一、編寫教案學(xué)案的指導(dǎo)思想是:
1、學(xué)生從自學(xué)教材開始,通過閱讀教材提出問題,教師點撥,學(xué)生進(jìn)行分析討論,學(xué)生探究,并與所學(xué)的知識相結(jié)合進(jìn)行加工小結(jié)出知識點、網(wǎng),最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
2、培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍,完成教師的角色轉(zhuǎn)換。
3、設(shè)計出更加完善的教案學(xué)案,并逐步形成“高中地理教案學(xué)案一體化模式”的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),開發(fā)出一套符合吳忠高級中學(xué)現(xiàn)狀的高中地理校本課程。
4、優(yōu)化教與學(xué)的策略,和諧教與學(xué)的關(guān)系,大幅度提高地理課堂教學(xué)的效率和學(xué)生地理學(xué)習(xí)的成績,最終全面提高教學(xué)質(zhì)量。
在確定了指導(dǎo)思想后,我們又結(jié)合我們組有經(jīng)驗的教師在以前的教學(xué)過程中進(jìn)行的一些教學(xué)改革嘗試,確定我們編寫教案學(xué)案的程序為:
學(xué)習(xí)理論和課標(biāo)——研究教材——調(diào)查訪問學(xué)生——分析學(xué)情和資源——集體備課——教師說課——評課——試講——會診式研討——得出教案學(xué)案初稿——實施——信息反饋——修改教案——定稿。
在此基礎(chǔ)上,我們分高一、高二、高三備課組各自完成了一本以教材為主線,按課時分節(jié)的教案學(xué)案集。
然后我們再集中全組教師的力量,又完成了一本高三第一輪復(fù)習(xí)時所用的教案學(xué)案集。
在設(shè)計教案學(xué)案的過程中,我們每個備課組尤其注重了對青年教師的培養(yǎng)。對近兩年進(jìn)入我校工作的年輕的地理教師都在組選了一名有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師做“師父”。青年教師所設(shè)計的教案學(xué)案在嚴(yán)格按照上述程序完成以后,還要經(jīng)過“師父”的檢查、肯定后才能正式定稿。
此外,在用自編的教案學(xué)案進(jìn)行教學(xué)的過程中,我們大力提倡全組教師尤其是青年教師在教學(xué)中合理地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),并注意收集了青年教師在教學(xué)中制作使用的一些多媒體課件。
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