多元整合,在多彩活動(dòng)中生成
幼兒園新課程要求教師要尊重幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律,強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)設(shè)的近乎真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中幫助幼兒實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。這就要求教師不僅要善于抓住教育契機(jī),給幼兒提供展示、交流和提高的機(jī)會(huì),而且要不斷推進(jìn)學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)方式的變革,通過文字、圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等形式多樣的多媒體資源充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官體驗(yàn),不斷引發(fā)幼兒的知識(shí)共鳴和情感共鳴,從而幫助幼兒在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上內(nèi)化新知識(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。在生態(tài)環(huán)保教育過程中,就是要充分利用生動(dòng)鮮活的多媒體資源創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)情境,讓幼兒實(shí)現(xiàn)生態(tài)感知,動(dòng)態(tài)生成生態(tài)環(huán)保意識(shí)。例如,在開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我讓幼兒通過觀看海洋動(dòng)畫視頻、聆聽海洋動(dòng)物聲音等方式建立起對(duì)海底世界的初步印象,讓幼兒感知神秘的海洋世界和海洋生物。然后我通過課件展示了層出不窮的海洋污染對(duì)海洋生物以及我們?nèi)祟惖奈：?引導(dǎo)幼兒討論我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的海洋世界,有的說我們不向大海里亂扔垃圾、有的說減少對(duì)生活污水的排放,有的說對(duì)海面垃圾進(jìn)行打撈等。
接著我把幼兒的視線聚焦到我們?nèi)粘Ｉ钪?以“我是環(huán)保小衛(wèi)士”為主題的繪畫活動(dòng)參與到環(huán)?；顒?dòng)中來,于是,生活垃圾的分類處理、隨手撿起地上的紙屑、不隨便亂扔垃圾等在幼兒略顯稚嫩的筆端被勾勒出來,當(dāng)他們用自己稚嫩的語言描述著他們的圖畫,更為粗糙的畫面增添了生動(dòng)趣味。還比如,利用《快樂的大腳》、《海底總動(dòng)員》等動(dòng)畫電影,利用世界氣象日、世界森林日、世界水日等生態(tài)環(huán)保節(jié)日以及相關(guān)的環(huán)保圖片、公益廣告等開展生態(tài)環(huán)保教育,在主題鮮明、生動(dòng)形象的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒生態(tài)環(huán)保教育。
親近自然,在實(shí)踐體驗(yàn)中感悟
在幼兒走近自然、親近自然、融入自然的過程中,教師要努力幫助幼兒通過一定的學(xué)習(xí)情境認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的重要性,自覺做到從身邊小事做起,從我做起,不斷內(nèi)化為生態(tài)環(huán)保意識(shí),外化為綠色環(huán)保行動(dòng)。教師要注重引導(dǎo)幼兒在自然的天地之間學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)適應(yīng),從而達(dá)到掌握新知識(shí)、建立新自信的目標(biāo)。例如,在3月12日植樹節(jié)來臨之際,我們小班年級(jí)組開展了“種一棵小樹,綠一方凈土”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這樣的一個(gè)營造綠色環(huán)境、呼喚生態(tài)文明的特別節(jié)日里,有的家長和孩子在自家小區(qū)中認(rèn)養(yǎng)小樹,有的同爸爸媽媽進(jìn)行種植灌溉活動(dòng),有的在野外進(jìn)行種植樹苗活動(dòng),還有的配合社區(qū)綠化人員進(jìn)行保綠作業(yè)……小朋友們通過種樹、除草、澆水等親身實(shí)踐活動(dòng)中了解植物生長的基本常識(shí)和植樹節(jié)的重要意義,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒愛護(hù)花草樹木的感情,培養(yǎng)了孩子們“保護(hù)環(huán)境,從我做起”的綠色環(huán)保意識(shí)。還比如,教師可以利用教室自然角里的動(dòng)植物,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察動(dòng)植物的生長,培養(yǎng)他們的觀察能力和責(zé)任意識(shí),還可以利用我園開辟的“歡樂小農(nóng)場”,利用親子活動(dòng)和種植活動(dòng)等讓幼兒了解各種各樣的生產(chǎn)農(nóng)具,幫助幼兒在松土、施肥、澆水的過程中體驗(yàn)成長的樂趣和收獲的喜悅,當(dāng)然更能讓幼兒在辛勤勞動(dòng)中體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛苦,從小樹立起勤儉節(jié)約、愛惜糧食的良好行為習(xí)慣。
可見,在幼兒活動(dòng)教學(xué)過程中,要不斷超越傳統(tǒng)課堂的時(shí)空觀,實(shí)現(xiàn)由封閉向開放、單一向多元的轉(zhuǎn)變,在豐富多樣的活動(dòng)中幫助幼兒不斷體驗(yàn)、探究、感悟、成長,實(shí)現(xiàn)內(nèi)化為生態(tài)環(huán)保意識(shí),外化為綠色行動(dòng)實(shí)踐的理想教育效果。
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