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探究高考地理熱點命題
查字典地理網(wǎng) 來源|2016-06-23 發(fā)表|教學分類:方法詳解

地理學習

學習方法

第一類、地理計算類

時差、正午太陽高度、日照長短;比例尺;溫差、海拔高差等常需計算來解決問題。

1.依據(jù)概念、公式、方法、技巧等,采集相關的數(shù)據(jù)來分析。

如:正午太陽高度:h=900-φ±δ(ф為某地緯度,δ為直射點緯度,夏半年取+,半年取-)

2.采取統(tǒng)計圖表中的極端數(shù)值,或依概念性規(guī)律采集數(shù)據(jù)信息,利用要素的關聯(lián)性進行推理分析。

第二類、地理可持續(xù)發(fā)展,樹立科學發(fā)展觀類

圍繞人口、資源、環(huán)境和發(fā)展這一主線,回答促進人地關系協(xié)調(diào)的措施,樹立可持續(xù)的、科學的發(fā)展觀,應注意“地理是將來進行式”,答題的方向是:

1.“問題地理”是地理特色,圍繞人口、資源、環(huán)境和發(fā)展這一主線,提高資源憂患意識和節(jié)約意識,樹立節(jié)約資源的觀念,培育節(jié)約資源的風尚,提倡綠色消費。圍繞主題說危機,談不足,論缺陷;找原因、出對策。

2.在科學發(fā)展觀類的主題上

針對不足出對策(要實在):強調(diào)對自然地理環(huán)境的保護,從改善環(huán)境的針對性措施來看要合理、適度、均衡;清潔、生態(tài)、循環(huán);全面、協(xié)調(diào)、科學。主要應從地理環(huán)境要素的結(jié)構(gòu)組成來分點組織,落實到具體的區(qū)域、具體的因素。

3.某項工業(yè)、城市工程項目建設過程中對地理環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的影響分析。

依照大氣環(huán)保、水環(huán)境保護、土地環(huán)境保護、礦產(chǎn)資源保護、生物資源保護、城市環(huán)境保護等來答題。

第三類、邏輯推理類——地理成因類

自然環(huán)境有整體性和差異規(guī)律、因果關系規(guī)律。資源環(huán)境優(yōu)勢、缺陷的形成,災害的形成有其內(nèi)在的原因。注意用聯(lián)系的觀點,地理災害的成因分析尤應如此:

1.自然環(huán)境特點——異質(zhì)特點的綜合成因分析。

這類題先定位,應注意圖表中的數(shù)值,平面地圖中植被類型和農(nóng)業(yè)地域類型,以“水環(huán)境”為中心,圍繞“氣候——地形”這一重點的成因因子來分析。

2.地理災害的綜合成因分析

多從“天、地、人”三角度綜合分析。

3.地理事物時空特點成因分析。

應鎖定應使用的地理原理,多為地理的物質(zhì)運動原理,以大氣運動原理、季節(jié)變化原理,其中太陽高度、晝夜長短、河水補給原理最為重要,應進行逆向推理演繹解答。

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