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規(guī)律總結(jié)：資源跨區(qū)域調(diào)配問(wèn)題的分析思路
一、原因──供需兩方面
1.明確該資源的分布規(guī)律和富集區(qū)。
2.明確該資源貧乏區(qū)資源相對(duì)短缺的原因：
(1)為何分布較少;
(2)為何需求量大;
(3)開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中的問(wèn)題(如利用率低、浪費(fèi)等)。
二、解決資源短缺途徑──“開(kāi)源”與“節(jié)流”相結(jié)合
1.尋找替代品和跨區(qū)域調(diào)配資源。
2.提高資源利用率，節(jié)約資源。
三、線(xiàn)路選擇
1.保證穩(wěn)定、安全的資源供應(yīng)。
2.考慮線(xiàn)路的造價(jià)。
3.考慮沿線(xiàn)地形、河流等自然條件。
4.考慮城市分布等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。
5.盡量避免造成嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題。
四、意義──輸出地和輸入地
1.輸出地
(1)變資源優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;
(2)促進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展;
(3)縮小區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等。
2.輸入地
(1)緩解了資源短缺，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展;
(2)促進(jìn)該區(qū)生態(tài)環(huán)境建設(shè)等。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)西氣東輸這一案例進(jìn)行剖析、研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資源的跨區(qū)域調(diào)配對(duì)整個(gè)區(qū)域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展所帶來(lái)的巨大影響;引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生從“個(gè)”推知“類(lèi)”，掌握普遍的規(guī)律性原理，能宏觀分析我國(guó)其他的資源跨區(qū)域調(diào)配方案。
(學(xué)以致用)討論西電東送工程對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。
1.西電東送工程是指開(kāi)發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部地區(qū)的電力資源，并輸送電力到廣東、上海、江蘇、浙江和京津唐等電力緊缺地區(qū)。
2.西電東送工程將形成三大通道。
(1)南部通道將貴州烏江、云南瀾滄江和桂、滇、黔交界處的南盤(pán)江、北盤(pán)江、紅水河的水電資源以及黔、滇兩省坑口火電站的電能，開(kāi)發(fā)并送往廣東。
(2)中部通道將三峽和金沙江干支流水電送往華東地區(qū)。
(3)北部通道將黃河上中游水電和山西、內(nèi)蒙古坑口火電站的電能送往京津唐地區(qū)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例遷移，驗(yàn)證學(xué)生的知識(shí)遷移能力，有助于教師了解學(xué)生是否能夠真正達(dá)到課標(biāo)的要求。
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