摘要:隨著高考競爭愈演愈烈,學(xué)生所學(xué)學(xué)科多,負(fù)擔(dān)也較重,針對這種現(xiàn)狀,提高課堂的學(xué)習(xí)效率顯得尤為重要。由于地理學(xué)科特點,地理教師應(yīng)該在自身修養(yǎng)和教學(xué)過程中的方法變化贏得學(xué)生的興趣,并以此為前提,給學(xué)生加于學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生把知識消化在課堂。
關(guān)鍵詞:地理課堂效益 形象 學(xué)法 地理教具
隨著新課程改革的不斷深入,對于一名中學(xué)地理教師而言,如何向45分鐘要效益顯得尤為重要。下面筆者將自己的一些想法和實踐總結(jié)歸納如下,僅供同行們參考。
一、以“形”誘“趣”
布魯納認(rèn)為:“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)莫過于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！庇纱斯P者認(rèn)為說:地理興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)地理最活躍的動力;是產(chǎn)生地理學(xué)習(xí)強(qiáng)烈求知欲的“激素”;是學(xué)生能否較好掌握地理知識的關(guān)鍵。因此,在地理教學(xué)中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。然而,促使學(xué)生能否具有學(xué)習(xí)地理興趣在很大程度上取決于教師。筆者認(rèn)為,教師形象(這里的形象不僅包括教師的外在的,還指教師內(nèi)在的素質(zhì))樹立的良好與否會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于現(xiàn)代教師而言,首先,不僅要具有精湛的專業(yè)知識和博學(xué)的理論知識,還應(yīng)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言;能精通大綱,關(guān)注社會發(fā)展,勇于創(chuàng)新,不斷吸收新鮮知識,對教材有駕輕就熟的能力。例如:黃河為什么會斷流?應(yīng)如何解決?為什么很多專家呼吁要炸掉三門峽水庫?成語“涇渭分明”在地理當(dāng)中怎樣解釋?根據(jù)材料和現(xiàn)實分析造成2007年我國大面積冰凍災(zāi)害的原因是什么?等等。。。。。。解決這些問題光靠課本的一點理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要從綜合的角度來分析和解決問題;其次,要求教師對教育事業(yè)保持高度的熱情,只有這樣,教師才會要勤于學(xué)習(xí),不斷充實和完善自我,調(diào)整自我。時代在前進(jìn),知識在更新,特別是新課程改革方案的實施,對教師自身素質(zhì)要求更高?！拔覀儾荒苣米蛱斓闹R教學(xué)生為明天服務(wù)”。只有不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),我們的教學(xué)才會有足夠的素材,才會被學(xué)生佩服,學(xué)生才會喜歡你所教的學(xué)科;最后,對待學(xué)生要用“心”?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在幸福的家庭當(dāng)中,都是很有個性和叛逆心理的人。因此,筆者認(rèn)為,只有用真心、愛心、耐心與他們搭建溝通和交流平臺,用誠心去理解他們,才會博的學(xué)生的喜歡,教師才能真正成為學(xué)生的良師益友,學(xué)生才會有興趣去學(xué)。教師只有做到這些,才能以良好的教師形象來誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,即以“形”誘“趣”。
二、以“法”為“基”
所謂以“法”為“基”,就是指教師應(yīng)以傳授學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法為教學(xué)的基礎(chǔ)和根本目標(biāo)。俗語云“教是為了學(xué)生更好的去學(xué)”。因此,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法才是一位優(yōu)秀教師的最終目標(biāo)。由于地理具有時空性、廣闊性、遙遠(yuǎn)性、運動性及循環(huán)性等特點。筆者認(rèn)為,學(xué)習(xí)地理的方法有三條:一是“列舉問題法”,即預(yù)習(xí)時提出問題、聽講時針對問題、看書時鞏固問題、作業(yè)時檢查問題、總結(jié)時反思問題。例如,在學(xué)習(xí)《常見的天氣系統(tǒng)》這一節(jié)內(nèi)容時,通過預(yù)習(xí)提出常見的天氣系統(tǒng)有哪幾類?它們之間存在怎樣的聯(lián)系?它們又是怎樣形成的?它們控制下的天氣情況是怎樣的?然后帶著這些問題有針對性的聽講,做好筆記;課后再重溫課本和筆記解決問題;最后通過作業(yè)檢驗問題和反思總結(jié)問題;二是培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。對于地理而言,地圖是其第二語言,而且在地理考題中,無圖不成題,所以教會學(xué)生如何去看圖、讀圖、從圖中獲取有效信息以及從圖中尋找切題點是必不可少的。學(xué)生如果掌握了這種能力,在考試中將會受益匪淺;三是用歌訣及形象事物替代法幫助記憶一些基礎(chǔ)性的知識。例如,記憶中國的省級行政單位時,可以編歌訣為:兩湖兩廣兩河山,四市四江福吉安,云貴川內(nèi)青藏新,陜甘兩寧加海南,港澳是我好河山,臺歸之日盼團(tuán)圓。記憶我國某些省級行政單位輪廓時,可以用一些形象事物代替,如江西像人頭、內(nèi)蒙古自治區(qū)像翱翔在空中的老鷹、山東像翹起的大拇指、臺灣像紡錘等等。。。。。。
三、以“具”輔“教”
地理可謂海納百川,文理兼容,包羅萬象。上至廣袤的宇宙空間,下至地球內(nèi)部幾千千米處。有些是看不見摸不著的,光憑語言很難解釋清楚,所以必須借助于一些地理教具來輔助教學(xué)。如地圖、地形圖、課本插圖、影片等,尤其是多媒體課件能將一些抽象的知識形象化,復(fù)雜的知識簡單化,非常有助于學(xué)生的理解和記憶。比如,學(xué)習(xí)行星運行軌道特點時,可用flash動畫演示一下,就能讓學(xué)生感受的其特點。再如,在學(xué)習(xí)《旅游資源欣賞》時,可用些照片展示,同時也能通過地理的“美”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
綜上所述,興趣是提高學(xué)習(xí)效益的前提和動力,教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)習(xí)方法是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量升級的關(guān)鍵,而教師形象樹立良好與否則是學(xué)生是否學(xué)習(xí)興趣的根本保證。這是筆者對如何提高課堂效益的一些觀點,其中必定有很多不足之處,望同行們予以指出與批評,筆者將會感激萬分;也會不斷改進(jìn),與時俱進(jìn),朝更好的方向發(fā)展。
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