一是準(zhǔn)確熟練地掌握地理學(xué)科的基本概念和基本原理。
從近幾年的文科綜合試卷和今年的幾種文綜試卷中的地理試題來看,時(shí)間的運(yùn)算、地球運(yùn)動(dòng)的意義(特別是公轉(zhuǎn)意義)、影響天氣的因素(鋒面、氣旋與反氣旋)、氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征、氣候類型的判別、洋流的分布規(guī)律及其影響、內(nèi)外力作用、河流的補(bǔ)給與水文特征、自然帶的分布規(guī)律、農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題、人口遷移、文化擴(kuò)散、旅游資源的評(píng)價(jià)、環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展等主干知識(shí)是高考考查的重點(diǎn),對(duì)于這部分知識(shí)要舍得下功夫,準(zhǔn)確地理解其的內(nèi)涵和外延,了解其來龍去脈、適用范圍和條件,只有這樣才能準(zhǔn)確完整的回答好問題。
如北京卷36題PQ線的東南部屬于____ (地形區(qū)),該地形區(qū)的氣溫、降水特征是______。內(nèi)力作用在圖示地區(qū)的具體表現(xiàn)有哪些?如果你不知道什么叫地形區(qū),如何概括氣溫降水特征,不知道內(nèi)力作用的具體形式,這些問題是無法準(zhǔn)確完整回答的。地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣,知識(shí)點(diǎn)多。我們不鼓勵(lì)同學(xué)花費(fèi)大量時(shí)間去死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的"加工"過程,學(xué)習(xí)中要將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化,通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng),這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程,要善于總結(jié)規(guī)律。這是保證答題完整、規(guī)范和準(zhǔn)確的基本保證。
二是切實(shí)進(jìn)行以圖表為載體的能力訓(xùn)練。
地理試題的信息往往來源于圖表,圖表也是地理學(xué)科的特殊語言,因此對(duì)地理圖表的分析應(yīng)該成為經(jīng)常性的練習(xí)。關(guān)于地理圖表的復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分,一是等值線圖,等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等有許多共同點(diǎn),所包括的信息也豐富,是地理試題考查的重點(diǎn),今年的文科綜合試卷地理題中就有4道等高線地形圖。二是統(tǒng)計(jì)圖表,是人文地理試題中經(jīng)常出現(xiàn)的圖表,它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系,如老課程卷中就有6幅統(tǒng)計(jì)圖表,要學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)圖表的分析方法,特征注意不同要素之間的聯(lián)系。三是區(qū)域地圖,地理學(xué)科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體,從不同角度設(shè)計(jì)問題,如果你不能正確判斷區(qū)域位置,整個(gè)試題就無法下手,對(duì)區(qū)域圖,除了從海陸分布、國(guó)界、省界、河湖特征、地形起伏等方面抓住其主要特征外,對(duì)于一些重要的經(jīng)緯線一定要爛熟于心,如天津卷的11題,如果你對(duì)中國(guó)版圖的經(jīng)緯線分布不熟悉,很難判斷該城在天津的東北方向。
三是科學(xué)對(duì)待熱點(diǎn)問題。
地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科,社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律,地理命題必然關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn),如WTO對(duì)我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)的影響APEC會(huì)議和上海合作組織,中東局勢(shì)與能源問題,石油價(jià)格的波動(dòng),開發(fā)新能源,城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn),環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境,北京申奧,西部開發(fā),南水北調(diào),西電東送,西氣東輸,歐盟與歐元,印巴問題等都不能不關(guān)注。但地理復(fù)習(xí)中對(duì)于熱點(diǎn)問題的態(tài)度不同于政治歷史等學(xué)科,地理試題考查熱點(diǎn)往往是以熱點(diǎn)地區(qū)為載體,考查的內(nèi)容仍然是地理的主干知識(shí),如文科綜合(1)36題,考查的內(nèi)容都是地理的主干知識(shí),河流的補(bǔ)給、氣候特征、生態(tài)問題等。但你能說它沒關(guān)注熱點(diǎn)嗎?它考查的地區(qū)是靠近阿富汗的中亞地區(qū),是近年重要的熱點(diǎn)地區(qū)。第39題關(guān)注的東北振興,但考查的內(nèi)容是工業(yè)的主要區(qū)位因素及其變化,如果單獨(dú)考查你可能看不出什么,但如果政治、歷史也圍繞東北來設(shè)問,它就是一個(gè)重大的熱點(diǎn)問題。近幾年來社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大問題往往成為文科綜合命題的核心,但由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊,課時(shí)少,許多老師和同學(xué)就集中精力分析社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題,而忽視了全面打基礎(chǔ),忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和基本技能的培養(yǎng),到頭來得不償失。
綜觀今年的幾種文綜試卷中的地理題,總的來看命題技巧日益成熟,基本上得到老師同學(xué)的認(rèn)同,對(duì)中學(xué)地理改革也有一定的推動(dòng)作用,其中也有不盡如人意的地方,有些試卷偏難、偏怪,特別是今年的文科綜合(2),其中的濟(jì)南泉水題、人造衛(wèi)星題等,受到了許多老師的批評(píng);有些試題知識(shí)點(diǎn)分布不平衡,選修內(nèi)容一點(diǎn)沒有,如文科綜合(2)、(3)和北京卷;有些試題的答案設(shè)計(jì)也有問題,如文科綜合(2)中的36題的水文特征的答案是:水量豐富,落差大,多峽谷,水能豐富,這顯然與中學(xué)課本上流量、汛期、含沙量和有無冰期等相差大太。這些對(duì)于高三地理復(fù)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不良的影響,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是對(duì)地理在文綜中的地位認(rèn)識(shí)的偏差造成的,將地理用來拉開分?jǐn)?shù)差距、提高區(qū)分度的手段,是中學(xué)地理不能承受之重。對(duì)于上述問題,我們中學(xué)地理老師應(yīng)該通過適當(dāng)?shù)耐緩絹砼c命題人溝通,也希望命題人能注意傾聽來自一線的老師的聲音,而不能用三個(gè)月不得對(duì)試題進(jìn)行評(píng)價(jià)來掩蓋其中的問題。但命題人能否聽到我們的聲音,接受我們的意見不是我們所能左右的,我們所能做的就是盡可能讓認(rèn)真學(xué)、學(xué)得較好的同學(xué)也能得到滿意的分?jǐn)?shù)。
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