地理 ,在學(xué)生心目中是副課。在學(xué)校課程安排上,地理課也往往被排在上午第四節(jié)和下午這段學(xué)生注意力不易集中的時間里。從主觀到客觀,對地理教學(xué)都極為不利。
如何克服這些不利因素,提高地理課堂教學(xué)的有效性呢?
“無意注意”教學(xué)法是行之有效的方法之一。無意注意也叫不隨意注意,是事先沒有預(yù)定的目的,也不需要作意志努力的注意。它來自兩個方面:外界刺激物和人的需要、興趣、情緒狀態(tài)等?！缎睦韺W(xué)》認(rèn)為:有意注意需要緊張的努力,時間久了,會使人感到疲勞,只有與無意注意結(jié)合起來,工作才能長久繼續(xù)下去。
下面談?wù)勎沂侨绾伟褵o意注意規(guī)律運(yùn)用到課堂教學(xué)中的。
一、利用直觀教具,提高地理教學(xué)效果
我校大部分班級已安裝了 “班班通”,具備了電化教學(xué)條件,充分利用電教手段,能極大地豐富地理教學(xué)內(nèi)容,增加地理教學(xué)的直觀性。如:學(xué)習(xí)《埃及》一節(jié)時,學(xué)生都知道埃及是“金字塔之國”,但金字塔到底是什么樣子,學(xué)生除了知道錐形、高大外,其余一無所知。在教學(xué)中,我讓學(xué)生看由我校錄制的“金字塔考古行動”。金字塔、木乃伊、沙漠、尼羅河等生動、真實(shí)的畫面,使學(xué)生有身臨其境的感覺。這種利用直觀教具的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于常規(guī)的語言描述。利用直觀教具進(jìn)行教學(xué),符合初中生的年齡特點(diǎn),也是地理學(xué)科的特點(diǎn)所決定的。
二、增加地理教學(xué)趣味性,提高地理教學(xué)效果
1、充分發(fā)掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中地理教材有許多內(nèi)容學(xué)生很感興趣。如火山、地震等知識,由于篇幅所限,教材只講解地震的成因及危害,地震來臨前有哪些預(yù)兆?地震發(fā)生時人的感覺是什么?我們焦作正處于地震帶上,地震來臨時該怎么辦?這些都是學(xué)生感興趣的內(nèi)容。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性,我專門利用一節(jié)課做了關(guān)于地震的專題報(bào)告,詳細(xì)向?qū)W生介紹了 “唐山大地震”的前前后后,滿足了學(xué)生極大的求知欲,培養(yǎng)了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理不僅有趣而且實(shí)用。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用多種多樣的教學(xué)形式,增加教學(xué)趣味性。
有趣的教學(xué)內(nèi)容畢竟是有限的,如何把枯燥的內(nèi)容讓學(xué)生有趣地學(xué),是每位教師應(yīng)思考的問題。學(xué)習(xí)非洲經(jīng)濟(jì)時,學(xué)生普遍感到枯燥,為增加教學(xué)趣味性,我開展了現(xiàn)場采訪活動。讓學(xué)生在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,分別充當(dāng)非洲農(nóng)民、農(nóng)場主、政府官員等角色,教師充當(dāng)記者,開展采訪活動。授課內(nèi)容通過采訪圓滿完成。這種教學(xué)形式獨(dú)特、新穎。它能把枯燥的內(nèi)容讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中去完成。
初中生處于爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn)自我的年齡段,根據(jù)這一特點(diǎn),我常采用分組競賽的形式來完成教學(xué)內(nèi)容,這種形式靈活多樣,可由教師出題,有必答題和搶答題,也可由組與組之間互相出題。這種教學(xué)形式更適用在地理復(fù)習(xí)時。
三、保持學(xué)生良好的情緒狀態(tài),提高教學(xué)效果
《心理學(xué)》認(rèn)為:當(dāng)一個人心胸開朗,心情愉快時,平常不太容易引起注意的事物,這時也會很容易引起他的注意。在地理教學(xué)中,教師應(yīng)該盡量營造和諧、融洽的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中,增加些幽默詼諧的語言,會使課堂氣氛變得輕松、愉快;學(xué)生疲倦時,利用地理小故事,小笑話做清醒劑,必能收到良好的教學(xué)效果。
課堂教學(xué)重視有意注意的作用,但無意注意卻是課堂大餐的調(diào)味品,如何把課堂教學(xué)調(diào)劑成適合學(xué)生口味的佳肴,是每位教師應(yīng)研究的課題。
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