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名師指導(dǎo)高考地理沖刺：理清思路強(qiáng)化記憶
經(jīng)過高三的復(fù)習(xí)，大家的地理技能都有所提高，在最后這段時(shí)間，只要抓住重點(diǎn)，有序復(fù)習(xí)，還能進(jìn)步。以下幾點(diǎn)建議，供同學(xué)們參考。
1.強(qiáng)化知識(shí)聯(lián)系
(1)圖像聯(lián)系。把地理教材中的圖像，按照某些聯(lián)系結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)，效果會(huì)很好。比如氣候類型圖、洋流分布圖和自然帶分布圖的結(jié)合;美國(guó)的氣候類型圖和農(nóng)業(yè)帶圖的結(jié)合;中國(guó)三大階梯、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)和中國(guó)的自然分區(qū)圖的結(jié)合;大陸東、西岸的氣候、洋流、風(fēng)向?qū)Ρ鹊?，有利于整體把握地理分布知識(shí)。
(2)時(shí)間聯(lián)系。把握時(shí)間變化，是地理最后綜合復(fù)習(xí)的又一線索。例如：北半球夏季太陽(yáng)直射北半球北半球晝長(zhǎng)夜短、氣溫較高各氣壓帶分風(fēng)帶位置北移東亞、南亞盛行夏季風(fēng);再如把平時(shí)練習(xí)當(dāng)中有關(guān)季節(jié)的描述加以整理，像地球公轉(zhuǎn)速度比較慢、尼羅河水位大漲代表北半球的夏季等等，以此類推，專門總結(jié)，集中記憶。
(3)高初中聯(lián)系。高、初中知識(shí)側(cè)重不同，把高初中知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，就能在最后階段變零散為系統(tǒng)，對(duì)問題的分析也會(huì)更透徹。比如高初中教材當(dāng)中的大氣降水可以歸納為：①水汽的來(lái)源，從哪個(gè)海洋，什么風(fēng)?②上升運(yùn)動(dòng)促進(jìn)降水的形成，自然界中有哪些氣流上升的方式?③降水的表示方法空間上用等降水量線，時(shí)間上用降水柱狀圖，怎么運(yùn)用這些圖?④降水的空間分布規(guī)律可聯(lián)系氣候類型，例熱帶雨林氣候代表赤道地區(qū)多雨;⑤夏季風(fēng)的進(jìn)退與我國(guó)雨帶的推移;⑥暴雨和酸雨是氣象災(zāi)害和大氣污染事件。
2.抓住主干原理
地理學(xué)科的基本原理主要有：經(jīng)緯線的利用、地圖上方向、時(shí)間的計(jì)算、正午太陽(yáng)高度大小和晝夜長(zhǎng)短的變化、等值線判讀、大氣環(huán)流、天氣與氣候、洋流、地域分異規(guī)律、板塊構(gòu)造學(xué)說、區(qū)位選擇和可持續(xù)發(fā)展等，這些原理是一大塊內(nèi)容，必須拿出相對(duì)較多的時(shí)間，結(jié)合高考題和模擬考試的失誤，深入理解，熟練掌握，如果做不到靈活運(yùn)用，那至少也要牢記于心。
3.記憶區(qū)域地理
世界地理、中國(guó)地理和中國(guó)國(guó)土整治，需要記憶。但這些知識(shí)比較龐雜，必須加以歸納，避免類似知識(shí)的多次重復(fù)。比較典型例子就是中國(guó)地理，初中講了四大區(qū)域，高中選修第二冊(cè)又詳細(xì)談了各區(qū)的國(guó)土整治，將其結(jié)合在一起，內(nèi)容就精練多了。以北方地區(qū)為例，主要回答四個(gè)問題：①東北土地資源優(yōu)勢(shì)及其開發(fā)與保護(hù)②森林寶庫(kù)與森林資源的利用與保護(hù)③華北平原的春旱、夏澇、鹽堿、風(fēng)沙與農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)的治理④黃土高原水土流失的治理。對(duì)于這部分內(nèi)容，不要過多糾纏，可在老師的指導(dǎo)下或利用復(fù)習(xí)材料，利用綱要，突擊記憶。
4.明確地理位置
認(rèn)清位置、抓住區(qū)域輪廓是最后復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)?？荚嚧缶V中明確要求掌握世界的十三個(gè)地區(qū)、八個(gè)國(guó)家和我國(guó)的四個(gè)區(qū)域的位置、形狀以及區(qū)域內(nèi)的重要地點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上分析區(qū)域特征和國(guó)土整治方向。就這個(gè)問題，推薦兩個(gè)方法：第一，用典型經(jīng)緯線、赤道、回歸線等，去找重要的地點(diǎn)，訓(xùn)練自己的方位感。第二，把位置與氣候類型分布、六大板塊分布、主要地形區(qū)、主要河流、主要工業(yè)區(qū)域和農(nóng)業(yè)區(qū)域聯(lián)系起來(lái)看，培養(yǎng)自己的空間想象能力。
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