教學(xué)要求
1.在地圖上指出日本國(guó)的地理位置，領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，首都。
2.根據(jù)地圖，了解日本是一個(gè)多山的島國(guó)，平原狹小，海岸線曲折，多港灣的地形特點(diǎn)。
3.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋日本多火山、多地震的原因。
4.結(jié)合日本的國(guó)情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。
5.了解日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西方兼容的文化。
結(jié)構(gòu)分析
《日本》一節(jié)是教材中介紹的第一個(gè)國(guó)家。因此，教材首先通過(guò)一些地圖、景觀圖和活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)分國(guó)地理的一般方法，如分析一個(gè)國(guó)家的自然條件要從位置、地形等自然要素入手，可以用比較法(如活動(dòng)2日本與英國(guó)的地理環(huán)境比較)找出特點(diǎn)，也可以用綜合法，用若干個(gè)主題概括出一個(gè)國(guó)家的突出特征(如日本是個(gè)多火山、多地震的島國(guó)的特征)。除了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)外，教材中還滲透著能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，例如基本的讀圖、用圖能力，地理思維和綜合分析能力;針對(duì)日本在自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面突出的地理問(wèn)題，聯(lián)系我國(guó)的國(guó)情分析可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。
從教材內(nèi)容來(lái)看，由多火山、地震的島國(guó)、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、東西方兼容的文化三個(gè)部分組成，這三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。日本的島國(guó)國(guó)情，促使其走加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路，實(shí)行對(duì)外開放政策。經(jīng)濟(jì)的對(duì)外開放，必然對(duì)其科學(xué)、文化、藝術(shù)、思想意識(shí)等方面產(chǎn)生深刻的影響，形成東西方兼容的文化。這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，成為本節(jié)教材內(nèi)容的主線，也是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的指導(dǎo)思想。
內(nèi)容點(diǎn)析
1.教材在第一部分中首先概括介紹了日本的位置、范圍和領(lǐng)土組成，并且通過(guò)圖7.1日本在世界中的位置和圖7.2日本的地形，示意出日本的海陸位置、緯度位置和相對(duì)位置，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法，可從地理位置和范圍入手。教材中又通過(guò)活動(dòng)2，將日本和英國(guó)位置、范圍做對(duì)比，讓學(xué)生找出兩國(guó)的地理環(huán)境差異，理解位置、范圍，甚至領(lǐng)土形狀對(duì)國(guó)家地理環(huán)境的復(fù)雜程度有深刻影響。
2.分析日本的地形特點(diǎn)，日本是一個(gè)典型的島國(guó)，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，這對(duì)日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸和加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分有利。
3.日本是一個(gè)多火山、多地震的國(guó)家。教材首先通過(guò)圖7.2日本的地形展現(xiàn)出了日本多山的地形特點(diǎn)。然后，利用圖7.3日本國(guó)的象征──富士山和活動(dòng)3中圖7.5日本及附近地區(qū)的火山、地震帶中的示意圖和景觀圖片，充分展現(xiàn)出日本多火山、多地震的地理環(huán)境特點(diǎn)，揭示了世界火山、地震帶分布的一般規(guī)律。
4.教材以日本為例，提出了火山爆發(fā)能給人類帶來(lái)災(zāi)難，但在非活動(dòng)期間，可利用火山為人類造福的問(wèn)題，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地分析地理環(huán)境問(wèn)題?；鹕奖l(fā)后沉降下來(lái)的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。火山在非活動(dòng)期間，可以開辟為旅游地和地學(xué)科研基地。
5.日本是多地震的國(guó)家，我國(guó)也是多地震的國(guó)家。在防震減災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)方面，中、日兩國(guó)應(yīng)互相交流和借鑒。利用地理課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)避險(xiǎn)的教育。
6.日本是經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的國(guó)家。教材用一組材料來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值是世界最高收入國(guó)家之一、在國(guó)際金融中所占的比重很大、外匯儲(chǔ)備居世界第一，以及日本的工業(yè)產(chǎn)品行銷全世界等幾個(gè)方面，都是從世界看日本，突出它是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。
7.發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)是日本經(jīng)濟(jì)的一大特點(diǎn)。由于日本地域狹小，資源貧乏，工業(yè)原料和燃料需大量從國(guó)外進(jìn)口;國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，工業(yè)制成品需大量出口，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外依賴非常嚴(yán)重。日本根據(jù)本國(guó)的國(guó)情，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)先進(jìn)和勞動(dòng)力資源充足的優(yōu)勢(shì)，利用多天然良港和航海業(yè)發(fā)達(dá)的有利條件，將工業(yè)集中分布于太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，便于原料、燃料的進(jìn)口和產(chǎn)品的出口。這種因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的方式，值得我國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中借鑒。
8.近年來(lái)，日本加速擴(kuò)大海外投資，建立海外的生產(chǎn)和銷售基地。日本投資建廠的主要對(duì)象是美國(guó)、西歐、東亞和東南亞地區(qū)。積極開發(fā)海外市場(chǎng)，這是日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的特點(diǎn)。日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的改變主要有以下原因：①日本資源貧乏、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小的國(guó)情;②國(guó)內(nèi)工業(yè)過(guò)于集中，供水、供電、用地緊張，工業(yè)污染加劇;③國(guó)內(nèi)的勞動(dòng)力工資水平較高;④加入國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的合作和國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng);⑤利用發(fā)展中國(guó)家的廉價(jià)資源和廉價(jià)勞動(dòng)力，降低工業(yè)生產(chǎn)的投入成本;⑥將工業(yè)污染嚴(yán)重的企業(yè)移向發(fā)展中國(guó)家，轉(zhuǎn)嫁污染;⑦保護(hù)本國(guó)的自然資源，減緩資源消耗;⑧減少運(yùn)輸成本的投入。
9.日本的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利有弊。有利的方面主要是，由于加入國(guó)際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的合作，努力降低生產(chǎn)成本，積極參加國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，使日本的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在世界占有重要的地位。不利的方面是，由于日本的經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重，世界經(jīng)濟(jì)的危機(jī)必然影響日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有時(shí)會(huì)帶來(lái)致命的打擊。
10.日本的近海漁業(yè)資源枯竭的原因，主要是因?yàn)槿毡窘９I(yè)污染較嚴(yán)重，加上過(guò)度的捕撈，使近海漁業(yè)資源的種類和數(shù)量急劇減少，現(xiàn)在，日本的漁業(yè)生產(chǎn)加大了遠(yuǎn)洋捕撈的力度，以彌補(bǔ)海洋水產(chǎn)品供應(yīng)的不足。
11.日本的文化具有東西方兼容的特點(diǎn)。日本的文字受中國(guó)文化影響很大，甚至有些日語(yǔ)文字就是中國(guó)的繁體漢字，讀音雖不同，但表達(dá)的意思是相近的。日本的文化具有濃厚的傳統(tǒng)色彩，如歌舞伎、花道、茶道、書道、劍道、柔道、相撲;仿唐建筑風(fēng)格的皇宮、寺院、神社;傳統(tǒng)的民族服裝──和服、木屐;生魚片、壽司、青酒;榻榻米等等。日本的文化還融入了現(xiàn)代西方文化的內(nèi)涵，如現(xiàn)在人們衣著多為西裝和職業(yè)裝;吃西餐;唱流行歌曲，聽搖滾樂(lè);游迪尼斯樂(lè)園，逛海底世界，過(guò)圣誕節(jié)。東西方兼容的日本文化，對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展有推動(dòng)作用。對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，有利于民族意識(shí)和民族精神的形成，有利于良好的社會(huì)道德觀念和社會(huì)風(fēng)氣的形成;對(duì)西方現(xiàn)代文化的吸納，有利于人們解放思想，開拓進(jìn)取。
教學(xué)建議
【課時(shí)安排】
建議本節(jié)安排2～3課時(shí)。
【新課引入】
1.提問(wèn)方式引入。利用圖6.5亞洲地圖，讓學(xué)生找出我國(guó)鄰近的國(guó)家和地區(qū)，然后，任選下面一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生：
①我國(guó)鄰近的國(guó)家中，經(jīng)濟(jì)最為發(fā)達(dá)且人口過(guò)億的國(guó)家是哪一個(gè)國(guó)家?
②我國(guó)鄰近的國(guó)家中，人口過(guò)億且主要由單一民族組成的國(guó)家是哪一個(gè)國(guó)家?
③我國(guó)鄰近的國(guó)家中，以富士山作為國(guó)家的象征，以櫻花作為國(guó)花的國(guó)家是哪一個(gè)國(guó)家?
④在我國(guó)城市街道上跑的豐田、尼桑轎車，商店里擺的索尼、松下電器，你能說(shuō)出它們是哪個(gè)國(guó)家的著名工業(yè)產(chǎn)品品牌嗎?
⑤在與我國(guó)隔海相望的鄰國(guó)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)且以島國(guó)著稱的國(guó)家是哪一個(gè)國(guó)家?
2.板圖板畫方式引入。教師可在黑板上繪出日本的輪廓圖，或利用投影機(jī)將日本的輪廓圖放映出來(lái)，由學(xué)生辨認(rèn)。
3.錄像播放方式引入。編輯有關(guān)日本的景觀錄像，以播放錄像的方式引入新課學(xué)習(xí)。
【中考地理復(fù)習(xí)資料：《日本》】相關(guān)文章：
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