教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)世界地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的。
2.了解國(guó)際合作的重要性。
教學(xué)要求
1.運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說(shuō)出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。
2.運(yùn)用地圖指出發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的地區(qū)分布特點(diǎn)。
3.用實(shí)例說(shuō)出加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。
4.能用實(shí)例說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。
內(nèi)容點(diǎn)析
1.為了便于學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的，教材在本章的第一個(gè)黑色標(biāo)題首先安排講述國(guó)家和地區(qū)，作為了解世界地區(qū)發(fā)展差異的背景。因?yàn)樵诤罄m(xù)的講述中，會(huì)多次涉及不同的國(guó)家和地區(qū)。這里講的國(guó)家和地區(qū)，有別于政治課上講其政治概念，重點(diǎn)是講全球區(qū)域劃分的一種方式。我們通過(guò)第二章的學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：按照自然要素的劃分，全球可以分為陸地和海洋兩個(gè)大區(qū)，進(jìn)而可以劃分為七大洲和四大洋。而從政治主權(quán)方面，全球可以分為200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，但是，這種劃分并沒(méi)有覆蓋全球，南極洲就不屬于任何一個(gè)國(guó)家，這一問(wèn)題會(huì)在下冊(cè)中講述，這里不做具體要求。
2.面積、人口、政治制度是教材講述國(guó)家之間差異所例舉的三個(gè)方面，這里需要學(xué)生認(rèn)識(shí)的是：不同國(guó)家的差別很大。因此，教材在圖5.1和圖5.2中列舉的都是大國(guó)，包括面積大國(guó)和人口大國(guó)，教師在教學(xué)過(guò)程中可以以這些國(guó)家為例，也可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)說(shuō)明這種差異的存在。圖5.1中所列六個(gè)國(guó)家的面積數(shù)摘自《世界知識(shí)年鑒2000/2001》。這里的面積數(shù)只是該國(guó)陸地的面積，或說(shuō)領(lǐng)陸的面積，不包括該國(guó)海域的面積。
3.關(guān)于國(guó)界的活動(dòng)設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀練習(xí)，培養(yǎng)他們的讀圖能力。教材中給出的案例結(jié)合以自然要素劃分的三種國(guó)界類型──河湖、山脈以及經(jīng)緯線，學(xué)生讀圖后能說(shuō)出每幅圖中國(guó)界的主要類型即可，至于以人文要素來(lái)劃分的國(guó)界類型，因?yàn)樯婕暗膬?nèi)容學(xué)生基礎(chǔ)較少，活動(dòng)里沒(méi)有做要求，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
語(yǔ)言和宗教是民族差異的重要特征，因此是劃界時(shí)經(jīng)常予以考慮的因素，但是它不適用于幾個(gè)民族交錯(cuò)混居的情況。采用幾何國(guó)界的國(guó)家多是原來(lái)沒(méi)有國(guó)界的新殖民地區(qū)，因?yàn)槿狈Υ_定各國(guó)間屬地界線的有關(guān)資料，有關(guān)國(guó)家多采用經(jīng)度或緯度方向作為界線，或者以直線連接兩個(gè)勘定點(diǎn)劃分。如果界線兩側(cè)人口稀少，居民經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展能夠適應(yīng)這種分割，這對(duì)相鄰兩國(guó)的關(guān)系影響不大;如果界線兩側(cè)居民在經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展方面有較多的往來(lái)和聯(lián)系時(shí)，這種劃分不僅會(huì)影響當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，也會(huì)給相鄰兩國(guó)帶來(lái)潛在的矛盾，甚至引發(fā)沖突。
非洲國(guó)家的國(guó)界形成于15世紀(jì)西方侵入非洲以后。歐洲殖民者不顧非洲民族的復(fù)雜情況、聚居區(qū)域和傳統(tǒng)界線，強(qiáng)行瓜分非洲，或者以侵略勢(shì)力擴(kuò)張的范圍為界，或者按地圖的經(jīng)度和緯度或直線定界。整個(gè)非洲大陸被分割成50多塊殖民地，界線總長(zhǎng)46 400千米，其中44%為按經(jīng)緯度劃分，30%按直線劃分，26%是由河流、湖泊和山脈等構(gòu)成的自然國(guó)界。這種武斷的劃分常常將同一民族分割開(kāi)來(lái)，由此引發(fā)現(xiàn)今非洲許多國(guó)家間的民族糾紛和國(guó)界沖突。
4.教材配合國(guó)家講領(lǐng)土，主要是想講一個(gè)問(wèn)題：領(lǐng)土是國(guó)家構(gòu)成要素之一，一個(gè)國(guó)家必須具備一定的領(lǐng)土，不問(wèn)其大小。所以，在活動(dòng)的題干中突出了領(lǐng)土的組成。國(guó)家領(lǐng)土不僅是國(guó)家行使主權(quán)的空間，同時(shí)也是國(guó)家及其人民生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。國(guó)家對(duì)領(lǐng)土的主權(quán)是國(guó)家主權(quán)的重要內(nèi)容和表現(xiàn)。領(lǐng)土主權(quán)是指國(guó)家在其領(lǐng)土內(nèi)行使的最高的、排他的權(quán)力，處在其領(lǐng)土內(nèi)的一切人和物都受其管轄。領(lǐng)土主權(quán)和領(lǐng)土完整是國(guó)家獨(dú)立的重要標(biāo)志。
領(lǐng)土是一個(gè)立體化的三維空間，包括陸地和水域及其底土和上空，可分為領(lǐng)陸、領(lǐng)水(包括內(nèi)水和領(lǐng)海)和領(lǐng)空3個(gè)部分，上及高空，下及底土。其中，領(lǐng)陸最為重要，它是領(lǐng)土的主要成分。領(lǐng)水依附于領(lǐng)陸，領(lǐng)空和底土又依附于領(lǐng)陸和領(lǐng)水。如果領(lǐng)陸發(fā)生變動(dòng)，依附于領(lǐng)陸的領(lǐng)水、領(lǐng)空也將隨之變動(dòng)。在世界政治地圖上，國(guó)家之間由陸地界線分隔開(kāi)來(lái)，陸地界線以內(nèi)的地表范圍主要反映了一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)陸大小。有關(guān)領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空可參見(jiàn)參考資料。
5. 邊界與領(lǐng)土息息相關(guān)，邊界的位置和走向決定著國(guó)家領(lǐng)土的形狀和面積，邊界的進(jìn)退就意味著疆域的擴(kuò)展和萎縮。邊界爭(zhēng)端的實(shí)質(zhì)是領(lǐng)土主權(quán)歸屬問(wèn)題，直接牽涉到國(guó)家利益，如果解決不好，勢(shì)必引起相鄰國(guó)家間的沖突。歷史上發(fā)生的相鄰國(guó)家間的領(lǐng)土與邊界爭(zhēng)執(zhí)相當(dāng)頻繁，釀成邊界戰(zhàn)爭(zhēng)甚至當(dāng)事國(guó)之間全面戰(zhàn)爭(zhēng)的也屢見(jiàn)不鮮。例如，在中東，耶路撒冷城、加沙地帶、約旦河西岸和戈蘭高地從第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)一直是阿拉伯國(guó)家同以色列激烈爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)，伊朗與伊拉克的邊界爭(zhēng)端釀成了歷時(shí)8年(1980~1988)之久的兩伊戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克與科威特的邊界領(lǐng)土爭(zhēng)端更導(dǎo)致了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā);在南亞，克什米爾歸屬問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，觸發(fā)了1947年和1965年的兩次印巴戰(zhàn)爭(zhēng)。
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