自然環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互影響、相互制約、相互滲透從而構(gòu)成了自然環(huán)境的有機整體，但在這個有機整體中由于各種因素的存在，導致在一些地帶性分布規(guī)律的地理現(xiàn)象中出現(xiàn)了眾多特殊的地域分異，而這些地域分異由于成因各異，是教材知識的延伸和拓展，能夠考查學生的觀察和解決實際問題的能力，已越來越成為近年來地理高考的重要內(nèi)容。本節(jié)我們共同探討以下幾個問題。
一、氣候方面的特殊性
1、非地帶性分布的氣候類型及成因。
只要翻開世界氣候類型分布圖中，仔細觀察我們就很容易看到一些與地帶性分布不相符合的氣候類型：如:
⑴四處特殊的熱帶雨林氣候：馬達加斯加島東側(cè)、巴西高原的東南沿海、澳大利亞的東北部、及中美洲的東北部。這些地區(qū)都遠離赤道，緯度都高于10，不會在赤道低壓控制，怎么也會形成熱帶雨林氣候呢？綜合分析這些區(qū)域的下墊面（海陸位置，地形，洋流等因素），結(jié)合大氣環(huán)流，不難得出這四處有共同的成因：都受到暖流的影響，對沿岸有增溫增濕作用，同時又受到來自海洋信風的影響，海洋信風在山地地形的阻擋下，氣流抬升，多地形雨，從而形成了終年高溫多雨的熱帶雨林氣候。
另外，非洲西海岸幾內(nèi)亞沿岸的熱帶雨林氣候向北延伸，則是由于夏季南半球東南信風跨過赤道偏轉(zhuǎn)為西南風，西南暖濕氣流與海岸線垂直，受地形抬升產(chǎn)生地形雨，沿岸又有幾內(nèi)亞暖流經(jīng)過增溫增濕而形成。（07年重慶文綜）
⑵赤道附近本應是在赤道低壓控制，理論上應形成熱帶雨林氣候，但東非高原雖有赤道穿過，但未形成熱帶雨林氣候，而形成了熱帶草原氣候，為何在此會形成這種特殊的氣候呢？從下墊而因素分析，該處海拔高氣溫較低，對流現(xiàn)象也不如剛果盆地顯著，因而降水也較少，形成了降水較少的熱帶草原氣候。
⑶南美洲南端安第斯山脈東側(cè)的巴塔哥尼亞高原，雖然該高原東西兩側(cè)距海都較近，并處于中緯西風帶，強勁的西風從太平洋帶來豐富的水汽，由于受到安第斯山脈的阻擋，西側(cè)的迎風坡形成多雨的溫帶海洋性氣候，植被茂盛，而東側(cè)的巴塔哥尼亞高原則位于背風地帶，屬于雨影區(qū)，因而降水稀少，形成干旱少雨的溫帶荒漠，屬于溫帶大陸性氣候。
2、地帶性分布而成因特殊的氣候類型
澳大利亞氣候分布呈典型的半環(huán)狀分布，而其中熱帶草原氣候的分布更為典型，但從成因上看，該處熱帶草原氣候的北部、東部、南部的成因都是不同的。北部：南半球夏季時，氣壓帶、風帶南移，北半球的東北信風越過赤道在地轉(zhuǎn)偏向力作用下偏轉(zhuǎn)成為西北風，風從赤道附近洋面吹回澳大利亞北部，給該地區(qū)帶來豐沛的降水從而形成了濕季，而冬季是在東南風控制，風從陸地吹向海洋，降水稀少成為旱季；東部：位于大分水嶺的西側(cè)，位于東南信風的背風地帶，形成了雨影區(qū)，與大分水嶺東側(cè)相比，降水明顯減少，從而形成了熱帶草原氣候；南部的熱帶草原氣候介于熱帶沙漠氣候和地中海氣候之間，其成因與地中海氣候成因相同，夏季在副熱帶高壓控制下，形成炎熱干燥的干季，冬季在西風帶的控制下，西風從海洋吹來，帶來了豐沛的水汽從而形成了濕季。
3、空間分布的特殊性
地形、洋流及海陸分布的差異也導致了許多氣候類型在空間分布上呈現(xiàn)出特殊性。
其一，地中海氣候和溫帶海洋性氣候理論分布于大陸西岸，而澳大利亞的東南部也出現(xiàn)了地中海氣候及溫帶海洋性氣候的分布，這種特殊的分布是如何形成的呢？從澳大利亞的南部輪廓及緯度可知，東南部緯度較高，而西南緯度較低，中間為大澳大利亞灣，當西風氣流吹來時，由于西南陸地面積小，氣流可從海洋吹向東部，使東南部也受到季節(jié)性西風或常年西風的影響，從而也形成了地中海氣候及溫帶海洋性氣候。
其二，南北美洲大陸西岸的氣候類型分布呈狹長帶狀分布，在空間分布形狀上與在其它地區(qū)分布有較大的差異。究其原因，主要是受到高大山地地形阻擋，無法向東部擴展，同時又受沿岸寒流或暖流的影響，使得氣候向低緯或高緯方向延伸，因此呈現(xiàn)出狹長帶狀分布。
如南美洲大陸西岸的熱帶沙漠氣候直逼赤道附近，與秘魯寒流的降溫減濕作用有關(guān)，這里有一群氣候寒冷的島嶼（科隆群島），島上生長著寒帶植物,還棲息著原本生長在極寒地區(qū)的南極企鵝。
二、河流問題。
1、侵蝕、堆積問題
河水運動受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，北半球河流不斷向右偏轉(zhuǎn)，侵蝕右岸，南半球相反，侵蝕左岸。但是北半球河流并非都是右岸侵蝕，南半球左岸侵蝕，在彎曲河道中表現(xiàn)非常顯著，如下圖為北半球某一河流的彎曲河道，出現(xiàn)的是左岸侵蝕，右岸沉積，為何會出現(xiàn)此現(xiàn)象呢？究其原因，河流流經(jīng)彎道時，受慣性作用的影響遠遠大于地轉(zhuǎn)偏向力，在慣性作用下，河水保持原來的運動方向，因此就會出現(xiàn)凹岸侵蝕，凸岸堆積的現(xiàn)象，結(jié)果使河道更彎曲，河谷展寬。在彎曲河道中不管在南半球還是北半球，都是凹岸侵蝕，凸岸堆積。在彎曲河道中，地轉(zhuǎn)偏向力不占主導因素。
2、三角洲問題
在河口地區(qū)一般會形成三角洲。形成三角洲的條件是（學生討論）
①河流挾帶大量的泥沙。（物質(zhì)條件）
②泥沙沉積。（河流動力減弱,流速變緩。如：河口地勢低平、海潮的頂托等。）
③內(nèi)力作用（地殼的升降）
典型例題：剛果河口為什么沒有形成明顯的三角洲呢？（2008年全國卷一第36題）
參考答案：
泥沙來源方面：①剛果河流域內(nèi)熱帶雨林廣布，水土流失較輕。②剛果河流經(jīng)剛果盆地時，流速較小，易于泥沙沉積，入海泥沙量較少。
泥沙沉積方面：剛果河入?？诟浇虻匦胃卟畲?，河流落差大，流速大，泥沙不易沉積。因此在入?？诘貐^(qū)未形成明顯的三角洲。
3、流量
一般情況下，外流河中下游的徑流量比上游大。多數(shù)外流河如此，試分析黃河下流斷流的原因？
由于中游流經(jīng)黃土高原泥沙含量大，下游泥沙堆積形成地上河；無支流匯入，流域面積?。恢邢掠喂まr(nóng)業(yè)用水量大；蒸發(fā)旺盛；人口、城鎮(zhèn)密集，生活用水量大；水源浪費嚴重。
三、列舉其他特殊自然地理現(xiàn)象
1、一般地說，從較低緯度流向較高緯度的洋流是曖流。請問夏季索馬里洋流為什么表現(xiàn)為寒流？
西南季風在此表現(xiàn)為離岸風，在其吹拂下底層冷海水上泛。
2、亞洲冬季風來自內(nèi)陸，性質(zhì)寒冷干燥。試問日本西海岸冬季為何多雨？
寒冷干燥的冬季風掠過遼闊的日本海，其性質(zhì)逐漸變得相對濕潤，加上地形抬升作用。
3、理論上講，同一緯度各地日出時間一樣，但海拔高的點，日出更早。
四、人文景觀形成的特殊性。
1、農(nóng)業(yè)方面
一般地說，河流中下游平原多為理想的農(nóng)業(yè)區(qū)。通常，河流中下游自然條件優(yōu)越，是發(fā)展農(nóng)業(yè)的首選地區(qū)。請問俄羅斯鄂畢河等河流中下游地區(qū)為何不能成為重要農(nóng)業(yè)區(qū)？
由于緯度較高，積溫偏低等原因，不利于谷物生長。
2、工業(yè)方面
①通常家具廠是市場導向型；黑龍江省的伊春家具廠主導因素是原料；跨國公司在珠三角設立高檔家具分廠則是利用土地和勞動力價格較低的優(yōu)勢，降低成本、占領市場。
②電子裝配、服裝加工屬廉價勞動力導向型；微電子、高級時裝屬技術(shù)導向型。
③南京、北京的石化工業(yè)屬市場導向型；大慶、遼陽的石化工業(yè)屬原料導向型。
④伊利集團呼和浩特乳品生產(chǎn)基地屬原料導向型；北京、大慶液態(tài)奶生產(chǎn)基地的落成則是為了接近市場。
3、城市方面
一般地說，河口地帶是城市發(fā)育的理想場所，試說明黃河三角洲及俄羅斯鄂畢河等河口為什么沒有形成大城市？
河口泥沙淤積嚴重，通航條件差；歷史上多次改道，河口位置不確定；這使得黃河入海口地區(qū)缺乏象其它河流一樣有便利的水運條件。作為城市不僅要有便利的交通，周圍還要有良好的農(nóng)業(yè)基礎，而黃河三角洲地區(qū)嚴重的旱澇、鹽堿、風沙，制約著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到嚴重的影響，從而也制約著城市的發(fā)展等
同樣鄂畢河河口因為緯度高，亞馬孫河由于流徑熱帶雨林氣候區(qū)，人煙稀少，雖然該河航運條件好，但河口也未形成重要城市；剛果河河口水量雖大，但落差大，通航條件不好，亦未形成城市。
4、鐵路選線
（出示俄羅斯西伯利亞大鐵路、俄羅斯北亞地形圖。）
問：鐵路選線時，通常選擇經(jīng)過平原地區(qū)，俄羅斯亞洲部分南部多山，可西伯利亞大鐵路不從北部經(jīng)過而沿南部山區(qū)修建，這是為什么?
（北部氣候寒冷，凍土沼澤廣布，人口稀少；南部氣候較溫暖，人口、城鎮(zhèn)較多，運輸量較大。）
其他：
歐洲一些發(fā)達國家對外貿(mào)易在國民經(jīng)濟中地位十分突出。俄羅斯對外貿(mào)易為什么在國民經(jīng)濟中的地位并不十分突出？試從地理角度簡述其原因。
自然資源種類齊全，儲量豐富，自給率高；工、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品進口額較低（對外依賴較小）；國內(nèi)市場大。
教學反思：
共性，地帶性規(guī)律的東西，教材內(nèi)容講得較為透徹，而特殊性知識教材內(nèi)容往往沒有分析，屬于教材知識的延伸與拓展，更能考查學生運用知識解決實際問題的能力。這類問題在近年來高考中越來越多出現(xiàn)，因此，在高考復習中除了歸納共性外，尤其要挖掘特殊性的知識現(xiàn)象，引導學生運用已有的知識來分析，探究特殊的成因，引導學生注意觀察、分析、發(fā)現(xiàn)特殊的地理現(xiàn)象，并加以解決，從而激發(fā)學生學習的興趣，加強獨立思考，不斷提升分析問題、解決問題的能力。通過對特殊地理現(xiàn)象的歸納與成因分析，不僅鞏固了學生的基礎知識，真正透徹地理解相關(guān)的地理知識，還加強了學生理論聯(lián)系實際的能力，提高了知識遷移水平，建立了分析地理問題的一般思路。
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