教材分析本節(jié)內(nèi)容是本單元知識結(jié)構(gòu)中重要的一個環(huán)節(jié)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運動有密切的聯(lián)系，所以，本課時在前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見的天氣現(xiàn)象的成因即受到常見天氣系統(tǒng)的影響，進而學(xué)習(xí)鋒面（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）這種常見的天氣系統(tǒng)。學(xué)生在分析了冷、暖鋒的運動及其控制下的天氣之后，便可以水到渠成的得出第三類鋒面（準靜止鋒）的運動狀況及其控制下的天氣。在實際生活中，天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生識讀氣預(yù)報中常出現(xiàn)的簡易圖，聽懂天氣形勢的預(yù)報，并可根據(jù)前一段天氣狀況的變化對未來幾天的天氣形勢作出簡要的預(yù)測。本課的學(xué)習(xí)還為后面氣象災(zāi)害的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。
學(xué)情分析對學(xué)生來說，天氣現(xiàn)象并不陌生，就在身邊。但對于天氣現(xiàn)象的變化原因卻充滿了疑惑和好奇，可以說是知其然，但不知其所以然。把學(xué)生已有的、無序的知識儲備調(diào)動起來，從身邊的天氣現(xiàn)象及其變化入手，作為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，已達到課本知識和日常生活現(xiàn)象有機結(jié)合的效果。而且學(xué)生經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，已初步就具備基本的地理分析、推理能力，適當引導(dǎo)能夠條例清晰地概括事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。
三維教學(xué)目標
知識與技能：1.理解不同鋒面系統(tǒng)的活動規(guī)律和天氣特點。
2.可以根據(jù)近期天氣情況的變化對將來一段天氣形勢作出預(yù)測。
3.了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間關(guān)系和天氣變化對人類生產(chǎn)生活影響。
過程與方法： 1.會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢。
2.繪制冷暖鋒示意圖。
情感態(tài)度與價值觀1強化學(xué)生理論聯(lián)系實際能力，樹立應(yīng)用知識為生產(chǎn)服務(wù)的觀念。
2.樹立學(xué)生的辯證唯物主義世界觀。
3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實的科學(xué)態(tài)度，提高地力審美情趣。
教學(xué)重點冷暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣特征。
教學(xué)難點 冷鋒、暖鋒、準靜止鋒過境時的降雨特點。
教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、案例教學(xué)法、列表比較法
教學(xué)用具 多媒體設(shè)備、課件
教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：播放有關(guān)冷鋒過境的天氣預(yù)報的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻過程中思考以下問題：①天氣預(yù)報主持人播報了我國未來出現(xiàn)了什么樣的天氣現(xiàn)象？ ②為什么會出現(xiàn)這種天氣現(xiàn)象？學(xué)生回答：
教師總結(jié)：①大風、降溫、雨雪天氣 ②受冷鋒的影響
設(shè)計意圖：多媒體創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
承轉(zhuǎn)：從剛剛播放的天氣預(yù)報同學(xué)們知道了我國是受到了冷鋒的影響出現(xiàn)了大風、降溫、雨雪的天氣，冷鋒就是天氣系統(tǒng)的一種，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下鋒面系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)之前，我們先來共同認識一下氣團。課件展示：
教師講述：氣團就是水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣。氣團根據(jù)性質(zhì)不同分為冷氣團和暖氣團，冷氣團溫度較低，密度大；暖氣團溫度較高，密度小。
設(shè)計意圖：先了解氣團的概念幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。課件展示：
承轉(zhuǎn)：當冷暖氣團相遇時，它們之間形成一個交界面，叫做鋒面。由于冷氣團的溫度低、密度大、重，沉于鋒面的下部；暖氣團的溫度高、密度小、輕，浮于鋒面的上部。
課件展示：鋒面及其鋒面附近的天氣
教師講述：鋒面與地面相交的線叫做鋒線。一般把鋒面和鋒線統(tǒng)稱為鋒。由于鋒的兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，所以鋒面附近常伴有一系列的云、大風、降水等天氣。
承轉(zhuǎn)：由于鋒面在移動的過程中，冷暖氣團所占主次地位的不同，可將鋒分為冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。下面我們先來共同學(xué)習(xí)一下冷鋒。課件展示：冷鋒形成的動畫過程
教師講述：冷鋒是冷氣團主動向暖氣團方向移動的鋒。冷鋒的符號實心三角，冰冷冷的。當冷氣團主動向暖氣團移動，冷氣團直插入暖氣團之下，暖氣團被迫沿鋒面抬升逐漸冷卻，水氣凝結(jié)成云致雨。請同學(xué)們認真觀察冷鋒過境的甲、乙、丙三個城市的天氣狀況。
分組討論：先將同學(xué)們分成三組，表示三個城市的居民，分組討論他們所在城市的天氣狀況！然后請學(xué)生來回答，回答正確的同學(xué)就入圍該城市形象大使的評選。
提問：當鋒面運動到乙城市上空時，乙城的天氣特征？
乙城學(xué)生：乙城正逢冷鋒過境時，出現(xiàn)降雨。
教師總結(jié)：不錯！乙城正值冷鋒過境時，出現(xiàn)了大風、降溫、陰雨天氣。
提問：好，下面就請同學(xué)們再認真觀看視頻，圖中甲、丙兩城分別位于鋒面的過境前還是鋒面過境后？哪位同學(xué)來回答一下？
甲、丙城學(xué)生：甲城位于鋒面過境前，丙城位于鋒面過境后。
引導(dǎo)：那此時甲、丙兩城分別受哪種氣團控制，天氣狀況應(yīng)該怎么樣？
甲、丙城學(xué)生：甲城受暖氣團控制，氣溫較高，天氣晴朗；丙城受冷氣團控制，氣溫較低，天氣晴朗。
教師講述：很好，甲城冷鋒過境前，受暖氣團控制，氣溫較高，氣壓較低，天氣晴朗；丙城冷鋒過境后，受冷氣團控制，氣溫降低，氣壓升高，天氣轉(zhuǎn)晴。
引導(dǎo)：細心的同學(xué)可能發(fā)現(xiàn)了，冷鋒的降雨好像主要在鋒的某一側(cè)？大家仔細觀察看看降雨主要在鋒面的前方還是后方??？學(xué)生回答:
教師總結(jié)：沒錯，冷鋒降雨主要位于鋒面的后方。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過觀看動畫視頻，比較直觀、形象的掌握冷鋒過境前后的天氣變化，并用比較的方法對冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣進行對比，這樣使學(xué)生更容易理解和記憶。
實例總結(jié)：一開始我們在天氣預(yù)報視頻中看到了冷鋒在冬季形成的寒潮天氣對我國北方地區(qū)影響較大，在我國北方現(xiàn)在這個季節(jié)的大風和沙塵天氣也是冷鋒造成的。
設(shè)計意圖：學(xué)以致用，了解我國天氣變化受哪種天氣系統(tǒng)的影響！
承轉(zhuǎn)：這是我們分析冷鋒過境前、過境時、過境后的各城市的天氣特征，下面我們再來看一下暖鋒的情況？課件展示：暖鋒形成的動畫過程
教師講述：暖鋒是暖氣團主動向冷氣團方向移動的鋒。暖鋒的符號實心半圓，暖融融的。當暖氣團主動向冷氣團移動，冷氣團打著滾向后退，暖氣團沿鋒面緩緩爬升逐漸冷卻，水氣凝結(jié)形成連續(xù)性的降水。請同學(xué)們認真觀看暖鋒過境的甲、乙、丙三個城市的天氣狀況。
問題情景：①當鋒面運動到甲城市上空時，甲城的天氣特征？
②這時乙、丙兩城市分別受哪種氣團的控制，天氣狀況如何？學(xué)生回答：
教師總結(jié)：甲城正值暖鋒過境是出現(xiàn)連續(xù)性的降水，而乙城是位于暖鋒過境前，受冷氣團控制，氣溫較低，氣壓較高，天氣晴朗；丙城位于暖鋒過境后，受暖氣團控制，氣溫升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴。從圖中我們可以看出暖鋒降雨主要位于鋒的前方。
設(shè)計意圖：利用電腦播放冷、暖鋒多媒體動畫，形象直觀的表示出兩種類型的鋒面系統(tǒng)影響下的城市。由學(xué)生分析推理完成并最終轉(zhuǎn)化成個人頭腦中的知識體系。使學(xué)生從動畫視頻中區(qū)別冷暖鋒。再思考為什么會不同。符合認識事物的一般規(guī)律：觀察發(fā)現(xiàn)思考結(jié)論，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過程。
承轉(zhuǎn)：當鋒面兩側(cè)的冷暖氣團勢力相當，鋒面在一個地區(qū)徘徊不前，這種鋒面叫做準靜止鋒。受準靜止鋒影響的地區(qū)會出現(xiàn)陰雨連綿的天氣。
教師講述：每年初夏在我國長江中下游地區(qū)的梅雨天氣就是受準靜止鋒的影響，鋒面徘徊不前，在此形成陰雨連綿的天氣！這時正值梅子成熟的季節(jié)，故取名梅雨。
課堂練習(xí)：課件上的練習(xí)題，請同學(xué)來任意選擇題號選擇你的答題內(nèi)容
承轉(zhuǎn)：至此我們已經(jīng)將冷鋒、暖鋒、準靜止鋒學(xué)習(xí)完畢了，下面我們列表比較一下三種鋒面系統(tǒng)。
類 型冷 鋒暖 鋒準 靜 止 鋒
鋒 面
圖 示冷暖氣團勢力相當，使鋒面在一個地區(qū)停留或來回擺動
鋒 面
符 號
過境前
天氣
過境時
天氣
過境后
天氣
降水的
位置
對我國影響
課件展示： 學(xué)生活動：完成表格的填寫
課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三種鋒：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒，它們的成因不同，形成的天氣也不同。至于每年夏秋季節(jié)頻繁光顧我國沿海地區(qū)的臺風，又是什么天氣系統(tǒng)造成的，我們下節(jié)課繼續(xù)探討。
板書設(shè)計：氣團與鋒面
冷鋒系統(tǒng)
鋒面系統(tǒng)
暖鋒系統(tǒng)
常見天氣系統(tǒng)（第一課時） 準靜止鋒
低壓（氣旋）和高壓（反氣旋）系統(tǒng)
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意時間的把握；反思整個授課過程，在教學(xué)主線的構(gòu)建上，特別是一些承轉(zhuǎn)過渡環(huán)節(jié)，還有一些問題需要改進和提高。
【常見天氣系統(tǒng)（第一課時）教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
★ 降水
★ 《第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)（第一課時）》初中地理教學(xué)設(shè)計
★ 商品糧（豆）基地
★ 和服由來
