隨著多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,地理CAI課件也迅速發(fā)展起來(lái),這給地理課堂教學(xué)帶來(lái)一場(chǎng)革命。地理本身的學(xué)科特性,決定了它在與多媒體技術(shù)結(jié)合方面有著勿用質(zhì)疑的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái),在各級(jí)多媒體課件評(píng)比中,地理CAI課件都占有較大比例,并且許多開(kāi)發(fā)人員還是中學(xué)地理教師。地理CAI課件在我國(guó)雖然起步較晚,但起點(diǎn)高,發(fā)展快,近年來(lái)還出現(xiàn)了以下一些發(fā)展趨勢(shì):
一、信息容量越來(lái)越大
早期的地理CAI課件在媒體選擇上一般都比較單一,僅為一些文字和圖片,有人稱(chēng)其為“電子幻燈”。從某種意義上說(shuō),這不是真正的地理CAI課件,與傳統(tǒng)的地理幻燈片沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。這種課件的信息容量很小。近年來(lái),地理CAI課件所使用的媒體越來(lái)越多,如:文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻等等,信息容量越來(lái)越大。多種媒體的應(yīng)用,使地理CAI課件能夠給學(xué)生帶來(lái)大量信息,能夠讓學(xué)生看到許多地理課堂和生活中難以看到的地理現(xiàn)象和景觀,可以清楚地了解那些速度很快或極慢的地理變化過(guò)程?，F(xiàn)在很多地理CAI課件還與Internet建立鏈接,使教師和學(xué)生可以隨意調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源,極大地?cái)U(kuò)展了地理課件信息容量。地理課件信息容量的擴(kuò)展使教師的教學(xué)更加生動(dòng)有趣,更加直觀;使學(xué)生的學(xué)習(xí)更輕松有趣,更有選擇性,取得更好的教學(xué)效果。
二、網(wǎng)絡(luò)課件迅速發(fā)展
隨著校園網(wǎng)的建立和完善以及Internet的逐步普及,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為可能。網(wǎng)絡(luò)課件正是在這樣一個(gè)背景下悄悄發(fā)展起來(lái)的。地理網(wǎng)絡(luò)課件的廣泛使用,將使地理多媒體教學(xué)從多媒體教室走向計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。網(wǎng)絡(luò)課件具有更強(qiáng)的交互性,學(xué)生可以通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)隨意獲取網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源,自由參加提問(wèn)和討論。學(xué)生也不再是簡(jiǎn)單的聽(tīng)和看,而是更多的參與,并且學(xué)生的學(xué)習(xí)將有更多的選擇余地。
隨著地理新教材的使用以及研究性學(xué)習(xí)的深入開(kāi)展,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如何引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等等是擺在地理教師面前的新課題。地理CAI課件的開(kāi)發(fā)也要適應(yīng)這種新的要求。以往的課件多是課堂演示性課件,操作課件的主體是教師。而網(wǎng)絡(luò)課件的操作主體將逐步轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主,也就是學(xué)生來(lái)控制鼠標(biāo)和鍵盤(pán),主動(dòng)的從課件中獲取地理信息。網(wǎng)絡(luò)課件往往與英特網(wǎng)上的相關(guān)地理資源網(wǎng)站建立鏈接,其內(nèi)容涉及的范圍廣泛、包含的信息量龐大。學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、興趣、時(shí)間自由地選擇信息,并可以利用網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),撰寫(xiě)學(xué)科小論文,參與網(wǎng)絡(luò)討論交流等等。
網(wǎng)絡(luò)課件的制作和使用對(duì)硬件設(shè)備和開(kāi)發(fā)人員的素質(zhì)都有較高要求,因此網(wǎng)絡(luò)課件現(xiàn)在只在少數(shù)條件較好的學(xué)校試用。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課件又有其顯而易見(jiàn)的優(yōu)越性,它的發(fā)展將會(huì)很快。如2002年9月底在北京舉行的第六屆全國(guó)多媒體教學(xué)軟件大賽中,網(wǎng)絡(luò)課件的比重比以往任何一屆都大,涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課件,并得到了評(píng)委和專(zhuān)家的肯定。
三、課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)的多樣化
常有教師問(wèn)我,做課件用什么樣的軟件最好?我的回答是,無(wú)所謂最好,只要能將多種媒體組合并能實(shí)現(xiàn)交互就行。近年來(lái)課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)呈現(xiàn)出明顯的多樣化趨勢(shì),各種多媒體制作軟件各顯神通,各有千秋。如:Powerpoint使用簡(jiǎn)單,并且支持視頻和聲音,可以通過(guò)超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)交互,適合開(kāi)發(fā)對(duì)動(dòng)畫(huà)要求不高的演示課件;Authorware是專(zhuān)業(yè)多媒體制作軟件,應(yīng)用非常廣泛,它特有的流程線圖設(shè)計(jì),使課件結(jié)構(gòu)一目了然,強(qiáng)大的交互功能更是其他軟件不可比的,但用其制作的作品一般很大,只有用光盤(pán)交流;Flash是一種網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)制作軟件,但其強(qiáng)大的交互動(dòng)畫(huà)制作功能、放大不變形的矢量圖格式及發(fā)布的作品占用磁盤(pán)空間少,使其成為地理CAI課件制作的新寵。還有許多專(zhuān)門(mén)的課件制作軟件,如國(guó)產(chǎn)的“課件大師”等都是不錯(cuò)的課件制作軟件,這里不可能一一列舉。還有許多并非多媒體制作的軟件,也被一些教師用來(lái)做課件,效果很好,如網(wǎng)頁(yè)制作軟件(Frontpage,Dreamweaver等),它們支持.swf、.gif等格式的動(dòng)畫(huà),還支持視頻,其強(qiáng)大的超級(jí)鏈接可以開(kāi)發(fā)交互性強(qiáng)的課件,用網(wǎng)頁(yè)制作軟件開(kāi)發(fā)的課件,有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)就是占用字節(jié)少,運(yùn)行速度快,非常適合網(wǎng)上傳輸?，F(xiàn)在的地理網(wǎng)絡(luò)課件多是采用網(wǎng)頁(yè)制作軟件開(kāi)發(fā)。
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