教學要求
1.通過閱讀各類地圖和圖片，了解本區(qū)的地理位置、范圍和主要國家;知道本區(qū)是以黑色人種為主的地區(qū)，了解非洲黑人的原始居住地分布與自然地理環(huán)境、外來移民的關系;初步了解非洲黑人的文化和風俗習慣，以及政治地圖的變化;培養(yǎng)學生運用地圖獲取知識的能力。
2.了解本區(qū)豐富的自然資源;了解以生產(chǎn)初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟的形成和后果;通過實例認識獨立自主、自力更生、因地制宜、大力發(fā)展民族經(jīng)濟是非洲各國擺脫貧困的惟一出路，從而培養(yǎng)學生初步分析問題的能力。
3.通過具體實例及圖片，認識本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化問題的嚴重性;通過綜合分析，理解本區(qū)人口和糧食、干旱和荒漠化等環(huán)境問題產(chǎn)生的原因和解決的途徑，培養(yǎng)正確的人地觀。
結構分析
按照地理課程標準的要求，教材選擇撒哈拉以南的非洲作為地區(qū)地理學習的案例，教會學生學習地區(qū)的方法。
從地區(qū)分布上看，撒哈拉以南的非洲同北非山水相連，共同組成了完整的非洲大陸。然而，本區(qū)的面積占了整個非洲的4/5，本區(qū)范圍內(nèi)的國家將近50個，占了全洲國家數(shù)的90%以上，因而本區(qū)的地理特征從某種意義上說，基本上可以體現(xiàn)大部分非洲的地理特征。當然，撒哈拉以南的非洲同北非的地理特征還是不完全相同的。如氣候的濕與干，地形類型的復雜和單一，自然資源和物產(chǎn)的種類不同，熱帶經(jīng)濟作物和開采金屬礦產(chǎn)與石油經(jīng)濟，人種及風俗的差異。這就要求教師在教學中避免出現(xiàn)把撒哈拉以南的非洲講成整個非洲，突出撒哈拉以南非洲的人文地理特征，讓自然地理特征為分析人文地理特征服務，這樣才能更深刻地認識撒哈拉以南非洲的地理特點。
為了突出人類活動與地理環(huán)境的相互關系這一主線，本節(jié)加強了人文地理的教學內(nèi)容。全節(jié)知識結構如下圖所示：
本節(jié)內(nèi)容共分三部分。第一部分介紹本區(qū)的自然景觀特色和居民狀況，主要突出了這是一片神奇和充滿生機的土地，這是黑色人種的故鄉(xiāng)，這里有著絢麗多彩的文化和各異的風俗習慣。第二部分講由于過去長期受殖民主義者的統(tǒng)治和影響，以及發(fā)達國家與發(fā)展中國家之間存在著不平等的經(jīng)貿(mào)關系，熱帶經(jīng)濟作物的種植和出口、礦產(chǎn)資源的開采和出口在經(jīng)濟和貿(mào)易中占有絕對地位，成為世界上典型的以生產(chǎn)初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟區(qū)。這是本節(jié)的重點之一，為下一部分的分析奠定基礎。第三部分介紹本區(qū)人與自然的關系、人與人的關系。本區(qū)雖然自然條件優(yōu)越，但殖民者的掠奪、人口的自然增長率過高、生產(chǎn)力水平較低、人類不合理的活動，使這里的自然資源遭到嚴重破壞，自然環(huán)境惡化，成為世界上人口問題、糧食問題和環(huán)境問題十分突出的地區(qū)。因此，發(fā)展中國家一方面要協(xié)調(diào)人與自然的關系，另一方面在經(jīng)濟上要走出殖民經(jīng)濟的陰影，獨立自主地發(fā)展民族經(jīng)濟，這是非洲人民擺脫貧困的惟一出路。這是本節(jié)的又一個重點所在。
本節(jié)教材的編寫以事實材料說話，安排了較多的圖片和活動，使學生直觀地認識本區(qū)區(qū)域特征。教學內(nèi)容的能力培養(yǎng)途徑和能力層次表現(xiàn)為：①通過本區(qū)大量的人文與自然景觀圖象、地理分布圖、氣候圖的閱讀分析，培養(yǎng)學生運用地理圖象獲取知識和記憶知識的能力;②通過比較分析本區(qū)的主要進出口產(chǎn)品示意圖、本區(qū)某些國家的主要出口商品統(tǒng)計表、熱帶草原氣候干濕季變化與自然災害的關系示意圖，以及人口、糧食問題、環(huán)境問題的綜合分析，培養(yǎng)理解、分析地理知識的能力;③通過非洲黑人原始居住地與外來移民長期殖民統(tǒng)治問題、初級產(chǎn)品為主的單一經(jīng)濟問題、人口糧食環(huán)境與貧窮問題及如何解決的討論活動，培養(yǎng)學生綜合分析問題、辯證思維的能力。
本節(jié)思想教育的內(nèi)容包括：①通過對非洲黑色人種文化、風俗、藝術和非洲民族解放運動蓬勃發(fā)展的知識講解，進行種族平等、維護世界和平發(fā)展的國際主義教育;②通過本區(qū)關于初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟和一些國家經(jīng)濟發(fā)展案例的講解，培養(yǎng)學生國家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟的觀點;③通過人口增長過快、糧食問題突出及毀草開荒、捕殺野生動物、砍伐林木等環(huán)境問題的介紹，對學生進行正確人地關系的教育。
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