【課標解讀】
1.課標要求
（1）運用簡易天氣圖，簡要分析鋒（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）的特點。
（2）以某種自然災害（寒潮）為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。
2.教學理解
要求學生能閱讀和簡單分析鋒面天氣圖，并解釋天氣變化現象。分析鋒面可以從兩側冷暖氣團的氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾個方面分析，從而綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。進一步要明確鋒面移來前、鋒面控制時、鋒面移走后的天氣變化，這是運用鋒面系統(tǒng)分析天氣狀況，并做出天氣預報的關鍵所在。通過學習使學生更關注生活地的天氣變化狀況，并能夠準確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統(tǒng)。以2008年一月末我國南方地區(qū)的雪災為例，說明寒潮災害對人們生產和生活的影響。
【本課設計思路】
1.以生活經歷為背景，學習生活中的地理，回放中央氣象臺發(fā)布寒潮橙色預警的天氣預報導入，引出本節(jié)課學習主題：鋒與天氣。以家鄉(xiāng)為例，動態(tài)展示不同鋒面過境的天氣過程，對比總結鋒與天氣的關系。融生活諺語文學素材入課堂教學，加深理解，學習對生活有用的地理，課堂富于生命魅力。
2.以課本為基礎，補充江淮地區(qū)準靜止鋒、昆明地區(qū)準靜止鋒等多個案例整合教材，優(yōu)化資源。
3.達成教學目標兼顧營造趣味性、開放性課堂，使課堂富有張力和內涵，教學效果較好。
【教學目標】
1.知識與技能
（1）從圖片和簡易圖中，說出氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；鋒的概念與分類（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）。
（2）從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾方面分析鋒的形成及其兩側冷、暖氣團的特點，并綜合出鋒面系統(tǒng)控制下的天氣狀況。
2.過程與方法
（1）通過播放南方冰雪災害實況錄像、研讀相關案例、分組討論等活動，歸納閱讀和簡單分析鋒面系統(tǒng)圖的方法，解釋天氣變化現象。
（2）研讀2008年1月末我國南方地區(qū)的雪災案例，歸納分析寒潮對人們生產和生活的影響的方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀
學生感悟探究天氣的形成和變化的樂趣，通過活動學生感悟理論聯系實際的重要性；增強防災、減災意識。
【學情分析】
學生對天氣現象并不陌生，可是對于天氣現象的變化原因卻充滿疑惑和好奇，可以說知其然，但不知其所以然。把學生已有的、無序的知識儲備調動起來，從身邊的天氣現象入手作為學習新知的基礎，以達到課本知識和日常生活現象有機結合的效果。而且學生經過前一階段的學習，已具備初步的地理分析、推理能力，通過適當引導，他們能夠條理清晰地概括事物之間的區(qū)別與聯系。
【教學重點】冷、暖鋒的形成及其移動過程中對天氣的影響。
【教學難點】鋒面移動時的天氣變化分析。
【教學方法】探究學習為主，輔以合作學習。
【教具準備】多媒體課件輔助教學
【課時安排】1課時
【設計思路】
1．以生活經歷為背景，學習生活中的地理，回放中央氣象臺發(fā)布寒潮橙色預警的天氣預報導入，引出本節(jié)課學習主題──鋒與天氣。
2．借助學生舊知，分析冷暖氣團性質，為鋒的形成鋪墊。
3．以家鄉(xiāng)為例，動態(tài)展示不同鋒面過境的天氣過程，對比總結鋒與天氣的關系。
4．聯系生活，融生活諺語文學素材入課堂教學，加深理解，學習對生活有用的地理，課堂富于生命魅力。
5．整合教材，優(yōu)化資源。用教材教，體現新課程標準的重要特色。
6．注重教師引導，突出學生自主學習的主體地位。關注學生思維過程，恰當設計探究思路，側重地理學科能力技能培養(yǎng)。
7．達成教學目標兼顧營造趣味性、開放性課堂，使課堂富有張力和內涵。
【教學過程】
教學步驟 | 教學內容 | 活動要求 | 點撥講解 | |
導入新課 | 放映視頻 | 回放：中央氣象臺寒潮橙色警報。 | 引導學生分析出寒潮是冷空氣南下，出現大范圍降溫、大風、雨雪等天氣。 | 寒潮天氣與鋒密切相關。 |
鋒的形成和特點 | 觀察鋒面示意圖 | 放映鋒面形成錄音講解，引導學生觀察鋒面示意圖，從畫面中引出冷氣團和暖氣團。(注意比較其溫度、氣壓、濕度等物理性質)。 | 要求學生學習課本P41，分小組討論后，請兩名同學分別扮演冷氣團和暖氣團，講出自己的性質 | 1.講述：冷暖氣團相遇形成鋒面。鋒面是一種常見的天氣系統(tǒng)。 2.據冷暖氣團所占主次地位的不同，鋒面分幾類？（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒） |
冷鋒 | 演示冷鋒天氣過程 | 1．鋒面過境時，為什么會發(fā)生復雜的天氣變化？引導學生根據冷、暖氣團的不同性質分析。 2．觀察冷鋒影響下的天氣。分析冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。（提示學生：可從氣溫、氣壓、降水、風等方面分析。） | 觀察演示后，請同學對冷鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況做天氣預報。 | 講解我國的降水及一些災害性天氣大都與鋒面有關，而影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒。（如北方夏季的暴雨，冬季的寒潮，冬、春的大風和沙塵暴天氣等）。 |
暖鋒 | 演示暖鋒天氣過程 | 1．暖鋒過境時的天氣狀況與冷鋒過境時有何不同呢？ 2．觀察暖鋒影響下的天氣。分析暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。（提示學生：可從氣溫、降水、氣壓、風等方面分析。） | 觀察演示后，請同學對暖鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況做天氣預報。 | |
列表 | 1．表格對比冷鋒和暖鋒。 2．討論總結如何判斷冷鋒和暖鋒。 | |||
準靜止鋒 | 演示天氣過程 | 當冷暖氣團的勢力相當時，會產生什么現象？ 分析：若鋒面兩側的冷暖氣團勢力相當或遇地形阻擋，鋒面會移動緩慢，或徘徊不前，出現陰雨連綿的天氣。 講解：這種冷暖氣團勢力相當，移動幅度很小的鋒叫做準靜止鋒。這種鋒面降水強度一般較小，但持續(xù)的時間較長，降水分布在鋒后很大范圍，對當地氣溫的影響不是很大。 | 補充介紹我國主要的準靜止鋒。（江淮準靜止鋒、昆明準靜止鋒等） | 強調昆明準靜止鋒是由地形阻滯，鋒面徘徊不前而形成的。 |
鞏固小結 | ì | |||
1.氣溫升高、氣壓降低、天氣轉晴是（ ）
A.冷鋒過境時的天氣 B.冷鋒過境后的天氣 C.暖鋒過境時的天氣 D.暖鋒過境后的天氣
2.夏初，我國長江中下游地區(qū)梅雨天氣的形成，主要是受（ ）
A.冷鋒過境的影響 B.暖鋒的影響 C.準靜止鋒的影響 D.西風的影響
3.判斷下列描述語句分別受何種鋒的控制？
⑴梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙 ⑵一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒
4．活動：試作某鎮(zhèn)未來48小時天氣預報
當前某鎮(zhèn)位于 ，天氣 ；24小時后某鎮(zhèn)位于 ，出現 ；48小時后某鎮(zhèn)位于 ，天氣 。
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