中學(xué)地理課是一門重要的基礎(chǔ)素質(zhì)課程,對(duì)于提高中學(xué)生的文化素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才,具有十分重要的意義。要搞好地理教學(xué),必須要掌握和運(yùn)用正確的教學(xué)方法。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與探索,總結(jié)出一套行之有效的地理教學(xué)的方法,主要包括以下幾點(diǎn):
一、明確學(xué)習(xí)目的
明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,是搞好教學(xué)工作的重要前提。對(duì)于學(xué)好地理課程,也同樣十分重要。老師在講授這門課程之前,首先要從明確學(xué)習(xí)目的入手,讓學(xué)生明白為什么要學(xué)地理,學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)我們的日常生活有什么作用和幫助等。同時(shí),還要講清楚地理學(xué)習(xí)的三個(gè)層次,即是什么、在哪里、為什么。只有明確了學(xué)習(xí)目的,才能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)而掌握正確的學(xué)習(xí)方法,最后才能在老師的指導(dǎo)下把地理課學(xué)好。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
無(wú)論學(xué)習(xí)什么知識(shí),興趣是永遠(yuǎn)排在第一位的。俗話說(shuō):“熱愛(ài)是最好的老師”。孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好知者不如樂(lè)之者。”因?yàn)橹挥挟a(chǎn)生了濃厚的興趣,人們才會(huì)積極思考和認(rèn)真鉆研。學(xué)生只有對(duì)地理知識(shí)感興趣,才會(huì)想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。因此,教師必須從各個(gè)方面,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,鼓勵(lì)他們熱愛(ài)它,主動(dòng)學(xué)習(xí)它,才會(huì)取得良好的教學(xué)效果。地理知識(shí)是自然與社會(huì)有機(jī)結(jié)合,地理課只有回歸自然,走向社會(huì),才會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),在生活中注意觀察,并盡力用所學(xué)的地理知識(shí)去解釋,就會(huì)從中獲得無(wú)限樂(lè)趣。
三、加強(qiáng)課堂參與
課堂是地理教學(xué)的主陣地,必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),不斷提高教學(xué)的單位效率。上課前,老師要認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)備大量的問(wèn)題供學(xué)生思考和討論。上課時(shí),要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,積極回答問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。必要時(shí),還可以讓學(xué)生自己講授和演示,或者讓學(xué)生發(fā)言討論甚至辯論。只有這樣,才能讓學(xué)生明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到較為深刻的理解,形成生動(dòng)的理解記憶,而不要死記硬背,最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。
四、鼓勵(lì)課外實(shí)踐
在搞好課堂教學(xué)的同時(shí),還要鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀、調(diào)查研究和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),既可以學(xué)習(xí)掌握書本知識(shí),還可以鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如,可以在節(jié)假日,組織學(xué)生到公園、植物園、名山大川和社區(qū)街道等地,進(jìn)行考察、調(diào)查、訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng),直接同大自然接觸和對(duì)話,撰寫觀察筆記和科研論文等,從而可以不斷豐富學(xué)生的課外知識(shí),鍛煉學(xué)生的探索與研究能力。
五、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
關(guān)注人類生存與發(fā)展過(guò)程中重大問(wèn)題,追蹤最新的地理研究與發(fā)展動(dòng)態(tài),揭示地理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系,是地理學(xué)習(xí)知識(shí)的一種重要手段與方法。因此,在地理教學(xué)過(guò)程中,要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,以及生活中的地理現(xiàn)象等。當(dāng)今社會(huì)的三大熱點(diǎn)問(wèn)題,即人口、資源、環(huán)境問(wèn)題,具體如“三農(nóng)”、城市化、環(huán)境、人口、資源、能源、自然災(zāi)害等問(wèn)題,都與地理學(xué)有密切聯(lián)系。如果引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉與區(qū)域地理相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題,分析這些問(wèn)題所產(chǎn)生的地理背景,分析某些地理事物所形成的原因,提出某些問(wèn)題的解決方案與措施等,就可以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。
六、善于使用圖表
圖表具有簡(jiǎn)明直觀的特點(diǎn),運(yùn)用地理圖表是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征。地理圖表的類型有很多,主要有地理地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等,尤其是地圖的作用更為重要。因此,在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí),應(yīng)高度重視地圖等圖表的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理的習(xí)慣,要求學(xué)生會(huì)讀圖、析圖、說(shuō)圖、填圖,學(xué)會(huì)從地圖中提取有效的信息,解決有關(guān)的問(wèn)題。其中,一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是要引導(dǎo)學(xué)生直接把文字放到圖表上記憶,在大腦中形成“腦圖”,并在平時(shí)的學(xué)習(xí)中重視構(gòu)建“腦圖”的訓(xùn)練,以落實(shí)空間位置,發(fā)展地圖形象思維,提高無(wú)圖解圖的能力。
七、重視電化教學(xué)
在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí),要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,如投影、幻燈、電影、電視和電腦等,改變單純依靠課堂教學(xué),以及老師干講、學(xué)生死記的方法,從而提高學(xué)生的形象思維能力,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率。
總之,在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí),老師要從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力的角度出發(fā),善于運(yùn)用啟發(fā)式、案例式、討論式、實(shí)踐式等各種教學(xué)手段與方法,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高單位教學(xué)的效率,達(dá)到培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的目的。
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