華師一附中高三地理組尹麗華
考綱變化
與去年地理學(xué)科《考試大綱》相比,今年高考地理考綱在考試能力要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)、題型示例等方面沒有變化。
考試范圍覆蓋全面 復(fù)習(xí)突出基礎(chǔ)主干
地理考試大綱考試范圍沿襲傳統(tǒng)的四大部分:自然地理和地圖;人文地理;世界地理;中國地理。四大部分考點基本覆蓋了初中、高中八本教材的全部內(nèi)容。
近年來的高考地理試題,都是以抽樣考查知識、全面考查能力為其特點。因此,考生在后階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)對照考綱,對照教材,重視基礎(chǔ)知識(包括原理、概念、事實)和基本能力(包括技能、方法、思路),以及基本理論和觀點的掌握和理解運用,并在掌握地理基本知識、基本原理和基本技能和方法的基礎(chǔ)上,養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實際的習(xí)慣。
地理主干知識主要包括以下內(nèi)容:
自然地理:(1)地球運動的地理意義(以日照圖為主要信息載體,計算時間、判斷節(jié)氣、分析晝夜長短和正午太陽高度變化等);(2)大氣運動(等壓線圖的應(yīng)用分析);(3)氣候形成因子、主要氣候類型的特點、分布規(guī)律、氣象災(zāi)害及對人類活動的影響的具體分析;(4)河流水文特征分析和水能資源的開發(fā)利用;(5)海水的鹽度與洋流的分布規(guī)律及其相互影響;(6)地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用;(7)板塊運動與地質(zhì)災(zāi)害;(8)地域分異規(guī)律等。
人文地理:(1)人類各種生產(chǎn)活動的區(qū)位選擇、區(qū)位因素分析和評價;(2)人地關(guān)系出現(xiàn)的問題、造成的影響、產(chǎn)生的原因和解決問題的途徑;(3)人口、文化和旅游的有關(guān)知識等。
區(qū)域地理:(1)區(qū)域空間定位;(2)區(qū)域自然地理各要素的特點描述和分析;(3)區(qū)域內(nèi)人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系及其發(fā)展方向;(4)中國國土整治。
四大目標三級要求 復(fù)習(xí)重在能力培養(yǎng)
考試大綱在考核目標中,明確提出文科綜合考試的四項考核目標,針對考核目標,我們應(yīng)有針對性地復(fù)習(xí),其根本點在于培養(yǎng)靈活運用知識的能力。
獲取和解讀信息。地理高考試題中,提供信息的載體多種多樣,但無非是文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等,且多數(shù)高考題目的信息,是考生平時訓(xùn)練少見和教材以外的信息。
在平時的訓(xùn)練過程中,要對地理試題的不同載體提供的信息準確提取,如對題組類的選擇題,一定要有兩次提取信息的過程,即:首先對提供的圖文背景材料進行仔細的閱讀和分析判斷,根據(jù)信息激活頭腦中的知識獲取解決問題的初步思路,再針對題干中的具體問題進行選擇。
同時還要注意不同題干對某些原有信息提供條件的修改和重新設(shè)定條件,注意題組中的幾道題目間的某些因果聯(lián)系和同一信息的反復(fù)利用。
調(diào)動和運用知識?？忌?jīng)過幾輪復(fù)習(xí)后,頭腦中已經(jīng)儲存了大量的地理知識,在后階段的復(fù)習(xí)中,要在老師的指導(dǎo)下,自然地理重在原理和規(guī)律的理解和運用,人文地理重在原理和觀念的運用和建立,區(qū)域地理重在區(qū)域空間的定位和區(qū)域特征分析,對某一方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”。
描述和闡釋事物。在規(guī)定的時間里,要求考生正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事物的現(xiàn)象,描述和解釋地理事物的特征,用書面文字的形式完成各種問題的解答。
因此,考生在復(fù)習(xí)過程中要經(jīng)?；貧w教材,盡量利用教材中的語言組織答案。因為教材中的敘述和文字描述是相對科學(xué)和完整的,對某一問題的解答,應(yīng)語言規(guī)范,書寫有條理,準確地進行定性和定量的描述。
論證和探討問題?？忌诤箅A段復(fù)習(xí)過程中,不能一味地大量做題,要善于對同一類問題進行歸納、比較、概括,并運用寬廣的地理知識、理論和相關(guān)學(xué)科的知識和理論,對問題進行探討甚至質(zhì)疑,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。
十三大區(qū)域八個國家:復(fù)習(xí)重在區(qū)域定位
考綱中,世界地理沿襲了人教版九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書的分區(qū)方法。對于世界地理的十三大地理分區(qū)和八個重點國家,考生除了全面掌握各區(qū)和各國的區(qū)域特征外,區(qū)域定位尤其重要,根據(jù)經(jīng)緯度定位、根據(jù)相鄰的地理事物定位、根據(jù)區(qū)域內(nèi)特殊的地理事物定位是我們進行區(qū)域定位的常用方法。
在復(fù)習(xí)中,左手圖,右手書、題,做到圖不離手,是幫助我們熟練定位的有效方法。
中國概述和分區(qū):復(fù)習(xí)重在深入細化
考綱中,中國地理的要求相對世界區(qū)域要更具體和細化一些。因此在復(fù)習(xí)中,應(yīng)將初中四本教材與高中的選修(二)的國土整治內(nèi)容有機結(jié)合起來,將區(qū)域定位和區(qū)域特征的分析以及區(qū)域人地關(guān)系等知識落實到具體的、較小范圍的區(qū)域中,如一個具體的地形單元、一個流域等。
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