今明兩日，全國各地915萬高考生踏上考場，面對人生關(guān)鍵挑戰(zhàn)。8日晚，全國大多數(shù)省份結(jié)束高考。高考地理難度如何?各省命題有何趨勢?新浪網(wǎng)教育頻道邀請北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的地理高級教師王旭做客新浪視頻聊天室，點(diǎn)評全國各地高考地理試題。
主持人婁雷：歡迎大家光臨我們今天的新浪嘉賓聊天室，為大家?guī)淼氖?012年全國高考真題點(diǎn)評的特別節(jié)目，下面點(diǎn)評的是地理學(xué)科，為大家請到的是我們的老朋友，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的地理高級教師王旭老師來到演播室和大家進(jìn)行溝通。
王旭：新浪的各位網(wǎng)友，大家好。
主持人婁雷：我們先來說說全國卷，兩種試卷，一個(gè)是新課標(biāo)卷，一個(gè)是大綱卷，您拿到試題后給您留下的整體印象是怎么樣的?簡單的給大家分析一下。
王旭：今年拿到新課標(biāo)卷和大綱卷后，對這兩套試卷的考試中心命題我先談一個(gè)總的想法，我覺得無論從命題的指導(dǎo)思想和命題技術(shù)來講，我用四個(gè)字來形容，成熟老道，應(yīng)該是延續(xù)了這些年命題的指導(dǎo)思想，而且命題的手法真的非常成熟。
具體幾個(gè)方面，第一站位比較高，命題的指導(dǎo)思想是從學(xué)科的角度，凸顯了地理學(xué)科可持續(xù)發(fā)展，特別是區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，以及防災(zāi)減災(zāi)，還有地理環(huán)境整體性，這三個(gè)是我們地理學(xué)科的靈魂，這個(gè)站位我覺得非常高。
試卷里我們隨便說說新課程試卷里考到了云南紅木的加工問題，還考到我國的耕地面積在減少，但糧食產(chǎn)量在提高。圍繞著這些試題都反映了剛才我說的命題的指導(dǎo)思想。
第二點(diǎn)，從考試中心上我們可以看出，每一組選擇題，以及每一個(gè)主觀題的設(shè)問它都能讓你感覺到四項(xiàng)能力的滲透。我覺得這一點(diǎn)是非常難得的。
我不展開說了，我舉一點(diǎn)兒例子，比如說我們大綱卷第二題，它的信息圍繞著圖、煤炭生產(chǎn)和煤炭消費(fèi)，你看它的設(shè)問角度，能不能借助這幅圖示資料，大致推斷出相應(yīng)國家的GDP、碳排放量、能源進(jìn)口總量、煤炭自給率，這樣的題雖然ABCD選擇很發(fā)散，但是它的設(shè)問角度真的特別到位。
我們說信息處理語解讀涉及到文字的信息、圖象信息、選項(xiàng)信息，這里最關(guān)鍵的、最見功夫的是它的設(shè)問信息、設(shè)問的角度特別到位。
調(diào)動運(yùn)用能力，考試中心在這兩份卷子中又一次嘗試性的給出了同學(xué)們沒有見過的概念，沒有學(xué)過的知識，比如我們的試題當(dāng)中大綱卷的第三題到第五題，它給出了一些比較新的概念，一條河流，干支流中年凈輸沙量，年凈徑流量，著需要我們很好的去審題，這些概念以前學(xué)生是沒有的。
同樣在新課標(biāo)卷中第八題、第九題給了很新的剩余勞動力與支付工人人均工資的量化比較，這些東西因?yàn)槲覀冊谛５膶W(xué)生不太容易接觸到，但是他給了你這種新的概念之后，讓你迅速的在考場中運(yùn)用這些概念解決問題，就是我們能力的第二點(diǎn)，調(diào)動運(yùn)用原有的新學(xué)的知識迅速的解決實(shí)際問題。
像描述和闡釋在大綱卷中的36題，以及在新課標(biāo)卷的36、37題中都有了清晰的解釋。有哪些設(shè)問是考地理事物的分布，需要你從圖象上去描述，哪些事物需要考成因，不管是自然地理成因還是人文地理成因，這項(xiàng)能力考察的也非常到位。
我覺得最出彩的，尤其是新課標(biāo)試卷，可能在論證和探討能力中有很大的閃光點(diǎn)。比如像我們新課程試卷中它選的素材非常好，它圍繞著越南紅木加工的問題，我們建了一個(gè)加工點(diǎn)，空間距離很近，但是越南政府開始限制紅木出口了，問你成因是什么。接著第二問，分析憑祥成為我國紅木加工基地的區(qū)位優(yōu)勢是什么。第三進(jìn)一步圍繞紅木加工的問題，形成了哪些產(chǎn)業(yè)的聚集，形成了產(chǎn)業(yè)鏈了，我覺得像這種確定了一個(gè)主題，
第三點(diǎn)，我覺得從兩份試卷來看，現(xiàn)在他們圍繞著選擇題也好，主觀題也好，他們選擇一個(gè)主題深入體現(xiàn)探究過程，這個(gè)特色非常突出。因?yàn)檫@個(gè)特色我一說您肯定也知道，因?yàn)檫@是發(fā)揮高考正導(dǎo)向，引領(lǐng)中學(xué)，特別是高中階段課改的一個(gè)指向。我們現(xiàn)在提倡過程性，探究，研究性學(xué)習(xí)，
試卷怎么發(fā)揮高考正導(dǎo)向的引領(lǐng)作用我覺得它做的非常到位，也使我聯(lián)想到去年考新加坡，新加坡就選了新加坡為什么降雨這么豐沛的熱帶雨林國家水資源很貧乏，今年又來了這種試題，而且做的更巧妙了。
另外，它設(shè)問的技巧，在這些題目中很成熟了，非常成熟了，設(shè)問中環(huán)環(huán)相扣，而且讓你感覺到從前幾年的糧食安全，到現(xiàn)在糧食的穩(wěn)定增產(chǎn)，是給國民一種信心的，我覺得思想性特別強(qiáng)。這是我說的第三點(diǎn)，主題式探究的過程，配合新課改非常到位。
第四點(diǎn)和其他兄弟卷比，我覺得考試中心它做研究命題的歷史長，積累豐富。所以，它在設(shè)問選項(xiàng)當(dāng)中
當(dāng)然，從設(shè)問和選項(xiàng)的技術(shù)，我們也比較了幾份其他的試卷，考試中心在高初中綜合，利用好初中這個(gè)平臺，疊加高中自然人文，找到區(qū)域科持續(xù)發(fā)展的方向上，這個(gè)結(jié)合點(diǎn)非常到位。
第五點(diǎn)，我覺得從考試中心的試卷引領(lǐng)看，我們現(xiàn)在各地的試卷都已經(jīng)朝著新課改素材選取的開放性，非常準(zhǔn)確的聯(lián)系了實(shí)際，就是我們近兩年身邊活生生的案例。
像我們剛才說的紅木家具，價(jià)格飆升，市場非?；钴S。像新疆長絨棉的種植，以及我們新課程試卷37題秘魯沿岸種一種蘆筍，氣候很干旱，如果過量的種蘆筍，會導(dǎo)致水資源緊張，但是很開放的試題你可以選，你可以說你正方的道理，我可以說我反方的道理，非常開放聯(lián)系實(shí)際的一些問題。
這些問題可以說在考試中心的引領(lǐng)下，各省的試卷已經(jīng)朝這個(gè)方向走了，找的全是鮮活的案例，讓我們感覺到這就是身邊的生活，非常生動，和教材的案例可以說是一種相得益彰的，它當(dāng)然比教材案例更紀(jì)實(shí)性。
這里面也給我們的考生已經(jīng)考過的，后面還有學(xué)弟、學(xué)妹們未來的考生來看，我們平常在選擇一些試題做的時(shí)候，要注意考試中心的這些命題方向。
第六，今年還有一個(gè)特色，不知道婁老師注意到了沒有，我們兩個(gè)考試中心，兩個(gè)版本的試卷一直到選做題都始終堅(jiān)持考地理學(xué)科的基礎(chǔ)，就是空間定位方法，給你經(jīng)線、緯線讓你來判斷，兩個(gè)圖你都不知道是哪兒，你怎么知道這兩個(gè)圖區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展怎么樣，自然環(huán)境有什么差距，城市如何如何，你都談不到。一直到了旅游地理42題它還在搞這種空間定位，搞西北的區(qū)域，它旅游資源怎么形成的，你得知道是什么地方。
考試中心在我印象中2001年開始就嘗試這么做，當(dāng)時(shí)考的新疆與哈薩克斯坦交界的空間定位，當(dāng)時(shí)就有不同的聲音。11年，12年過去了，為什么在這個(gè)試卷還要堅(jiān)持給一定幅度呢?我覺得考試中心的老師們命題人一定很了解中學(xué)的教學(xué)，一定很了解我們學(xué)生在復(fù)習(xí)地理這門課程上需要大量的實(shí)際一些地圖，那它的指向就很清晰。如果簡單的我們買來各種圖冊，每隔十個(gè)經(jīng)度去記這些線，每隔十個(gè)緯度記線穿過哪兒可能還真的應(yīng)付不了這些題，它是利用主要的經(jīng)緯線，比如東京120度，東京90度，還有什么零度經(jīng)線，180、北緯40，北回歸線、南回歸線，赤道，利用這些重要的經(jīng)緯線，十幾條固化成我們學(xué)生腦子中的已知，用這些已知來推斷那些未知區(qū)域。
這樣就使我們學(xué)生看清楚了任何地理學(xué)習(xí)的過程，考試過程，結(jié)合這門學(xué)科的特色，首先離不開地圖這個(gè)工具，而工具在平常復(fù)習(xí)中我們有很多參考圖，但是在考試當(dāng)中面對大比例尺，小范圍的地圖，迅速的在5秒鐘定位他是哪兒，我覺得這個(gè)是符合高考終極目標(biāo)那四個(gè)字，正確還不夠，還要高速。我們有些同學(xué)就是最后時(shí)間不夠了，那你肯定前面有些屬于熟練技能的東西你沒到位，你正確了，年來沒在5秒鐘解決這些問題。
前面說到考試中心那5點(diǎn)引領(lǐng)方向的，站位比較高，價(jià)值觀念，探究，迎合新課改，發(fā)揮正導(dǎo)向，引導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)這都是對的，但是今年在空間定位上表明了考試中心在學(xué)科基礎(chǔ)，特別是具有特色的學(xué)科基礎(chǔ)上它更強(qiáng)調(diào)能力背后的學(xué)法，知識和能力之間是有方法的，當(dāng)我們掌握了學(xué)習(xí)方法，在不但的學(xué)習(xí)和解題過程中才逐步形成我們剛才說的那四條基本能力。
所以，我覺得站位有高的一面，同時(shí)還有腳踏實(shí)地抓學(xué)科特色。第六點(diǎn)我特別提出來說。
第七個(gè)也是最后一點(diǎn)，我覺得考試中心的試卷，這兩年大家都在議論，不知道婁老師你聽了沒有，去年開始就沒有地球運(yùn)動的題，今年我看了試卷，新課標(biāo)的試卷里依舊沒有，而大綱卷中有兩道題是出在選擇題一組，可能今年出了以后，大家就會去年疑惑的基礎(chǔ)上，今年會再想是不是以后就不考地球運(yùn)動了，這件事兒很頭疼的，咱們都是這么學(xué)過來的，又抽象，需要空間思維，教材的圖好懂，到了考試中心中就變形很厲害，既耽誤時(shí)間，有的題還真的有一定難度系數(shù)，咱們這些年都在聽考生們在說，你去年沒考，大家疑惑不敢放，今年會不會又沒考，而且新課程是引領(lǐng)潮流的，以后比重越來越多，使用舊課程試卷的省份在減少，我覺得利用我們新浪這個(gè)平臺，我覺得也有必要從負(fù)責(zé)任的角度跟我們的老師同行們和我們未來的學(xué)子們講清，考試中心我總的印象就是它已經(jīng)非常老道成熟了，他們也接到了方方面面的肯定或建議的時(shí)候，對他們來講，如果通俗點(diǎn)說，試卷中不出現(xiàn)地球物理這份試卷依然可以完成選拔人才，能力點(diǎn)還到，站位的高度，設(shè)問的角度依舊，它可以，我理解是雙引號的我可以做這么一個(gè)姿態(tài)，畢竟我這11道選擇題，后面36、37，42到44沒有覆蓋率，我可以不考這個(gè)，但是看看試卷，依然具有選拔功能，仍然可以和你中學(xué)的課改對接，契合，引領(lǐng)，我覺得這是我揣測命題人是有這么一個(gè)想法。
另外，我覺得兩套試卷由同一個(gè)命題組，當(dāng)然他們還命其他試卷，就文綜的方式，面對全國的兩套試卷，有一套有所體現(xiàn)已經(jīng)是一個(gè)信號了，沒有任何人去承諾說婁老師，我告訴你以后你的學(xué)生就不用講這個(gè)了，這個(gè)很難，很耽誤工夫，現(xiàn)在的信息不是，兩套試卷有一套體現(xiàn)了，而另外一套拿出更多的命題空間放到其他的主干知識和能力考察點(diǎn)也是很正常的，所以，我們不要理解為一年不考，兩年不考，這回真的不考了，那可就麻煩了。
我覺得新浪也發(fā)揮媒體的正導(dǎo)向。一套可以，而且我覺得應(yīng)該說這兩年圍繞著地球運(yùn)動的試題也更加情境化，設(shè)問的角度更新，更考過程性。如果有興趣的考生可以看看我們北極科考站什么時(shí)候結(jié)束的，什么時(shí)候日出的，全是文字。還有前些年考到的開國際會議，美國主持，紐約主持，北京主講，非洲主聽，怎么兼顧三地的時(shí)間。純文字，無圖考圖，充分調(diào)動學(xué)生空間思維，甚至有些同學(xué)畫畫圖，有形象到抽象，這個(gè)過程肯定是對的，我們別局限于今年某一張?jiān)嚲?。這點(diǎn)我多說幾句，給2013年甚至以后的考生提個(gè)醒，是對他們的一種責(zé)任。
主持人婁雷：對，這個(gè)信息點(diǎn)特別重要，大家也不要有這種肯定不會考的僥幸心理，還是應(yīng)該全面復(fù)習(xí)好。
王旭：咱們過來人都知道這種考試，如果現(xiàn)在的押題猜寶或者賭一把的心態(tài)可能都不是特別正確。我們基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)各個(gè)學(xué)校都在做，全面復(fù)習(xí)第一輪，重點(diǎn)復(fù)習(xí)能力，主干知識，第二輪，第三輪恐怕就要沖刺，查缺補(bǔ)漏，我覺得這個(gè)思想肯定是對的，可是我們也理解老師們和考生們的壓力，越到最后可能還有漏洞心里沒底，總是希望去賭一賭會不會不考，會不會考這個(gè)，這種心態(tài)我們能理解，只不過通過我們新浪教育(微博)的平臺能夠給大家一個(gè)也應(yīng)該算正導(dǎo)向。
主持人婁雷：是不是有一天這個(gè)知識點(diǎn)從考試說明中抹掉了，告訴大家不考了才可以完全放棄。
王旭：對，因?yàn)槲覀儗Ρ葍蓚€(gè)考試時(shí)間，原來大綱卷我們說的舊課程的考試說明和新課程的考試說明，確實(shí)有些知識點(diǎn)是做了一定比例的取舍的，是吧?到那時(shí)候我們就可以放。比如我們現(xiàn)在誰還在新課程教材中認(rèn)真的花時(shí)間的給孩子們講什么密度流啊，補(bǔ)償流還是講，但是密度流就不講了，教材沒有這部分，考試說明也不做要求了。
主持人婁雷：所以它肯定不會考，是吧?
王旭：對。上面就是我對兩份試卷新課程試卷的一個(gè)總體的看法。因?yàn)槭裁幢容^緊，上午才考完，下午到晚上陸續(xù)拿到卷子，只是談?wù)剛€(gè)人的初步的一些想法，更多的體會很多老師都在研究，陸陸續(xù)續(xù)在各種紙質(zhì)的還有視頻的媒體媒介中還會不斷的發(fā)表看法，有爭論，這都很正常的。
主持人婁雷：對，我們接下來拿出一點(diǎn)時(shí)間評評北京卷，大家也比較關(guān)注北京卷，拿到北京卷您又有怎樣的感覺?
王旭：大家關(guān)注北京卷，我覺得一個(gè)可能北京畢竟是首都，文化教育的水平。另外一個(gè)大家也關(guān)注在北京已經(jīng)有比較高的錄取率，這個(gè)背景下我們的高考試卷怎么還能出的題不難，還有選拔功能，還能體現(xiàn)能力的一些特色，可能我覺得上面幾點(diǎn)各地的老師們，同學(xué)們還關(guān)注北京卷的幾個(gè)興趣點(diǎn)吧。
北京卷今年有一個(gè)特別大的變化，我覺得這個(gè)是好事情，以往的北京卷由于圖啊，素材或者其他因素限制，11道選擇題都比較獨(dú)立，我不知道這么說婁老師能明白嗎?11道題11件事，第1題和第2題沒有關(guān)系，今年北京卷不看內(nèi)容，打開一翻一看，成組的具有探究性的題11道題都是，我們有一個(gè)問題盡管是選擇不用書寫文字，但是一個(gè)事情你把它圖文信息背景展示出來的時(shí)候，可能都有一個(gè)逐步剖析的過程，有第一問，第二問，甚至還有第三問，我覺得北京卷今年地理學(xué)科這是一個(gè)特別大的變化，這個(gè)變化還不僅僅說北京卷跟過去自己比，實(shí)際上是符合我們現(xiàn)在中學(xué)地理教學(xué)倡導(dǎo)的探究性、研究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，它不會是簡單的一個(gè)孤零零問題，尤其當(dāng)我們的問題打開了，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的時(shí)候，那可能就不是簡單的是、不是能解釋的了的。這是一個(gè)非常大的變化。
另外，我覺得北京卷延續(xù)了以前試卷的一個(gè)很重要的風(fēng)格，北京卷總是能出一些材料背景和圖象很新穎的題，今年因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們就不一一列舉了，來看第8題，第9題出的非常漂亮。第8、第9題它的背景是給某區(qū)域大地震救災(zāi)工作一個(gè)流程，而它這個(gè)流程是通過一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表，而且給了時(shí)間段。大地震剛一地震，首先是緊急救助，然后是安置工程，最后是公共設(shè)施、生產(chǎn)生活逐漸恢復(fù)的一個(gè)過程。但是給了這個(gè)文字和圖象沒有再問地震，它接著問圖中所示的救災(zāi)工作程序還適于哪些災(zāi)害?我覺得圖象新、材料新，設(shè)問角度，而且看它的選項(xiàng)挺有意思的，A選項(xiàng)鼠害，B選項(xiàng)洪澇，C選項(xiàng)旱災(zāi)，D選項(xiàng)寒潮。雖然災(zāi)害在選修部分，但是通過這種新的統(tǒng)計(jì)圖表也會找到災(zāi)害的共性，有時(shí)候我們考差異考的多，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)候挺重視差異性，區(qū)域的差異，氣候類型的差異，寒潮和洪澇的差異，甚至同一種災(zāi)害在不同地區(qū)的差異，而設(shè)問反其道而行之考共性，這樣的救災(zāi)流程除了地震還適合什么，我覺得設(shè)問非常巧。
其實(shí)北京卷每年都有設(shè)問圖象文字材料選項(xiàng)給人耳目一新的試題，這應(yīng)該是這份試卷的亮點(diǎn)吧。這是第二點(diǎn)。
第三點(diǎn)，我覺得北京卷今年的試卷來看，應(yīng)該說是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。我說的嚴(yán)謹(jǐn)從命題的模式上它就比較嚴(yán)謹(jǐn)，比如36題，我們文科生都知道36題是先考分布，然后再考自然和人文的成因，一個(gè)地理事物怎么分布的，為什么這么分布，哪些自然因素，哪些人文因素。再考這樣地理事物的發(fā)展過程有哪些積極的意義，有哪些問題需要我們文綜考生辯證的去評價(jià)分析，甚至問題提出來還要找到對策。我覺得這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的新課程實(shí)施以來的命題模式，有別于剛才我們說的考試中心卷36題確定主題，逐層探究。它的探究性更強(qiáng)，而這樣的設(shè)問可能綜合性更強(qiáng)。涉及到圖，特質(zhì)是等值線圖，分布、成因、問題、區(qū)域發(fā)展中的成績、意義、問題，解決方案很完整，很好的綜合了我們高中階段，以及初中的一些地理知識，綜合性強(qiáng)。這個(gè)模式它邏輯就很清晰。
另外，從今年北京卷來看，它可能選擇題偏重自然的多一些，題不難，邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)程度還是非常到位的。
從以上的三點(diǎn)我們要給北京卷從今年看，甚至倒回去2011年，2010年，2009年看，北京卷走過的命題過程我個(gè)人觀點(diǎn)是平穩(wěn)，從舊課程到新課程過渡，始終是平穩(wěn)的，穩(wěn)定的。穩(wěn)定什么好處呢?讓我們中學(xué)老師和學(xué)生抓的著，看的見，不是忽高忽低起伏方向老是在變的。我覺得這個(gè)對考生來講是非常有意義的。
第二，北京卷由于它的錄取率或者其他原因，命題人總是要從選擇題和主干題總能讓你感覺到一種樸實(shí)，比較平實(shí)的感覺。我還沒太想好這個(gè)詞，平穩(wěn)樸實(shí)，樸素樸實(shí)，這樣的詞來形容北京卷我認(rèn)為目前我理解還是比較恰當(dāng)?shù)?。它可能不會全面的開花出新，不會去刻意的探究一種新的命題思維方式，但是從教學(xué)的連續(xù)性來看，從復(fù)習(xí)階段的方向把握，我覺得可能易操作一點(diǎn)兒。
我最近套到一個(gè)事兒，用在北京卷挺合適，我們有一個(gè)省要把命題權(quán)交回考試中心，上下級協(xié)調(diào)，這個(gè)省的學(xué)生家長(微博)打電話上書到政府，不行，你不能這么干，我孩子都高二了，我高一第二學(xué)期分的班，都學(xué)一年半了，我都是按咱們本省的試卷走的，明年我上高三，考試中心卷不行。我覺得家長提的有道理。什么道理呢?孩子在念書過程中，他接觸的三年試卷如果很穩(wěn)定的話，對他的復(fù)習(xí)是有意義的。
王旭：對，因?yàn)榭荚囍行母鶕?jù)教育部的要求，總是穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)定壓倒一切的。咱們做這么多年的節(jié)目都可以感覺到很多省市，甚至全國卷在大綱卷向課標(biāo)卷過渡的時(shí)候，都是“穩(wěn)”字當(dāng)頭，這是肯定的。
所以，我覺得地方卷步子走穩(wěn)一點(diǎn)兒，考試中心引領(lǐng)的作用突出一些，我覺得這對我們地理教學(xué)和高考肯定是有利的，地方卷多一些地方特色，我看了其他幾個(gè)省的，可能考本省本區(qū)域的多一些，這無可厚非，北京今年考了華北地區(qū)的水系情況、河道改造，三角洲的形成，這都很正常，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約因素，應(yīng)該是一個(gè)百花盛開的局面更好。
主持人婁雷：今天非常感謝您來到演播室和大家共同分享了您對2012年試題的一些感受，同時(shí)感謝大家的全程關(guān)注，謝謝!再見!
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