yǎng)一方人”以我國(guó)四大地理區(qū)域?yàn)榛靖窬?，在四大地理區(qū)域內(nèi)，選擇既能體現(xiàn)區(qū)域總體格局又能反映各自獨(dú)特自然與人文特色的地區(qū)。
本課內(nèi)容為人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課《北方地區(qū)》第二課時(shí)《溝壑縱橫的黃土高原》。黃土高原是一個(gè)重要的自然區(qū)域，它的生態(tài)環(huán)境問題世界矚目。本節(jié)的主要內(nèi)容包括黃土高原的位置范圍;黃土高原嚴(yán)重的水土流失成因和危害;黃土高原的民俗文化。本節(jié)主要圍繞黃土高原最嚴(yán)重的生態(tài)問題----水土流失為中心展開分析，黃土高原的地貌特點(diǎn)，黃土高原的成因，由于嚴(yán)重的水土流失導(dǎo)致的生態(tài)環(huán)境特征及其治理措施，體現(xiàn)了各自然環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系緊密，又與生活息息相關(guān)的特點(diǎn)，故我們必須尊重自然，因地制宜才能達(dá)到人地和諧。人地和諧的觀念是貫穿地理學(xué)科的核心思想，需要學(xué)生重點(diǎn)掌握。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.知道并能說出黃土高原的地理位置及所跨省級(jí)行政區(qū)。
2.能辨認(rèn)黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。
3.能分析黃土高原水土流失的成因及后果。
過程和方法
1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。
2.通過觀看圖片、視頻分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的分析及歸納整理能力。
情感態(tài)度、價(jià)值觀
1.通過對(duì)黃土高原水土流失嚴(yán)重的成因和后果分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。
2.通過對(duì)黃土高原民俗文化的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重文明多樣性，欣賞不同區(qū)域的人文特色。從各種生活場(chǎng)景中體會(huì)我國(guó)不同區(qū)域生活內(nèi)容的豐富多彩，感受中華文化的無窮魅力。
三、學(xué)情分析
1.初一學(xué)生剛接觸地理學(xué)習(xí)，對(duì)區(qū)域地理學(xué)習(xí)會(huì)有新鮮感。
2.通過前面區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分析區(qū)域地理的方法和思路有一定的了解，具備初步地圖分析歸納的能力。
3.黃土高原離學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，學(xué)生無實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解黃土高原的自然環(huán)境及其區(qū)域特色(自然景觀和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化、民俗等)。
教學(xué)難點(diǎn)：黃土高原嚴(yán)重水土流失的自然原因和認(rèn)為原因分析。理解黃土高原自然條件和民俗文化之間的關(guān)系，樹立因地制宜、人地和諧的觀念。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
猜一猜
下面描述的什么地形區(qū)?逐句呈現(xiàn)資料，以此引出本課學(xué)習(xí)的地形區(qū)——“黃土高原”
“從出發(fā)地看目的地并不遠(yuǎn)，但車子上坡下坡，繞了好幾道彎才到。從飛機(jī)上看下去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。黃河穿過，成了地地道道的黃河?！?/p>
出示一組黃土高原自然環(huán)境的圖片(問)請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞來形容他眼里的黃土高原?
以此引出本課課眼——“溝壑縱橫”
(二)講授新課
1.黃土高原地理位置范圍
圖尋位置
展示《中國(guó)四大地理分區(qū)圖》《中國(guó)地形圖》《黃土高原范圍圖》提問：黃土高原位于哪個(gè)地理分區(qū)?(黃土高原位于我國(guó)北方)
圖說范圍
將《中國(guó)地形圖》中黃土高原部分放大。提問：黃土高原東起_____,西到_____，北抵_____，南連____。黃土高原地跨哪些省級(jí)行政區(qū)?(黃土高原東起太行山脈，西到烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長(zhǎng)城。黃土高原跨越青、甘、寧、陜、晉、豫、冀、內(nèi)蒙古)
2.黃土高原自然環(huán)境
溫故而知新
提問：根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合課本p39內(nèi)容概括黃土高原的自然環(huán)境(地形、氣候、土壤、河流等角度)
學(xué)生回答，老師歸納(地形：高原地形，海拔多1000多米，地勢(shì)平緩，略有起伏。
氣候：溫帶季風(fēng)氣候(大陸性較強(qiáng))：冬季干燥寒冷，夏季濕潤(rùn)炎熱。土壤：黃土土質(zhì)疏松，便于開墾 河流：黃河)
根據(jù)收集的內(nèi)容，你認(rèn)為這樣的自然環(huán)境如何?學(xué)生回答后出示兩段材料
材料一：歷史上的黃土高原林草茂密、環(huán)境優(yōu)美。黃土土質(zhì)疏松，便于開墾。這里很早就農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。中國(guó)歷史上的四個(gè)鼎盛朝代周、秦、漢、唐均建都西安，位于黃土高原上
材料二：現(xiàn)在溝壑縱橫的黃土高原，世界上水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)之一
學(xué)生回答，老師總結(jié)(黃土高原的自然條件在歷史上是比較優(yōu)越，但由于嚴(yán)重的水土流失導(dǎo)致現(xiàn)在的黃土高原溝壑縱橫)。
合作解惑
出示三段材料并播放《黃土高原水土流失》視頻。
材料一：黃土結(jié)構(gòu)疏松，多孔隙和垂直方向的裂隙;許多物質(zhì)易溶于水。
材料二：人們過度開發(fā)，使植被遭到嚴(yán)重破壞。
材料三：《延安的氣溫曲線與降水柱狀圖》
綜合以上圖文，視頻資料，小組討論黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因?
學(xué)生回答，老師總結(jié)(自然原因：①地表裸露，缺少植被保護(hù)②黃土土質(zhì)疏松③降水集中于夏季，多暴雨。人為原因：人類開墾、采礦、修路等過度開發(fā)使植被減少，地表疏松)
出謀劃策
探究一、結(jié)合黃土高原上的聚落和耕地圖和課本文字探討：水土流失造成的嚴(yán)重后果?
學(xué)生回答，老師總結(jié)(黃土高原水土流失的嚴(yán)重危害：① 水帶地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。②溝谷增多，耕地面積減少，農(nóng)民有可能沒地方住。③大量泥沙匯入黃河，使黃河下游形成地上河，容易造成洪災(zāi)。)
探究二、怎樣治理黃土高原嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)象?
學(xué)生回答，老師總結(jié)(植樹造林，退耕還林，保護(hù)水土……)
3.黃土高原民俗文化
播放音樂《山丹丹花開紅艷艷》展示“安塞腰鼓”圖片。展示陜西十大怪相關(guān)圖片文字(面條像腰帶 、鍋盔像鍋蓋、辣子是道菜、手帕頭上戴、房子半邊蓋)
提問：為什么在黃土高原出現(xiàn)了如此獨(dú)特的民俗文化?
學(xué)生可以圍繞“一方水土養(yǎng)一方人” 暢所欲言。
展示窯洞圖片《中國(guó)革命搖籃—— 窯洞》，講解窯洞的建造原理和優(yōu)勢(shì)。提問：窯洞的建造和當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有怎樣的聯(lián)系?
學(xué)生回答，老師總結(jié)(窯洞是一種洞穴居住的形式，是適應(yīng)黃土高原地質(zhì)地貌氣候等自然條件而產(chǎn)生的，體現(xiàn)了因地制宜原則。)
4.暢想未來
我們已經(jīng)了解了黃土高原的過去和現(xiàn)在。如果我們能夠遵循人與自然和諧相處的原則，黃土高原的將來又將如何?你能再用一個(gè)詞來描述嗎?
展示治理之后的黃土高原圖片，然后老師總結(jié)(希望通過大家的努力，能改變黃土高原溝壑縱橫的面貌，我們的教材也能在不久的將來把這課的標(biāo)題換成“山川秀美的黃土高原”)
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