2003年8月開始擔(dān)任我區(qū)中學(xué)地理學(xué)科教研工作,經(jīng)歷了課程改革下的課標(biāo)改版,教材幾次變換。經(jīng)歷了從常規(guī)教研到學(xué)科教研多元化,在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)習(xí)著,成長(zhǎng)著。
21世紀(jì),是高科技世紀(jì),是信息世紀(jì)。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森對(duì)未來(lái)教育作了如此論述:未來(lái)教育 = 人腦 + 電腦 + 網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)上共享資源、研修又是教師專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)鍵、有效的途徑?？梢?jiàn)網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)更具有普適性。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教研也是常規(guī)化教研的一種補(bǔ)充,是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試。自我校在開展網(wǎng)絡(luò)教研以來(lái),作為教研員,首先自己提升了理念,掌握了一種新的教育教研的手段,為教師服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。從而指導(dǎo)課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)的有效性。
一、對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的感悟認(rèn)識(shí)——開展網(wǎng)絡(luò)教研的背景
1、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教研提出了新的挑戰(zhàn)
網(wǎng)絡(luò)為教育提供了豐富的教學(xué)資源;為教育提供了先進(jìn)的教學(xué)手段;為教育提供了廣闊的教學(xué)交流范圍;為教育提供了個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境;網(wǎng)絡(luò)將改變教學(xué)思想和教學(xué)的方式我們必須也只能主動(dòng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)教研的新的要求。
2、國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教研現(xiàn)狀
從國(guó)際視野看,許多國(guó)家投巨資推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育的普及與發(fā)展。美國(guó)、巴西、法國(guó)、瑞典亦撥款用于全國(guó)小學(xué)配備電腦,為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。我國(guó)各地1997年以后相繼建立教育教學(xué)類網(wǎng)站,我省對(duì)教研工作也提出“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”的工作方式。吉林市也相繼開展了網(wǎng)絡(luò)教研的培訓(xùn)及相應(yīng)的教研活動(dòng)。
3、從我區(qū)教研現(xiàn)狀看網(wǎng)絡(luò)教研的必要性
我區(qū)有中學(xué)13 所,其中有7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),各中學(xué)都實(shí)現(xiàn)了校校通,建立了校園網(wǎng)。我校利用寒暑假開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)班,學(xué)員為教研員及一線教師。
雖然參見(jiàn)工作近 20 年,但在網(wǎng)絡(luò)教研上還是個(gè)新生?？梢哉f(shuō)到進(jìn)修學(xué)校工作以后,才真正接觸的計(jì)算機(jī),熟悉了網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)通識(shí)培訓(xùn),學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁(yè)的制作、博客的建立。從中理解了網(wǎng)絡(luò)教研的意義:當(dāng)今信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了超越時(shí)空界限的交流、探討、對(duì)話和互動(dòng)的條件。因此,我們充分利用網(wǎng)絡(luò),以網(wǎng)絡(luò)資源為依托,開展網(wǎng)上教研活動(dòng),共同探討、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索出了我們的網(wǎng)絡(luò)教研模式。
二、開展途徑
立足課堂教學(xué),推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研。網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)教師備課、講課具有很大的提高。備課是每位教師講課的前提和基礎(chǔ),而每位教師由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自身素質(zhì),講課的側(cè)重點(diǎn)不同等等,所做的教學(xué)設(shè)計(jì)也會(huì)有所不同,再優(yōu)秀的教師也會(huì)有他的疏漏之處。而網(wǎng)絡(luò)教研正好給我們一個(gè)互相交流,互相學(xué)習(xí),互相置疑,甚至互相批評(píng),從而共同提高的平臺(tái)?？梢园言诮虒W(xué)中遇到的難題向大家請(qǐng)教,就有很多有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師回帖,并提出建議,通過(guò)和他們的進(jìn)一步討論交流,最終找到了解決方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研,備課、講課能力都會(huì)有很大提高,而且還結(jié)交了幾個(gè)教育第一線的朋友,他們經(jīng)常推薦好的文章,傳授最新的教學(xué)理念,教學(xué)方法,獲益匪淺。網(wǎng)絡(luò)教研已成為我們教學(xué)生活的良師益友,通過(guò)它,我們的視野開闊了,自身素質(zhì),工作效率大大提高了。
為了拓展教學(xué)研究渠道,有計(jì)劃地開展了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)。按照學(xué)校的總體要求創(chuàng)建了個(gè)人的博客,繼而又創(chuàng)建了昌邑區(qū)中學(xué)地理教師博客群。加入到市初中地理教師QQ群和高中地理教師QQ群中。
1、基層學(xué)校地理教師創(chuàng)建博客情況:博達(dá)中學(xué)、匯文中學(xué)、凇城中學(xué)、樺皮廠中學(xué)、逸文中學(xué)等學(xué)校的地教師已經(jīng)加入到了“昌邑區(qū)中學(xué)地理教師博客群”中。
2、利用博客群開展了主題研討。本學(xué)期在博客群上發(fā)起了兩次主題教研:一是,在地理教材中“活動(dòng)”部分的內(nèi)容很多,教師在教學(xué)中采取了不同的處理方式。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)“活動(dòng)”的內(nèi)容,說(shuō)出你的設(shè)計(jì)意圖和選擇的教學(xué)方法?與大家共同分享。二是,板圖板畫是地理教師的基本功,請(qǐng)你結(jié)合自己的教學(xué)情況,談?wù)勗鯓永冒鍒D板畫來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及解決教學(xué)中的難點(diǎn)的?有點(diǎn)擊,但沒(méi)有回帖。反思:題目也許太大,教師用文字回復(fù)的內(nèi)容要多,會(huì)增加教師的負(fù)擔(dān)。下次研討題目在細(xì)化一些,以便教師接受。
3、利用博客群發(fā)表教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等,為教師提供展示自我交流互動(dòng)的平臺(tái)。匯文中學(xué)的地理教師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、地理常識(shí)發(fā)表在博客中,使同行分享。做到了網(wǎng)絡(luò)教研的資源共享。
4、在博客中發(fā)表日志,發(fā)揮教研員的引領(lǐng)作用。創(chuàng)建了個(gè)人的博客后,發(fā)表了論文、教學(xué)反思、教學(xué)難點(diǎn)部分的解決方法。還把好的文章推薦給大家。通過(guò)觀看同行的博客,也拓寬了自己的視野,提高自己的綜合能力,同時(shí)也要發(fā)揮教研員的專業(yè)引領(lǐng)的作用。
三、開展網(wǎng)絡(luò)教研的困惑及今后努力的方向
1、教師缺乏熱情和積極性。一些教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研意義認(rèn)識(shí)不足,將它當(dāng)作額外負(fù)擔(dān),缺乏主動(dòng)的投入和思考。
2、點(diǎn)擊率和回帖少。
3、拓展教研視野仍然是今后努力的方向。加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng),來(lái)調(diào)動(dòng)教師參與到網(wǎng)絡(luò)教研的研討中來(lái)。
4、增加自己博客的靈活性、增強(qiáng)知識(shí)性。加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),鼓勵(lì)骨干教師先參與到教研中,進(jìn)而再帶動(dòng)一大批。
四、愿景展望
1.拓展課程資源。網(wǎng)絡(luò)課程以網(wǎng)絡(luò)為載體,呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程,課堂教學(xué)視頻觀摩能夠整合現(xiàn)場(chǎng)觀察、錄像分析與案例研究,有利于教師視野的開闊和創(chuàng)造性的激發(fā),教師可以根據(jù)需要選擇、定格、回放視頻的精彩片段,進(jìn)行深入的理性思考?？梢酝ㄟ^(guò)校校通對(duì)全區(qū) 12 所中學(xué)相連,這些學(xué)校都可以通過(guò)無(wú)線上網(wǎng)登陸網(wǎng)站,共享教育資源?？梢詮幕鶎訉W(xué)校選拔優(yōu)質(zhì)課,以視頻形式放在網(wǎng)站上,供廣大教師觀摩學(xué)習(xí)。
2.網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)。開辟教師論壇,每個(gè)教師都可以注冊(cè)登陸,發(fā)貼敘述自己的教育故事,提出教學(xué)中的問(wèn)題和疑惑,闡述自己的獨(dú)到見(jiàn)解。教師還可以進(jìn)入播種者園區(qū)等教學(xué)網(wǎng)站,學(xué)習(xí)異地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)上研修的交互性、時(shí)效性和共享性,打破了學(xué)校范圍的局限,使教師的研修空間擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)了教師的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),縮短了教師成熟的時(shí)間,使教師的理論水平、反思能力得到迅速提高。
3.網(wǎng)絡(luò)適時(shí)交流。時(shí)下利用 QQ 、 E-mail 、 BBS 、 Blog、UC等等進(jìn)行網(wǎng)上交流成了人們向往的時(shí)尚。我們把它們引入教學(xué)教研,教師可以通過(guò) E-mail 傳遞教研信息和學(xué)習(xí)資料,利用 QQ 進(jìn)行一對(duì)一的交流,在 BBS 上發(fā)表帖子,就某一專題展開討論。尤其是鼓勵(lì)教師申請(qǐng)建立自己的教育博客,以教學(xué)日志的形式記錄下自己的教學(xué)得失、教學(xué)故事。教師通過(guò)登陸瀏覽博客,借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)了同伴互助和專家引領(lǐng)。
總之,創(chuàng)新是我們的追求,發(fā)展是我們的目標(biāo),我們將會(huì)更好地利用網(wǎng)上資源,使其發(fā)揮真正的作用。課堂教學(xué)方法多種多樣,教研形式的多姿多彩,還有待于今后的不斷完善。
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