四、區(qū)域類綜合題的解題方法
(一)題型特點(diǎn):
高考地理試題突出學(xué)科特點(diǎn),利用區(qū)域地圖作為載體,以考查學(xué)生的地理能力,尤其是考查學(xué)生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等,因此要適應(yīng)這類試題,要順利解答區(qū)域類綜合題,必須掌握好解題方法,做好針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
(二)例題:
例1、古人在在一篇游記中寫道"登高南望,俯視太行諸山,晴嵐可愛。北顧但寒沙衰草……"據(jù)此和圖,回答下列問題:(1)下圖中有6個(gè)經(jīng)緯線交點(diǎn),其中與作者登臨之地相距最近的交點(diǎn)的地理坐標(biāo)是 。作者北顧的是 高原的深秋景色。(2)描述圖中10℃等溫線的走向,并說明其原因。
[答案](1)115°E 41°N,內(nèi)蒙古(張北,壩上也可)(2)10℃等溫線在東半段接近東西走向(與緯線平行);主要受緯度(太陽(yáng)輻射)因素的影響,該等溫線西半段因受東北-西南走向的太行山(黃土高原東緣)的影響,呈東北-西南走向。
例2、讀下圖 ,分析回答下列問題。(3)簡(jiǎn)述20世紀(jì)70年代以前影響遼寧鋼鐵、機(jī)械工業(yè)的區(qū)位因素,并指出這個(gè)時(shí)期遼寧省鋼鐵、機(jī)械工業(yè)的區(qū)位選擇的最主要因素。(4)簡(jiǎn)述近年來該省工業(yè)區(qū)位因素的變化。
[答案](3)影響工業(yè)區(qū)位的因素:有豐富的鐵、煤等礦產(chǎn)資源,便利的水陸交通,勞動(dòng)力資源豐富,遼河水源,遼河平原的農(nóng)業(yè)資源;原料(鐵、煤)豐富。(4)省內(nèi)的煤炭資源枯竭,交通運(yùn)輸條件有了很大的改善,(改革開放和引進(jìn)外資等都使)工業(yè)發(fā)展有了新的機(jī)遇。
例3、 下圖是長(zhǎng)江流域局部地區(qū)主要工業(yè)城市和鐵路分布示意圖。讀圖回答下列問題。
(1)圖中a、b、c、d所表示的城市中,位于我國(guó)東部經(jīng)濟(jì)地帶的城市名稱是 ,位于西部經(jīng)濟(jì)地帶的 城市名稱自西向東依次是 、 。(2)c城市是全國(guó)重要的商業(yè)中心。該城市有利于商品流通的交通條件具體表現(xiàn)為:① 。② 。③ 。(3)從下面四個(gè)方面簡(jiǎn)述圖中108°E以西地區(qū)的發(fā)展宜采取的重大舉措。①資源: 。②農(nóng)業(yè): 。③基礎(chǔ)設(shè)施: 。④生態(tài)環(huán)境: 。
[答案](1)南京 攀枝花、重慶。(2)長(zhǎng)江干流與漢江水運(yùn)便利,京廣鐵路縱貫?zāi)媳薄ｈF路和航空運(yùn)輸發(fā)達(dá)。(3)加快發(fā)展能源、原材料加工工業(yè)。建設(shè)商品糧基地,發(fā)展林業(yè)等。加強(qiáng)水利、交通等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。保護(hù)天然林、植樹造林、退耕還林等。
(三)復(fù)習(xí)及解題方法:
1、突破空間定位的障礙
平時(shí)的地理復(fù)習(xí),應(yīng)該重視區(qū)域地圖,要重視良好的讀圖習(xí)慣的養(yǎng)成,否則會(huì)解題產(chǎn)生思維上的障礙,而空間概念的強(qiáng)弱、空間思維能力的高低,是地理能力強(qiáng)弱的表現(xiàn),是解題技能好壞的體現(xiàn),對(duì)于區(qū)域類綜合題,如果空間定位不準(zhǔn)確,思維就難以展開,解題也就難以深入,因此準(zhǔn)確的空間定位是解題的關(guān)鍵一步。從近幾年高考地理試題來看,區(qū)域圖的考查越來越細(xì),并且地圖比例尺有不斷放大的趨勢(shì),顯然高考對(duì)學(xué)生空間定位的準(zhǔn)確度的要求在不斷提高,從例1到例3的解答都要先進(jìn)行區(qū)域判斷才能解答,例2和例3的區(qū)域判斷較容易,而例1的解答,要有很強(qiáng)的空間概念,必須明確該區(qū)域的"黃土高原、內(nèi)蒙古高原、華北平原、太行山、北京"等的區(qū)域分布,以及它們之間的相對(duì)位置和空間結(jié)構(gòu),才可能進(jìn)行第一小題的準(zhǔn)確判斷和第二小題的原因分析,而許多學(xué)生由于不能進(jìn)行空間分布的準(zhǔn)確判斷,因而無法得出"圖中6個(gè)經(jīng)緯線交點(diǎn)中,與作者登臨之地相距最近的交點(diǎn)的地理坐標(biāo)"。因此平時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)該特別關(guān)注中國(guó)和世界政區(qū)圖,要突出一些經(jīng)緯線的記憶如"經(jīng)線:0度,30E,90E,105E,110E,120E,60W,120W,180度;緯線:赤道,南北回歸線,南北極圈,南北緯30度,北緯60度,北緯40度",要熟記"世界各大洲、主要國(guó)家和重點(diǎn)地區(qū)、我國(guó)三大區(qū)域和主要地形區(qū)、重點(diǎn)區(qū)域和主要城市等"地理事物和現(xiàn)象在地圖上的經(jīng)緯度范圍,要把"氣候類型、地形類型、河流走向、人口與資源、著名城市、農(nóng)業(yè)與工業(yè)區(qū)、重要的地理界線"等的分布落實(shí)在政區(qū)圖中,要按照從大區(qū)域到小區(qū)域的順序,掌握區(qū)域的經(jīng)度和緯度范圍,并逐步落實(shí)地理事物準(zhǔn)確的位置,包括經(jīng)緯度位置、海陸位置以及它們之間的相對(duì)位置(這一點(diǎn)非常重要,不能忽視),有了一定的空間概念作基礎(chǔ),在遇到具體的區(qū)域綜合題時(shí),就能根據(jù)地理位置(經(jīng)緯度、海陸位置等)來判斷區(qū)域,以區(qū)域輪廓或具體的地理事物的分布來輔助定位,從而提高區(qū)域定位的準(zhǔn)確度,如果對(duì)地理事物的分布只大概了解或含糊不清,要深入解答就顯得困難了。
2、突破信息分析的障礙
從近幾年地理試題來看,地理試題不可能通過識(shí)記就能直接得出結(jié)論,而要順利地進(jìn)行分析判斷,這就要求必須有效地提取和加工信息,以便提高解題的指向性。因此信息的有效提取和篩選是分析問題的前提和核心。在具體解題的過程中,應(yīng)該針對(duì)試題設(shè)問,在材料中尋找與其有關(guān)的信息,并對(duì)各種信息"如文字、區(qū)域圖象、表格及這幾種方式的組合"進(jìn)行認(rèn)定和提取,并進(jìn)行分析與綜合、推理與判斷,這是進(jìn)一步解答的重要環(huán)節(jié)。例1的文字材料中提供了重要信息"南望太行諸山"、"北顧寒沙衰草",結(jié)合圖中"長(zhǎng)城"的標(biāo)志這一信息,可以分析推理出作者登長(zhǎng)城北顧南望,有了這個(gè)重要推論,結(jié)合有關(guān)知識(shí),作者北顧的是內(nèi)蒙古高原這個(gè)結(jié)論也就不難得出;例2可以通過圖中鐵、煤的圖例而直接得出這個(gè)時(shí)期遼寧省鋼鐵、機(jī)械工業(yè)的區(qū)位選擇的最主要因素之一是"有豐富的鐵、煤等礦產(chǎn)資源";例3、從圖中的河流和鐵路可以容易得出c城市有利于商品流通的交通條件具體表現(xiàn)為長(zhǎng)江干流與漢江水運(yùn)便利,京廣鐵路縱貫?zāi)媳?。因此學(xué)生平時(shí)應(yīng)該對(duì)所做練習(xí)進(jìn)行歸類,對(duì)不同情境、不同材料的練習(xí)和試題有意識(shí)地進(jìn)行信息提取、信息加工的訓(xùn)練,以便提高信息處理能力,如果信息提取不全、信息提取不準(zhǔn),也就失去了信息的有效性,解答問題也就很難了。
3、突破知識(shí)應(yīng)用的障礙
只有在宏觀上系統(tǒng)地把握地理知識(shí),熟練掌握地理知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系,透徹地理解地理的規(guī)律和原理,才可能重現(xiàn)已學(xué)重視,才可能對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行比較和分析,也才可能靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題。高考地理試題無論從取材、情境還是從立意、設(shè)問上看都是新穎的,而且試題往往提供新知識(shí)如新概念、新觀點(diǎn)、新理論、新原理等,來考查學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)用能力和隨機(jī)應(yīng)變能力,這應(yīng)該說是對(duì)學(xué)生能力、潛能的大檢閱,從近年試題來看,對(duì)地理基本原理、基本規(guī)律理解程度,對(duì)知識(shí)之間聯(lián)系的掌握程度的要求越來越高。例1(2)的解答,必須掌握等溫線的彎曲變化的影響因素如太陽(yáng)輻射、大氣環(huán)流、地形(地勢(shì)高低、山脈走向等)洋流等;例2(3)(4)的解答必須深入理解工業(yè)區(qū)位原理,必須熟悉掌握區(qū)位因素發(fā)展變化,才可能結(jié)合東北工業(yè)的不同時(shí)期進(jìn)行區(qū)位因素分析;例3(3)的解答,應(yīng)該針對(duì)圖中108°E以西地區(qū)的"自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件"以及"存在的問題"來靈活地進(jìn)行分析,才能較好地提出圖中108°E以西地區(qū)的發(fā)展宜采取的重大舉措。通過以上答題的分析可以得到啟示,也就是平時(shí)的復(fù)習(xí)可通過以下途徑來對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行重整組合,對(duì)地理原理和規(guī)律充分理解:以某一問題或某一知識(shí)點(diǎn)為中心,從不同角度和側(cè)面對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理和重組,從而建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系;精選不同類型、不同題材的新穎的練習(xí)和試題,進(jìn)行原理、規(guī)律的應(yīng)用訓(xùn)練,在應(yīng)用中促進(jìn)對(duì)規(guī)律和原理的深刻理解;放大高考典型試題功能,通過改變?cè)囶}條件和設(shè)問角度,進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用,從中體驗(yàn)思維過程和知識(shí)應(yīng)用的方法。
4、突破文字表述的障礙
"進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清楚、邏輯嚴(yán)密的表述"是地理學(xué)科的一項(xiàng)重要能力,近年來高考地理綜合題基本上都是以簡(jiǎn)述題的形式出現(xiàn),而地理簡(jiǎn)述題能夠很好地拓展學(xué)生答題的空間,能夠加大學(xué)生自己組織答案的自由度,可見高考地理試題對(duì)學(xué)生的文字表述能力的要求大大地提高了,其實(shí),用文字進(jìn)行表述的過程就是一個(gè)展示學(xué)生自己的思維過程,思維狀況如何,思維能力如何,最終都要用文字來反映,但在實(shí)際中普遍存在對(duì)文字表述能力的不重視,從學(xué)生的答題情況看,這項(xiàng)能力顯得尤為薄弱。例1(2)采用簡(jiǎn)答的方式,對(duì)學(xué)生的文字表述能力提出了很高的要求,這題得分率低,要答好確屬不易,一些學(xué)生答案想得到,但無法用文字準(zhǔn)確、完整、規(guī)范地表達(dá)出來,表述缺乏層次性、邏輯性,要點(diǎn)不突出,不能科學(xué)準(zhǔn)確地應(yīng)用地理術(shù)語,學(xué)生對(duì)例1(2)中10℃等溫線走向的描述沒有分東西兩段來描述和分析;學(xué)生對(duì)例2(3)的解答沒有分別敘述"20世紀(jì)70年代以前影響遼寧鋼鐵、機(jī)械工業(yè)的區(qū)位因素以及這個(gè)時(shí)期遼寧省鋼鐵、機(jī)械工業(yè)的區(qū)位選擇的最主要因素"。這些都說明了學(xué)生的文字表述能力不強(qiáng),存在很大的缺陷,這正是制約學(xué)生取得好成績(jī)的重要因素。因此平時(shí)學(xué)生一定要走出誤區(qū),要重視文字功底的錘煉,對(duì)習(xí)題和試題的答案,盡可能用簡(jiǎn)練的文字來表述,做到"字跡清晰、要點(diǎn)分明、條理清楚、邏輯嚴(yán)密、表述準(zhǔn)確、闡述完整",還特別要在練后和考后對(duì)自己的答案進(jìn)行反復(fù)地推敲,多琢磨、多比較、多糾偏,通過這種方式和不斷地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,才能糾正自己不合理的思維方式,逐步提高文字功底,從而突破文字表述的鴻溝,以便在考試時(shí)減少不必要的失分。
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