提前做好計(jì)劃安排，有利于新工作的順利開(kāi)展，下文為大家整理了初一上冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃格式，希望能幫助到大家。
一、內(nèi)容分析與學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)主要內(nèi)容是地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境形成以及地理環(huán)境各要素變化的基礎(chǔ)，并影響到人類(lèi)活動(dòng)。一直以來(lái)，因其抽象、空間概念強(qiáng)，成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把握好以下幾點(diǎn)。
1.做好內(nèi)容的取舍，把握好難度和深度，做到淺化，重現(xiàn)象描述，輕原理分析。
2.充分利用學(xué)生的生活體驗(yàn)和感受。
3.探究式教學(xué)貫穿始終，采用多媒體現(xiàn)代化手段幫助學(xué)生觀察到大尺度的地球空間運(yùn)動(dòng)，理解地球運(yùn)動(dòng)與相應(yīng)地理現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)、掌握地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期。
(2)、學(xué)會(huì)用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
(3)、利用掛圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的觀察，以及對(duì)四季變化、晝夜形成和五帶劃分的分析、討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理，并對(duì)地理事物進(jìn)行分析、比較做出判斷，進(jìn)而理解地理事物發(fā)展變化的基本規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，樹(shù)立正確的科學(xué)觀和世界觀。
4、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
(1)、地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn);
(2)、五代的劃分;
(3)、晝夜交替和四季變化。
三、教學(xué)方法與手段
1.運(yùn)用多媒體課件、地球儀等工具幫助學(xué)生建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的空間概念。
2.充分利用學(xué)生已有知識(shí)和生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生將零散感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌合作學(xué)習(xí)、師生共同探究
四、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
多媒體課件出示毛澤東主席的七律《送瘟神》。
“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”，這是毛澤東主席七律《送瘟神》中的詩(shī)句。人坐在地球上不動(dòng)，為什么會(huì)日行八萬(wàn)里呢?這節(jié)課我們就帶著這樣的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)。
板書(shū)：第二節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)
【講授新課】
師：本節(jié)課一共有3個(gè)內(nèi)容，分別講的是人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和地球的2種旋轉(zhuǎn)——自轉(zhuǎn)和地球，那么接下來(lái)，我們就先來(lái)了解一下第一個(gè)內(nèi)容——人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。
板書(shū)：一、人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程
師：人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。早在公元前4世紀(jì)，古希臘哲學(xué)家亞里士多德提出整個(gè)宇宙是一個(gè)多層水晶球，地球位于水晶球的中心，恒星、行星、太陽(yáng)和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這是歷史上最早的地心說(shuō)。公元2世紀(jì)，希臘著名天文學(xué)家托勒密在亞里士多德等人的基礎(chǔ)上，做了系統(tǒng)的總結(jié)和提高，進(jìn)一步完善了地心說(shuō)。由于亞里士多德和托勒密的聲望，加上這種理論迎合了后來(lái)羅馬教廷的宗教思想，地心說(shuō)整整統(tǒng)治歐洲達(dá)1000多年之久。后來(lái)，在16世紀(jì)中葉，杰出的波蘭天文學(xué)家哥白尼經(jīng)過(guò)30年的觀測(cè)研究，發(fā)現(xiàn)托勒密的地心說(shuō)有根本性的錯(cuò)誤。他提出了一種全新的宇宙理論——日心說(shuō)。哥白尼認(rèn)為，處于宇宙中心的不是地球而是太陽(yáng)，地球和別的行星一起繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。哥白尼的宇宙體系學(xué)說(shuō)徹底推翻了千百年來(lái)承襲的錯(cuò)誤的宇宙觀念，第一次透過(guò)表面現(xiàn)象，正確地揭示了地球和其他行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的客觀規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了真正的太陽(yáng)系。(展示課件)
師：哥白尼經(jīng)過(guò)30年的觀測(cè)研究，才發(fā)現(xiàn)了日心說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哥白尼這種鍥而不舍的精神。
師：接下來(lái)我們來(lái)探討第2個(gè)內(nèi)容，地球的自轉(zhuǎn)?
板書(shū)：二、地球的自轉(zhuǎn)
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P11頁(yè)內(nèi)容，想一想，什么叫地球的自轉(zhuǎn)呢?
生：地球的自轉(zhuǎn)是指地球繞著地軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
師：自轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)中心是什么呢?
生：地軸
板書(shū)：旋轉(zhuǎn)中心：地軸
師：太陽(yáng)每天東升西落，晝夜也隨著交替，這種自然現(xiàn)象是地球的自轉(zhuǎn)造成的。那么，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢?(展示課件)
師：大家看大屏幕，這就是地球的自轉(zhuǎn)。(展示課件)
活動(dòng)：接下來(lái)，我們來(lái)演示一下地球的自轉(zhuǎn)。(展示課件)
師：給大家5分鐘的時(shí)間，同學(xué)們以小組為單位，可以開(kāi)始討論。同學(xué)們要仔細(xì)觀察地球的自轉(zhuǎn)，并要注意觀察從北極上空和南極上空看地球各按什么時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)?
師：剛才大家已經(jīng)看到了地球的自轉(zhuǎn)，那么哪位同學(xué)能夠告訴老師，地球沿什么方向繞地軸自轉(zhuǎn)呢?
生：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東;
板書(shū)：方向：自西向東
師：地球自轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是多少呢?
生：自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí)，也就是一天。
板書(shū)：時(shí)間：24小時(shí)，一天。
師：從北極上空俯視地球，自轉(zhuǎn)是按什么時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)呢?
生：從北極上空看，自轉(zhuǎn)是按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。
師：從南極上空俯視地球，自轉(zhuǎn)是按什么時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)呢?
生：從南極上空看，自轉(zhuǎn)是按照順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。
師：如右下圖所示(展示課件)
師：學(xué)習(xí)到這里我們應(yīng)該知道“坐地日行八萬(wàn)里”的原因了，赤道的周長(zhǎng)是四萬(wàn)公里，人在赤道上一天隨地球自轉(zhuǎn)一圈就是八萬(wàn)里。
師：(承轉(zhuǎn))地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了許多與人類(lèi)生產(chǎn)生活密切相關(guān)的地理現(xiàn)象，下面我們就學(xué)習(xí)這些知識(shí)。
板書(shū)：三、地球自轉(zhuǎn)的地理意義
(一)晝夜交替現(xiàn)象
師：地球是一個(gè)不透明的球體，在任何時(shí)刻，太陽(yáng)光只能照亮地球的一半。被太陽(yáng)照亮的半球是白晝;未被太陽(yáng)照亮的半球是黑夜。(展示課件)
師：地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，晝夜也就不斷更替，而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。那么哪位同學(xué)能幫老師總結(jié)一下地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么地理現(xiàn)象呢?
生：晝夜的更替(展示課件)
板書(shū)：1、晝夜的更替
師：圖中的虛線(xiàn)示意的是晝與夜的分界線(xiàn)，叫晨昏線(xiàn)，又稱(chēng)晨昏圈。晨昏圈由晨線(xiàn)和昏線(xiàn)組成，晨線(xiàn)和昏線(xiàn)各是一個(gè)半圓弧，晨線(xiàn)的東邊是晝半球，昏線(xiàn)的東邊是夜半球。了解晨昏線(xiàn)，便可知圖示區(qū)域中不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)時(shí)間的差異，有的正迎來(lái)黎明，有的正值中午，有的則正值子夜。由于地球自西向東的自轉(zhuǎn)，在同緯度地區(qū)，相對(duì)位置偏東的地點(diǎn)，要比位置偏西的地方先看到日出，這樣時(shí)刻就有了早遲之分。顯然，偏東地點(diǎn)的時(shí)刻要早一些。按地球24小時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)360度來(lái)計(jì)算，經(jīng)度每隔15度，時(shí)間相差1小時(shí)。這樣自轉(zhuǎn)就產(chǎn)生了第2個(gè)地理現(xiàn)象——時(shí)間的差異。
板書(shū)：2、時(shí)間的差異(展示課件)
師：我們來(lái)一起看一下教材P13頁(yè)課后的活動(dòng)第3題。姨媽和暢暢互致問(wèn)候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間的差異呢?
生：因?yàn)闀硶吃跁儼肭?，而姨媽在夜半球?展示課件)
師：剛才我們已經(jīng)共同學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)，老師這里有一個(gè)表格，同學(xué)們以小組為單位，開(kāi)展討論，一會(huì)找一位同學(xué)幫老師添一下。(2分鐘討論)
師：找一位同學(xué)幫老師填一下地球的自轉(zhuǎn)的表格。(課件展示)
師：為了便于理解和記憶，老師這里有一首地球自轉(zhuǎn)的詩(shī)歌，我們來(lái)一起看一下。
自西向東繞軸轉(zhuǎn)，一周時(shí)間為一天;
地球本身不透明，陽(yáng)光只能照一半;
東方日出西落日，作息時(shí)間有早晚;
地球自轉(zhuǎn)不間斷，晝夜交替是必然;
拿地球儀來(lái)演示，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單。
(課件展示)
師：接下來(lái)，給大家5分鐘的時(shí)間我們來(lái)一起做一下鞏固達(dá)標(biāo)。
(學(xué)生自由討論，教師巡視。)
師：下面請(qǐng)各組來(lái)回答問(wèn)題
(展示課件，各組分別回答問(wèn)題。)
【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的基本規(guī)律和由此而產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，了解了晝夜交替、不同地方的時(shí)間差異。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)地球的另外一種運(yùn)動(dòng)——地球的公轉(zhuǎn)。
教學(xué)反思
本節(jié)課在整個(gè)初一地理教學(xué)中是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō)理解有難度，所以在教學(xué)中我主要有以下做法：
(1)、主要采用了啟發(fā)式、讀書(shū)法、討論法相結(jié)合，重視學(xué)生的主體性。注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，通過(guò)學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)。
(2)、在課堂中使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，利用視頻加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
本節(jié)課存在的不足：
(1)、各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡比較生硬，這一點(diǎn)也是我上課以來(lái)一直存
在的問(wèn)題。關(guān)于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象時(shí)間的差異一點(diǎn)出現(xiàn)的太唐突，此處課本有個(gè)活動(dòng)沒(méi)利用好，應(yīng)該給學(xué)生做出相應(yīng)的講解讓學(xué)生理解。
(2)、時(shí)間掌控不太好，本節(jié)課的兩個(gè)目標(biāo)都是是重難點(diǎn)，但給學(xué)生
記憶掌握的時(shí)間過(guò)短，其最主要的原因還是我講的太多，導(dǎo)致檢查結(jié)果不理想。
總之，還是考慮的少，不全面。希望大家能多提寶貴意見(jiàn)，讓我在今后的教學(xué)中更上一層樓。
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