初中學(xué)生心目中的地理 （北京工大附中 于立云 宋波 田學(xué)和）
一、引言
在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M行了調(diào)查，想通過 調(diào)查了解學(xué)生對地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識的應(yīng)用等方面的情況，以便為全面提高地理教 育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料。
二、調(diào)查的對象和方法
我們調(diào)查的學(xué)校是北京市朝陽區(qū)的一所區(qū)級重點中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從１９９１年 起試用義務(wù)教育教材。我們調(diào)查的對象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級學(xué)生和剛學(xué)完中國地理的初二年級學(xué)生 ：初一年級２５２名，男生１０３名，女生１４９名；初二年級２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我 們調(diào)查的方法是問卷法，問卷共３０道題，每題設(shè)３個或３個以上答案供選擇。調(diào)查過程中，我們又和部分學(xué) 生就某些問題進行了座談。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）地理課沒有成為中學(xué)生的負擔(dān)
在被調(diào)查的５２３名學(xué)生中，有４６９名認為開設(shè)地理課很必要，占９０％，只有３１名學(xué)生認為地理課 是負擔(dān)。相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果也說明，中學(xué)生沒有把地理視為負擔(dān)。５３％的學(xué)生覺得地理知識好理解，４５ ％的學(xué)生覺得難度一般，僅有２％的學(xué)生覺得不好理解；７８％的學(xué)生自己能讀懂課本，還有２０％的學(xué)生至 少能讀懂一半；４８％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容易記憶，還有４１％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容的記憶難度一般；有５８ ％的學(xué)生覺得地理填圖作業(yè)的難度一般，而４０％的學(xué)生則認為很容易，學(xué)生們認為填圖作業(yè)中的空格為填圖 作業(yè)的完成提供了極大的方便。這些調(diào)查結(jié)果充分說明，在平時的教學(xué)、作業(yè)過程中，地理教材難度小，作業(yè) 較容易，沒有給學(xué)生構(gòu)成負擔(dān)。那么學(xué)生又是怎樣看待地理考試的呢？４０％的學(xué)生覺得考試前在課堂上復(fù)習(xí) 就足夠了，２０％的學(xué)生則用不著多復(fù)習(xí)，可見每學(xué)期一次的地理考試也沒有給學(xué)生構(gòu)成負擔(dān)。
（二）地理教材有待改進
地理課雖不是中學(xué)生的負擔(dān)，卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查表明，只有２２％的學(xué)生覺得地理 是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多７個百分點。顯然，這和現(xiàn)行教材安排有關(guān)，即初一 開設(shè)世界地理，內(nèi)容新穎豐富，初二開設(shè)中國地理，內(nèi)容簡單且與小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。
新教材格式變化較大。４４％的學(xué)生覺得教材格式好，５１％的學(xué)生覺得教材格式一般，看來教材格式還 不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩 。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學(xué)生最喜歡其 中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現(xiàn)出來，更符合初中學(xué) 生的心理特點，更易于他們接受，這一點，在今后的教材修改中應(yīng)進一步加強。學(xué)生不大喜歡“想一想”和“ 做一做”，這便要求我們在設(shè)置上要注意加強其趣味性，提高其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做。
（三）地理課堂教學(xué)尚需改進
長期以來，不少教師在教學(xué)中都遵循著地理八股式的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去 了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調(diào)查表明，４５％的學(xué)生認為地理知識主要來自電視和課外 書刊，５５％的學(xué)生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學(xué)生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道 ，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
６８％的學(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手 段的改進，盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過程中去。
學(xué)生就老師講課的選擇是：５１％的學(xué)生覺得老師聊天式講課好，３８％的學(xué)生喜歡聽老師講述自己的體 會，只有１１％的學(xué)生滿足于照本宣科式的講課。講授法，在教學(xué)過程中無疑是最常用的方法，至于怎么講對 教師來說則是一個素質(zhì)問題，一個基本功問題。學(xué)生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力 。顯然，光講授明白已不能滿足學(xué)生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有 趣，好聽好記。
教學(xué)過程中，板書、板畫、教具等的作用不可忽視。３０％的學(xué)生覺得老師指著掛圖講課好，３７％的學(xué) 生覺得老師邊講課邊畫板圖好，３３％的學(xué)生覺得老師邊講課邊在地圖上指出地名好?？傊?，學(xué)生覺得學(xué)地理 離不開地圖，而板圖板畫更受歡迎，這就要求教師在教學(xué)過程中選好教學(xué)掛圖，注意發(fā)揮板圖、板畫的作用。
（四）加強地圖知識應(yīng)用的指導(dǎo)
地理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能開闊人的眼界，增長人的知識，而且在日常生活中也具有實用性，尤其地 圖的應(yīng)用更為普遍。據(jù)調(diào)查，６５％的學(xué)生家里都有世界地圖、中國地圖和北京地圖，２５％的至少有兩種， 只有１０％的學(xué)生家里除了學(xué)校發(fā)給的地圖外再沒有別的地圖，看來地圖是絕大多數(shù)家庭必備的文化用品。當(dāng) 拿到一幅地圖后，有５１％的學(xué)生能讀懂一些，４８％的學(xué)生會讀，也就是說，絕大多數(shù)學(xué)生都具備一定的讀 圖能力。有圖且會讀圖，可是是否在日常生活中經(jīng)常有意識地運用地圖呢？據(jù)調(diào)查，若去一個陌生的地方之前 ，有３６％的學(xué)生要查閱地圖，而５４％的學(xué)生則是問別人怎么走，還有１０％的學(xué)生跟著別人走。可見，能 在平時自覺使用地圖的學(xué)生還不夠多，作為教師應(yīng)該加強對學(xué)生應(yīng)用地圖的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生看電視中的天氣預(yù)報 時，６２％的初一學(xué)生和８２％的初二學(xué)生能知道絕大多數(shù)省區(qū)市的位置，其余的學(xué)生則只知道北京等少數(shù)幾 個省區(qū)市的位置，地圖就在家里，怎么不查查呢？看來向?qū)W生提出這項要求是很必要的。
（五）中學(xué)生需要地理
初一學(xué)生學(xué)了一年地理后，９２％的學(xué)生還希望將來再學(xué)習(xí)地理，初二學(xué)生學(xué)了兩年地理后，７９％的學(xué) 生希望將來再學(xué)習(xí)地理，這說明中學(xué)生是希望學(xué)習(xí)地理的，他們需要地理。另一方面，所有的學(xué)生都希望將來 能夠多到一些地方走一走、看一看，而地理課對這一愿望的實現(xiàn)是大有益處的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，地 球似乎在變小，世界距離我們更近，而地理課的設(shè)置正是為學(xué)生認識世界打開的一扇窗戶，中學(xué)生不能沒有這 扇窗戶。中學(xué)生需要地理，這種需要是不能被剝奪的。
附：對初中學(xué)生有關(guān)地理的調(diào)查問卷
請獨立完成、選每題當(dāng)中最接近你的看法，實際的一個答案填在題前面的括號內(nèi)。
［］１、我覺得地理課 Ａ、好理解 Ｂ、一般 Ｃ、不好理解
［］２、老師上課所講的地理知識，我 Ａ、大多都是第一次接觸 Ｂ、大多是過去學(xué)過的 Ｃ、現(xiàn)在知 道和過去知道的各一半
［］３、我對老師講課按課本講 Ａ、滿意 Ｂ、一般 Ｃ、不滿意
［］４、我覺得地理課的內(nèi)容 Ａ、容易記憶 Ｂ、一般 Ｃ、不容易記憶
［］５、我的地理知識主要來自 Ａ、課堂 Ｂ、電視 Ｃ、課外書刊
［］６、學(xué)了一年，我覺得我知道的地理知識 Ａ、不多 Ｂ、一般 Ｃ、挺多
［］７、我現(xiàn)在拿到一幅地圖 Ａ、不會讀 Ｂ、能讀一些 Ｃ、會讀
［］８、我對老師上課邊講邊提問 Ａ、一般 Ｂ、滿意 Ｃ、不滿意
［］９、我出門之前，如去親戚家或到一個新地方，一般 Ａ、要查地圖Ｂ、要聽別人講講怎么走 Ｃ、 跟別人走，不必想路咋走
［］１０、我家里 Ａ、有北京市或中國地圖 Ｂ、有世界、中國和北京圖Ｃ、什么地圖都沒有，除了學(xué) 校發(fā)給我的
［］１１、看電視上的天氣預(yù)報時， Ａ、我不知道北京和各省區(qū)在哪兒Ｂ、我只知道北京等少數(shù)幾個省 區(qū)的位置 Ｃ、我能知道絕大多數(shù)省區(qū)市的位置
［］１２、我最喜歡在地理課上 Ａ、聽講 Ｂ、讀圖 Ｃ、看幻燈錄像
［］１３、我覺得我自己讀地理課本 Ａ、讀不懂 Ｂ、能讀懂 Ｃ、讀懂一半
［］１４、我對這一位地理教師的教法 Ａ、滿意 Ｂ、不滿意 Ｃ、一般
［］１５、我覺得填圖作業(yè) Ａ、很難 Ｂ、一般 Ｃ、很容易
［］１６、我希望將來 Ａ、多到些地方 Ｂ、哪也不去 Ｃ、適當(dāng)?shù)叫┑胤?/p>
［］１７、我覺得老師最好采取 Ａ、指掛圖講課 Ｂ、邊講邊畫圖于黑板Ｃ、邊講邊在地圖上找地名
［］１８、我覺得地理課對下列科目幫助最大的是 Ａ、語文 Ｂ、外語Ｃ、歷史 Ｄ、生物 Ｅ、物理
Ｆ、數(shù)學(xué)
［］１９、我對收集地理圖片或資料 Ａ、不感興趣 Ｂ、感興趣 Ｃ、一般
［］２０、我覺得設(shè)地理課 Ａ、是負擔(dān) Ｂ、很必要 Ｃ、無所謂
［］２１、我希望將來 Ａ、再學(xué)學(xué)地理 Ｂ、沒必要再學(xué)地理 Ｃ、無所謂
［］２２、我覺得老師最好 Ａ、聊天式講課 Ｂ、講自己的體會 Ｃ、按課本講
［］２３、在所開科目中，地理是 Ａ、最喜歡的 Ｂ、最不喜歡 Ｃ、居一般
［］２４、我更喜歡課本中的 Ａ、文字 Ｂ、彩圖 Ｃ、素描圖
［］２５、地圖冊上的地名 Ａ、足夠用 Ｂ、不夠用 Ｃ、正合適
［］２６、我覺得這課本格式 Ａ、不好 Ｂ、好 Ｃ、一般
［］２７、我最喜歡課本當(dāng)中
初中學(xué)生心目中的地理 （北京工大附中 于立云 宋波 田學(xué)和）
一、引言
在教學(xué)和考試制度改革的今天，地理在初中學(xué)生的心目中還和往日一樣嗎？我們?yōu)榇诉M行了調(diào)查，想通過 調(diào)查了解學(xué)生對地理課、地理教材、地理作業(yè)和考試、地理知識的應(yīng)用等方面的情況，以便為全面提高地理教 育教學(xué)質(zhì)量提供些參考資料。
二、調(diào)查的對象和方法
我們調(diào)查的學(xué)校是北京市朝陽區(qū)的一所區(qū)級重點中學(xué)——北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)，這所學(xué)校從１９９１年 起試用義務(wù)教育教材。我們調(diào)查的對象是剛好學(xué)完世界地理的初一年級學(xué)生和剛學(xué)完中國地理的初二年級學(xué)生 ：初一年級２５２名，男生１０３名，女生１４９名；初二年級２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我 們調(diào)查的方法是問卷法，問卷共３０道題，每題設(shè)３個或３個以上答案供選擇。調(diào)查過程中，我們又和部分學(xué) 生就某些問題進行了座談。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）地理課沒有成為中學(xué)生的負擔(dān)
在被調(diào)查的５２３名學(xué)生中，有４６９名認為開設(shè)地理課很必要，占９０％，只有３１名學(xué)生認為地理課 是負擔(dān)。相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果也說明，中學(xué)生沒有把地理視為負擔(dān)。５３％的學(xué)生覺得地理知識好理解，４５ ％的學(xué)生覺得難度一般，僅有２％的學(xué)生覺得不好理解；７８％的學(xué)生自己能讀懂課本，還有２０％的學(xué)生至 少能讀懂一半；４８％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容易記憶，還有４１％的學(xué)生覺得地理內(nèi)容的記憶難度一般；有５８ ％的學(xué)生覺得地理填圖作業(yè)的難度一般，而４０％的學(xué)生則認為很容易，學(xué)生們認為填圖作業(yè)中的空格為填圖 作業(yè)的完成提供了極大的方便。這些調(diào)查結(jié)果充分說明，在平時的教學(xué)、作業(yè)過程中，地理教材難度小，作業(yè) 較容易，沒有給學(xué)生構(gòu)成負擔(dān)。那么學(xué)生又是怎樣看待地理考試的呢？４０％的學(xué)生覺得考試前在課堂上復(fù)習(xí) 就足夠了，２０％的學(xué)生則用不著多復(fù)習(xí)，可見每學(xué)期一次的地理考試也沒有給學(xué)生構(gòu)成負擔(dān)。
（二）地理教材有待改進
地理課雖不是中學(xué)生的負擔(dān)，卻也不是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的科目。調(diào)查表明，只有２２％的學(xué)生覺得地理 是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多７個百分點。顯然，這和現(xiàn)行教材安排有關(guān)，即初一 開設(shè)世界地理，內(nèi)容新穎豐富，初二開設(shè)中國地理，內(nèi)容簡單且與小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容重復(fù)。
新教材格式變化較大。４４％的學(xué)生覺得教材格式好，５１％的學(xué)生覺得教材格式一般，看來教材格式還 不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩 。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學(xué)生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學(xué)生最喜歡其 中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現(xiàn)出來，更符合初中學(xué) 生的心理特點，更易于他們接受，這一點，在今后的教材修改中應(yīng)進一步加強。學(xué)生不大喜歡“想一想”和“ 做一做”，這便要求我們在設(shè)置上要注意加強其趣味性，提高其質(zhì)量，讓學(xué)生愿意去想、去做。
（三）地理課堂教學(xué)尚需改進
長期以來，不少教師在教學(xué)中都遵循著地理八股式的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去 了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調(diào)查表明，４５％的學(xué)生認為地理知識主要來自電視和課外 書刊，５５％的學(xué)生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學(xué)生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道 ，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
６８％的學(xué)生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數(shù)學(xué)生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學(xué)手 段的改進，盡快把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)過程中去。
學(xué)生就老師講課的選擇是：５１％的學(xué)生覺得老師聊天式講課好，３８％的學(xué)生喜歡聽老師講述自己的體 會，只有１１％的學(xué)生滿足于照本宣科式的講課。講授法，在教學(xué)過程中無疑是最常用的方法，至于怎么講對 教師來說則是一個素質(zhì)問題，一個基本功問題。學(xué)生希望老師的課講得更貼近自己、貼近生活，更具有吸引力 。顯然，光講授明白已不能滿足學(xué)生的要求，教師必須練好基本功，提高講授技巧，要講得有聲有色，有理有 趣，好聽好記。
教學(xué)過程中，板書、板畫、教具等的作用不可忽視。３０％的學(xué)生覺得老師指著掛圖講課好，３７％的學(xué) 生覺得老師邊講課邊畫板圖好，３３％的學(xué)生覺得老師邊講課邊在地圖上指出地名好。總之，學(xué)生覺得學(xué)地理 離不開地圖，而板圖板畫更受歡迎，這就要求教師在教學(xué)過程中選好教學(xué)掛圖，注意發(fā)揮板圖、板畫的作用。
（四）加強地圖知識應(yīng)用的指導(dǎo)
地理作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅能開闊人的眼界，增長人的知識，而且在日常生活中也具有實用性，尤其地 圖的應(yīng)用更為普遍。據(jù)調(diào)查，６５％的學(xué)生家里都有世界地圖、中國地圖和北京地圖，２５％的至少有兩種， 只有１０％的學(xué)生家里除了學(xué)校發(fā)給的地圖外再沒有別的地圖，看來地圖是絕大多數(shù)家庭必備的文化用品。當(dāng) 拿到一幅地圖后，有５１％的學(xué)生能讀懂一些，４８％的學(xué)生會讀，也就是說，絕大多數(shù)學(xué)生都具備一定的讀 圖能力。有圖且會讀圖，可是是否在日常生活中經(jīng)常有意識地運用地圖呢？據(jù)調(diào)查，若去一個陌生的地方之前 ，有３６％的學(xué)生要查閱地圖，而５４％的學(xué)生則是問別人怎么走，還有１０％的學(xué)生跟著別人走?？梢姡?在平時自覺使用地圖的學(xué)生還不夠多，作為教師應(yīng)該加強對學(xué)生應(yīng)用地圖的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生看電視中的天氣預(yù)報 時，６２％的初一學(xué)生和８２％的初二學(xué)生能知道絕大多數(shù)省區(qū)市的位置，其余的學(xué)生則只知道北京等少數(shù)幾 個省區(qū)市的位置，地圖就在家里，怎么不查查呢？看來向?qū)W生提出這項要求是很必要的。
（五）中學(xué)生需要地理
初一學(xué)生學(xué)了一年地理后，９２％的學(xué)生還希望將來再學(xué)習(xí)地理，初二學(xué)生學(xué)了兩年地理后，７９％的學(xué) 生希望將來再學(xué)習(xí)地理，這說明中學(xué)生是希望學(xué)習(xí)地理的，他們需要地理。另一方面，所有的學(xué)生都希望將來 能夠多到一些地方走一走、看一看，而地理課對這一愿望的實現(xiàn)是大有益處的。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，地 球似乎在變小，世界距離我們更近，而地理課的設(shè)置正是為學(xué)生認識世界打開的一扇窗戶，中學(xué)生不能沒有這 扇窗戶。中學(xué)生需要地理，這種需要是不能被剝奪的。
附：對初中學(xué)生有關(guān)地理的調(diào)查問卷
請獨立完成、選每題當(dāng)中最接近你的看法，實際的一個答案填在題前面的括號內(nèi)。
［］１、我覺得地理課 Ａ、好理解 Ｂ、一般 Ｃ、不好理解
［］２、老師上課所講的地理知識，我 Ａ、大多都是第一次接觸 Ｂ、大多是過去學(xué)過的 Ｃ、現(xiàn)在知 道和過去知道的各一半
［］３、我對老師講課按課本講 Ａ、滿意 Ｂ、一般 Ｃ、不滿意
［］４、我覺得地理課的內(nèi)容 Ａ、容易記憶 Ｂ、一般 Ｃ、不容易記憶
［］５、我的地理知識主要來自 Ａ、課堂 Ｂ、電視 Ｃ、課外書刊
［］６、學(xué)了一年，我覺得我知道的地理知識 Ａ、不多 Ｂ、一般 Ｃ、挺多
［］７、我現(xiàn)在拿到一幅地圖 Ａ、不會讀 Ｂ、能讀一些 Ｃ、會讀
［］８、我對老師上課邊講邊提問 Ａ、一般 Ｂ、滿意 Ｃ、不滿意
［］９、我出門之前，如去親戚家或到一個新地方，一般 Ａ、要查地圖Ｂ、要聽別人講講怎么走 Ｃ、 跟別人走，不必想路咋走
［］１０、我家里 Ａ、有北京市或中國地圖 Ｂ、有世界、中國和北京圖Ｃ、什么地圖都沒有，除了學(xué) 校發(fā)給我的
［］１１、看電視上的天氣預(yù)報時， Ａ、我不知道北京和各省區(qū)在哪兒Ｂ、我只知道北京等少數(shù)幾個省 區(qū)的位置 Ｃ、我能知道絕大多數(shù)省區(qū)市的位置
［］１２、我最喜歡在地理課上 Ａ、聽講 Ｂ、讀圖 Ｃ、看幻燈錄像
［］１３、我覺得我自己讀地理課本 Ａ、讀不懂 Ｂ、能讀懂 Ｃ、讀懂一半
［］１４、我對這一位地理教師的教法 Ａ、滿意 Ｂ、不滿意 Ｃ、一般
［］１５、我覺得填圖作業(yè) Ａ、很難 Ｂ、一般 Ｃ、很容易
［］１６、我希望將來 Ａ、多到些地方 Ｂ、哪也不去 Ｃ、適當(dāng)?shù)叫┑胤?/p>
［］１７、我覺得老師最好采取 Ａ、指掛圖講課 Ｂ、邊講邊畫圖于黑板Ｃ、邊講邊在地圖上找地名
［］１８、我覺得地理課對下列科目幫助最大的是 Ａ、語文 Ｂ、外語Ｃ、歷史 Ｄ、生物 Ｅ、物理
Ｆ、數(shù)學(xué)
［］１９、我對收集地理圖片或資料 Ａ、不感興趣 Ｂ、感興趣 Ｃ、一般
［］２０、我覺得設(shè)地理課 Ａ、是負擔(dān) Ｂ、很必要 Ｃ、無所謂
［］２１、我希望將來 Ａ、再學(xué)學(xué)地理 Ｂ、沒必要再學(xué)地理 Ｃ、無所謂
［］２２、我覺得老師最好 Ａ、聊天式講課 Ｂ、講自己的體會 Ｃ、按課本講
［］２３、在所開科目中，地理是 Ａ、最喜歡的 Ｂ、最不喜歡 Ｃ、居一般
［］２４、我更喜歡課本中的 Ａ、文字 Ｂ、彩圖 Ｃ、素描圖
［］２５、地圖冊上的地名 Ａ、足夠用 Ｂ、不夠用 Ｃ、正合適
［］２６、我覺得這課本格式 Ａ、不好 Ｂ、好 Ｃ、一般
［］２７、我最喜歡課本當(dāng)中
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