在有關(guān)環(huán)境教育滲透的各個學(xué)科里,地理與環(huán)境教育的關(guān)系極為密切。地理學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科,研究環(huán)境對人類的影響及地域特征和地理事物及現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、分布和規(guī)律等。中學(xué)地理教育更強(qiáng)調(diào)以人類活動與地理環(huán)境為主線,著重協(xié)調(diào)二者關(guān)系,因而也就確定了地理教育本身有突出的環(huán)境意識的特征。
初中地理教材七年級上冊一開始就引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的地理環(huán)境,然后教育學(xué)生尊重自然規(guī)律,做大自然的朋友。因?yàn)槿藗兩畹沫h(huán)境是復(fù)雜的,而且是有規(guī)律可循的。如果違反了自然規(guī)律,就會受到大自然的報(bào)復(fù),自毀家園。教材還舉了一個古巴比倫由肥沃變成不毛之地的實(shí)例,最后歸結(jié)到人類與環(huán)境的關(guān)系,以及如何協(xié)調(diào)人類和環(huán)境的關(guān)系——走可持續(xù)發(fā)展的道路。必須具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。因?yàn)樯鐣?jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,一方面給人類帶來了巨大的物質(zhì)財(cái)富,另一方面也帶來了日益嚴(yán)峻的環(huán)境和資源問題。人們?yōu)榱四軌蚴朗来诘厍蛏虾芎玫厣钕氯?必須建立一種新的生活和生產(chǎn)方式。
教材中借用了這樣一段話:我們賴以生存的自然環(huán)境和資源既是從父輩那里繼承來的,又是從子孫后代那里借用來的。應(yīng)該怎樣理解這句話的含義呢?這樣具有啟發(fā)式的提問深深的觸動了學(xué)生,使學(xué)生積極踴躍的發(fā)言,說出了很多人類過度使用自然資源的例子:如農(nóng)村中經(jīng)常出現(xiàn)的“電魚”現(xiàn)象,如過度開采現(xiàn)象,過度采伐現(xiàn)象等等。
在后面的教學(xué)中還繼續(xù)滲透給學(xué)生一些環(huán)境知識。如:環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因,有自然原因和人為原因兩方面。在人類社會出現(xiàn)以前,主要是自然作用和社會發(fā)展不平衡;還有:當(dāng)今世界的環(huán)境問題,則主要是因?yàn)槿丝趬毫^大、對自然資源掠奪式的不合理利用和片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人與環(huán)境存在著既相互對立,又相互依存的對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系,它們既相互影響,又相互制約。 為了讓學(xué)生明確這一點(diǎn),我還給學(xué)生布置了這樣的作業(yè):調(diào)查了解你的家鄉(xiāng)所在地區(qū)出現(xiàn)的主要環(huán)境問題及危害,分析這些問題產(chǎn)生的原因,試提出你自己的防治設(shè)想。
當(dāng)學(xué)生們調(diào)查了尚志市的水泥廠,物業(yè)公司等單位,抽取了螞蟻河水的水樣后,得出我市在某些地區(qū)存在一定的環(huán)境問題,找到了它們產(chǎn)生的原因,并提出了解決措施和辦法。通過這樣一些活動,學(xué)生們決心為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,在環(huán)保事業(yè)中承擔(dān)起自己的任務(wù)。
1、 成為“管理員”?
學(xué)生從自己做起,從小事做起,講求環(huán)境衛(wèi)生,節(jié)約用水用電,收集廢紙廢鐵,愛護(hù)花草樹木,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為大自然的優(yōu)秀管理員。
2、 充當(dāng)“宣傳員”
在家庭購買冰箱時(shí),學(xué)生能勸說父母買綠色環(huán)保冰箱,勸說媽媽購物用布袋子等。
將課堂上所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐,用正確的環(huán)境意識指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活,則是環(huán)境教育意義之所在。通過學(xué)生的實(shí)踐活動,學(xué)生感受到環(huán)境與人類生存和發(fā)展的密切關(guān)系,認(rèn)識到環(huán)境問題就在我們身邊,增強(qiáng)了他們保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們家園的意識和緊迫感,樹立了保護(hù)環(huán)境從我做起、從現(xiàn)在做起的責(zé)任心。
當(dāng)今社會,環(huán)境問題已從地域性走向全球性,成為人類面臨的全球性問題之一,引起了世界各國的普遍關(guān)注。所以,環(huán)境教育在中學(xué)教育中也日益受到重視,而地理教育由于學(xué)科自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,在中學(xué)環(huán)境教育中擔(dān)負(fù)著其它學(xué)科不可替代的作用。因此,在教學(xué)中滲透環(huán)境教育,使學(xué)生樹立環(huán)保意識,是地理教師義不容辭的責(zé)任。
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