1．運用圖、文資料,掌握低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。
2．閱讀和簡單分析天氣圖，掌握氣旋和反氣旋的形成，氣流的運動特點和天氣特點，解釋天氣變化現(xiàn)象。
3．培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，即能夠根據(jù)所學知識解釋一些自然現(xiàn)象，如臺風、伏旱等天氣現(xiàn)象。
教學重點、難點：
氣旋和反氣旋的形成、氣流特征和天氣特征。
教學方法：講授法、討論法，對比法
教學課時：1課時
教學過程：
| 教學環(huán)節(jié) | 教師活動 | 學生活動 |
| 溫故知新 |
導入新課
講授新課
上節(jié)課我們學習了三圈環(huán)流，同學們說說在0、30、60分別形成什么氣壓帶？氣流運動的方向是怎樣的？形成的天氣特點是什么呢？
結論：低壓控制下，氣流上升易產生陰雨天氣； 高壓控制下，氣流下沉易產生晴朗天氣。
7、8月份，長江流域的天氣往往是艷陽高照，天氣晴熱，又稱伏旱，它是由什么天氣系統(tǒng)造成的呢？還有夏秋季節(jié)的臺風，又是由什么天氣系統(tǒng)造成的？
下面我們將學習一種影響天氣的重要天氣系統(tǒng)：氣旋與反氣旋。 學生通過思考，回顧所學知識，達到溫故知新的目的。
設疑導入，引起學生的興趣
1．基本氣壓類型 讀課本圖2．21結合課本理解以下概念
并在圖中找出：
低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽、鞍形氣壓場。
教師總結
學生讀書，培養(yǎng)學生提取信息的能力 2．低壓與氣旋 動畫演示北半球氣旋運動
教師講解
繪制南北半球低氣壓的閉合等壓線圖，畫出水平方向的氣流運動，近地面由于氣流從四面八方流入中心，使氣旋中心的空氣被迫上升，氣溫降低，所含水汽容易成云致雨。
結論：氣旋過境時，云量會增多，常常出現(xiàn)陰雨天氣
?學生觀看，增加感性認識。
學生在老師講解并繪制示意圖的過程中理解其選的形成過程及對天氣的影響。 分組討論 閱讀教材案例臺風及其危害，討論以下問題：
（1）什么是臺風？
（2）臺風與颶風的關系是什么？
（3）臺風的主要分布地區(qū)？
（4）臺風帶來什么災害？
小結轉承
臺風具有突發(fā)性強、破壞力大的特點。往往形成狂風、暴雨和風暴潮，帶來巨大災害，但是也應該辯證地看到，臺風帶來的大量降水也提供了淡水資源。 學生閱讀教材，通過討論解決問題。 落實基本知識 2．氣旋(低氣壓)
（1）中心氣壓低──氣流由四周流向中心：
a．北半球逆時針輻合。
b．南半球順時針輻合。
（2）中心氣流上升──陰雨天氣。
如：我國夏秋季節(jié)的臺風。 學生落實，記筆記 3．高壓與反氣旋 轉承提問：如果中心為高氣壓，思考氣流運動的特點又會是怎樣的呢？
教師利用多媒體課件，繪制示意圖。
高壓指氣壓分布中心，反氣旋是指氣流的運動，反氣旋總是伴隨高壓出現(xiàn)。
提問：在反氣旋控制下的天氣情況是怎樣的呢？
教師演示多媒體課件，示意氣流的垂直運動方向及產生的天氣現(xiàn)象。
小結：反氣旋的氣流向外流出后，高層的空氣就自上而下補充，形成下沉氣流?？諝庠谙鲁吝^程中，溫度升高，水汽不易凝結，反氣旋控制的天氣以晴朗為主。 學生回答問題，通過觀看反氣旋示意圖，了解反氣旋的形成過程。
學生思考回答
落實基本知識 3．反氣旋(高氣壓)
（1）中心氣壓高──氣流由中心向外流出
a．北半球順時針輻散
b．南半球逆時針輻散
（2）中心氣流下沉──天氣晴朗
如:我國夏季的伏旱和冬季的干冷風。 學生落實，記筆記 學法指導 氣旋、反氣旋判斷方法──左右手定則：
北半球的氣旋、反氣旋用右手表示；
南半球的氣旋、反氣旋用左手表示。
?學生 學習、演示 4． 鋒面氣旋（北半球為例）
由于地面氣旋往往和鋒面聯(lián)系在一起，所以稱為鋒面氣旋。
利用多媒體ppt逐步講解鋒面氣旋的形成過程
學生思考、學習 練習鞏固 練習1．讀圖回答問題
（1）該天氣系統(tǒng)位于 半球。
（2）該天氣系統(tǒng)位于 氣壓中心，從氣流運動狀況看屬于 。
（3）甲地目前在 氣團控制下，不久將經歷 過境的天氣過程。
（4）A、B、C、D四個區(qū)域中，可能出現(xiàn)降水的區(qū)域是______。
2．在學案中填寫氣旋、反氣旋比較表 學生做練習，落實
附：學案
| 氣流氣壓 | 氣旋 | 反氣旋 | |
| 氣壓狀況 | ? | ? | |
| 平氣流 | 北半球 | ? | ? |
| 南半球 | ? | ? | |
| 中心垂直氣流 | ? | ? | |
| 天氣狀況 | ? | ? | |
| 我國典型的天氣 | ? | ? | |
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