高中地理新教材從1997年秋季開始在部分省、市試用，到現(xiàn)在已經(jīng)三年多了。三年多來，新教材全新的觀念、新穎別致的圖表、富有創(chuàng)新性的課文內(nèi)容、能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望的活動(dòng)安排等均受到試用省、市的廣泛好評(píng)。江蘇省從2000年秋季開始在高一年級(jí)試用新教材，試用伊始，就受到廣大師生的普遍喜愛。筆者對(duì)新編高中地理教材(實(shí)驗(yàn)修訂版)進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究，現(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)高中地理新教材的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、新教材的優(yōu)點(diǎn)
1.體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想
新編高中地理教材強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、資源觀、人口觀、發(fā)展觀和全球觀的教育，體現(xiàn)了地理學(xué)科綜合性、地域性、開放性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，突出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的教育，切實(shí)有效地發(fā)揮了地理學(xué)科的功能。
2.強(qiáng)化了人地關(guān)系這條主線
新編高中地理教材在具體內(nèi)容的選擇上，在上冊(cè)中從人的角度出發(fā)，以人類賴以生存的自然環(huán)境為視角，由遠(yuǎn)及近介紹了宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境和陸地環(huán)境，強(qiáng)調(diào)了自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，突出了自然環(huán)境、自然資源以及自然災(zāi)害對(duì)人類活動(dòng)的影響;在下冊(cè)中介紹了人類的生產(chǎn)活動(dòng)、人類的居住地—聚落、人類活動(dòng)的地域聯(lián)系以及人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展，分析了人類如何在自然環(huán)境中為解決基本生活而進(jìn)行的生產(chǎn)活動(dòng)，這些活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系以及人地相互作用所產(chǎn)生的問題。整個(gè)高中地理新教材中自然地理與人文地理的比重大約為4：6，鮮明體現(xiàn)了人地關(guān)系這條主線，體現(xiàn)了地理學(xué)科的方向性和綜合性，有利于學(xué)生樹立正確的人地觀念。
3.有利于學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成
新編高中地理教材對(duì)老教材進(jìn)行了大刀闊斧的改革，精心編寫了每個(gè)單元的導(dǎo)言、課文、閱讀材料、自學(xué)材料以及活動(dòng)內(nèi)容等，充分注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供了條件。
4.堅(jiān)持與社會(huì)實(shí)際的緊密聯(lián)系
新編高中地理教材堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際的觀念，從我國(guó)的實(shí)際國(guó)情出發(fā)，十分重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在闡述基本概念、基本原理以及重要的地理事物和現(xiàn)象時(shí)，都選擇了一些典型的事實(shí)材料加以論證，并從生活中選擇了一些典型案例，讓學(xué)生通過分析這些典型案例舉一反三，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題的思路，掌握科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法論，這樣既充分注意了學(xué)科知識(shí)的實(shí)用性，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的濃厚興趣，并注意引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的生產(chǎn)和生活中去，切實(shí)體現(xiàn)了“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”的要求。
5.教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)
新編高中地理教材選用了大量特色鮮明、生動(dòng)活潑的地理圖表，在一些地方以簡(jiǎn)單明了的框圖代替了繁瑣的文字?jǐn)⑹?，每一幅圖上的信息盡量簡(jiǎn)約，改變了過去圖表中地理信息過于繁雜的狀況，這樣既能增加學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解，也有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)，掌握主要知識(shí)。
二、新教材的一點(diǎn)不足
1.有些文字內(nèi)容的表述不嚴(yán)謹(jǐn)，有些內(nèi)容前后重復(fù)，甚至出現(xiàn)一些科學(xué)性的錯(cuò)誤。如上冊(cè)1.2《太陽(yáng)、月球與地球的關(guān)系》注解中，開氏溫度(K)與攝氏溫度(℃)之間的關(guān)系x℃ =(x-273.15)k誤為x ℃=(x+273.15 )k;2.2《大氣的熱力狀況》中“大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的反射、散射和吸收作用，削弱了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射”文字前后重復(fù)，2.1《大氣的組成和垂直分層》中有關(guān)大氣污染的知識(shí)與2.9《大氣環(huán)境保護(hù)》中的有關(guān)知識(shí)前后重復(fù)等。
2.有些插圖對(duì)有關(guān)地理信息和內(nèi)容的表述不明顯，不能非常直觀地讓學(xué)生看出應(yīng)該說明的地理知識(shí)內(nèi)容。例如高中地理上冊(cè)第20頁(yè)《長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育》插圖中的B圖對(duì)“在地轉(zhuǎn)偏向力的長(zhǎng)期作用下河道右偏，使北支水道不斷淤塞”的說明體現(xiàn)不明顯，而且有些圖表內(nèi)容過于淺顯，顯示的信息量較少。
總的來說，新編高中地理教材有利于我們不斷更新教學(xué)觀念，探索素質(zhì)教育的地理教學(xué)模式，發(fā)揮地理教學(xué)在素質(zhì)教育中的指導(dǎo)功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。盡管地理新教材在某些方面還存在著一些不夠完美的地方，但我相信有關(guān)部門會(huì)虛心聽取各方面尤其是一線中學(xué)地理教師的意見，經(jīng)過不斷修訂，將會(huì)逐步地趨向更加合理和完善。
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