為了有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使地理課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力,在地理課堂教學(xué)中,我們不妨來點(diǎn)“花色品種”,來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、用俏皮的句子來提高學(xué)習(xí)興趣
“才知道”──到了中國才知道只生一個好;到了澳大利亞才知道有袋子的鼠肉也很有味道;到了日本才知道櫻花其實(shí)很美妙;到了德國才知道死板還有一套一套;到了西班牙才知道被牛拱上天也能哈哈大笑;到了奧地利才知道連乞丐都可以彈個小調(diào);到了荷蘭才知道男人和男人當(dāng)街擁抱也能那么火爆;到了瑞士才知道開個銀行賬戶沒有幾萬瑞士法郎會被人嘲笑;到了美國才知道飛船能飛得很高很高;到了丹麥才知道寫個童話可以不打草稿;到了朝鮮才知道對外開放是多么需要;到了意大利才知道天天吃烤比薩臉上都不會長包;到了梵蒂岡才知道從其境內(nèi)任何地方開一槍都會打到羅馬的鳥;到了巴西才知道踢足球的味道;到了加拿大才知道比中國還大的地方人口比北京還少;到了古巴才知道雪茄有多種味道;到了法國才知道衣服穿得很少也不會害臊;到了智利才知道火車在境內(nèi)拐個彎都很難辦到;到了撒哈拉才知道節(jié)約用水的重要;到了科威特才知道石油會從地下向上冒;到了兩極才知道隨地小便是多么糟糕。
笑一笑”──北京人說他風(fēng)沙多,內(nèi)蒙人笑了;內(nèi)蒙人說他面積大,新疆人笑了;新疆人說他民族多,云南人笑了;云南說他地勢高,西藏人笑了;西藏人說他文物多,陜西人笑了;陜西人說他革命早,江西人笑了;江西說他能吃辣,湖南人笑了;湖南說他膽子大,東北人笑了;東北人說他性子烈,山東人笑了;山東人說他經(jīng)濟(jì)好,上海人笑了;上海人說他民工多,廣東人笑了;廣東人說他款爺多,香港人笑了;香港人說他水果多,臺灣人笑了。
二、用古詩詞來提高學(xué)習(xí)興趣
描寫春天的:“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?！?蘇軾《惠崇春江晚景》)
“沾衣不濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)?！?志南《絕句》)
“春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來?！?葉紹翁《游園不值》)
描寫夏天的:“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?！?楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》)
描寫秋天的:“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?！?王勃《滕王閣序》)
描寫冬天的:“誰將平地萬堆雪,剪刻作此連天花?！?韓愈《李花二首》)
描寫春雨的:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?！?杜甫《春夜喜雨》)
描寫梅雨的:“三日雨不止,蚯蚓上我堂?！?梅堯臣《梅雨》)
描寫鋒面雨的:“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙?！?趙師秀《約客》)
描寫夏季陣雨的:“坐看黑云銜猛雨,噴灑前山此獨(dú)晴。
忽驚云雨在天上,卻是山前晚照明”(崔道融《溪上遇雨》)
描寫秋雨的:“今年粳稻熟苦遲,庶見霜風(fēng)來幾時。
霜風(fēng)來時雨如瀉,把頭出菌鐮生衣。
眼枯淚盡雨不盡,忍見黃穗臥青泥。
茅苫一月隴上宿,天晴獲稻隨車歸?！?蘇軾《吳中田婦嘆》)
描寫冬雪的:“千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛?！?高適《別董大》)
描寫露的:“荊溪百石出,天寒紅葉稀。山路元無雨,空翠濕人衣?！?王維《山中》)
描寫氣候的:“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?王之煥《涼州詞》)
描寫廬山瀑布的:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”(李白《望廬山瀑布》)
描寫垂直地帶性的:“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開?！?白居易《大林寺桃花》)
描寫赤道地區(qū)的:“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河?！?毛澤東《送瘟神》)
描寫滿月的:“海上生明月,天涯共此時?！?張九齡《望月懷遠(yuǎn)》)
描寫天氣特征的:“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少?！?孟浩然《春眠》)
描寫水循環(huán)的:“黃河之水天上來,奔騰到海不復(fù)回?！?李白《將進(jìn)酒》)
描寫森林有涵養(yǎng)水源,保護(hù)水土作用的:“明月林間照,青泉石上流?！?王維《山居秋瞑》)
寫生物循環(huán)的:“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花?！?龔自珍《已亥雜詩》)
描寫過去河套平原的:“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊?！?《敕勒歌》)
描寫地形是丘陵的:“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一春?！?陸游《游山西村》)
描寫四川盆地的:“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?！?杜甫《絕句》)
描寫山地的:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?！?李白《望廬山瀑布》)
描寫森林美化環(huán)境的:“綠樹村邊合,青山廓外斜?！?孟浩然《過故人莊》)
三、用歌曲來提高學(xué)習(xí)興趣
描寫地形地貌的歌曲:《高原之歌》《美麗的草原,我的家》《三峽情》《走上這高高的興安嶺》《太行頌》《黃土高坡》《歌唱二郎山》《我的家鄉(xiāng)沂蒙山》《高高太子山》等。
描寫氣象氣候的:《四季歌》《北國之春》《春之歌》《金風(fēng)吹來的時候》《二月里來》《拉薩之春》等。
描寫河流、湖泊的:《長江之歌》《多瑙河之波》《塔里木河》《黃河頌》《尼羅河畔的歌聲》《密西西比河啊》《梭羅河》《太湖美》《洪湖水浪打浪》等。
描寫區(qū)域地理的:《亞洲雄風(fēng)》《延安頌》《我愛你,中國》《我的祖國》《北京頌歌》《新疆好》《人說山西好風(fēng)光》《無錫景》《西沙,可愛的家》等。
在講青藏高原時可播放:《青藏高原》;在講黃土高原時可播放《信天游》;在講內(nèi)蒙古高原時可播放《草原上升起不落的太陽》;在講云貴高原時可播放《蘆笙戀歌》;在講中國的民族時可播放《愛我中華》;在講新疆時可播放《掀起你的蓋頭來》;在講北方地區(qū)時可播放《黃土高坡》;在講南方地區(qū)時可播放《采茶舞曲》或湘曲《劉?？抽浴?在學(xué)習(xí)臺灣時可播放《阿里山的姑娘》;在學(xué)習(xí)香港和澳門時可播放《七子之歌》。
四、用歌謠來提高學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)“香港、澳門”時可編歌謠:“九龍新界香港島,人多車多土地少;旅游加工和外貿(mào),服裝電子及鐘表;原料燃料靠進(jìn)口,九七回歸要記牢;澳門葡占四百年,賭博旅游收入高;毗鄰廣東珠海市,九九葡把主權(quán)交;香港澳門歸祖國,‘一國兩制’方法好?！?/p>
學(xué)習(xí)“中國的民族”時可編歌謠:“中華民族五十六,人口最多是漢族;少數(shù)民族五十五,人口最多是壯族;漢族分布遍全國,集中東部和中部;西南西北和東北,少數(shù)民族廣分布;各族雜居和聚居,平等團(tuán)結(jié)又互助”。
學(xué)習(xí)“黃河的治理”時可編歌謠:“黃河之水天上來,萬里奔騰入渤海;卷走黃沙十六億,填充華北沉降帶;走南闖北拐大彎,泥沙滾滾多危害;淤塞河道高筑壩,造成懸河飛天外?！?/p>
學(xué)習(xí)“冰雪覆蓋的地區(qū)”時可編歌謠:“南極四周,南北最近;冰雪高原,酷寒特征;最高一洲,極端寒冷;冰山體大,淡水保存;降水稀少,風(fēng)速驚人;暖季景象,企鵝成群;北極地區(qū),比較穩(wěn)定;海豹憨熊,特不怕冷?！?/p>
學(xué)習(xí)“科學(xué)考察的寶地”時可編歌謠:“南極地區(qū),資源豐盛,鐵礦煤炭,淡水儲存;海洋生物,魚蝦成群;冰川地質(zhì),需要考證;長城中山,南極扎根;北極考研,大功告成;深海取樣,采雪鉆冰;科學(xué)考察,如同會診?！?/p>
五、用成語來提高興趣
描寫地殼運(yùn)動的:用“滄海桑田”;
描寫冷鋒過境時,形容天氣的:用“風(fēng)雨交加”;
描寫地球運(yùn)動的:用“星移斗轉(zhuǎn)”;
描寫海陸間的循環(huán)的:用“百川歸?！?
描寫太陽當(dāng)空照的:“如日中天”;
描寫地理環(huán)境的:“山清水秀”、“山重水復(fù)”、“白雪陽春”、“鳥語花香”。
補(bǔ)充成語,使之成為省市名稱的:
氣吞山(河)──(南)轅北轍; 習(xí)以為(常)──(熟)能生巧;
執(zhí)法如(山)──(東)山再起; 因小失(大)──(同)心同德。
六、用謎語來提高學(xué)習(xí)興趣
地理謎語:“說它多大有多大,日月星球全容納,無人知它始和終,也沒左右和上下?！?宇宙)“千顆星,萬顆星,北天星星數(shù)它明,有它給你指方向,夜里航行不用燈?！?北極星)“有個老公公,天亮就出工,一朝一日不見它,不是下雨就是刮風(fēng)?！?太陽)“船出長江口”(上海);“空中碼頭”(連云港);“用圓規(guī)畫圓”(太原);“大言不慚”(?？?;“銀河渡口”(天津);“藍(lán)色之洋”(青海);“舉頭望明月”(仰光);“動腦發(fā)財”(智利);“雙喜臨門”(重慶);“夸夸其談”(?？?;“瑩火蟲”(昆明);“千里荒漠”(長沙);“久雨初晴”(貴陽);“船出?？凇?上海);“當(dāng)兵三年不知立正稍息”(哈爾濱);“兩個胖子在一起”(合肥);“風(fēng)水寶地”(福州)。
七、用諺語來提高興趣
描寫西北地區(qū)溫差大的:“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜?！?/p>
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