初二上冊地理教學(xué)計(jì)劃格式第三節(jié) 河流_計(jì)劃總結(jié)

初二上冊地理教學(xué)計(jì)劃格式第三節(jié) 河流: 查字典地理網(wǎng) 來源|2016-08-09 發(fā)表|教學(xué)分類：計(jì)劃總結(jié)

初二是初中三年的一個(gè)過渡年級，打好基礎(chǔ)對于初中生來說是十分重要的，下文為大家推薦了初二上冊地理教學(xué)計(jì)劃格式，希望對大家有用。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo) (1)能說出并在地圖上找出我國主要的河流和湖泊。

(2)能夠從圖上區(qū)別外流河、外流區(qū)、內(nèi)流河、內(nèi)流區(qū)。

(3)能分析外流河的水文特征及成因。

2.能力目標(biāo) 通過對內(nèi)、外流河水文特征及成因的分析，初步形成探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

(1)培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛母親河的情感

(2)通過學(xué)習(xí)我國河流和湖泊，樹立愛國主義的情感。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要分為六個(gè)部分：

第一部分：

導(dǎo)入：教師從自編的謎語(關(guān)于河流的特點(diǎn)和用途)，打一種地理事物導(dǎo)出本節(jié)內(nèi)容------中國的河流，接下來教師布置自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)P42找出流域、水系、內(nèi)流河、內(nèi)流區(qū)、外流河、外流區(qū)的概念，然后回答，并進(jìn)一步讓學(xué)生區(qū)別外流河與內(nèi)流河的區(qū)別。

第二部分：

教師和學(xué)生一起找到外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的分界線，即大興安嶺——陰山——賀蘭山——祁連山東端，南接200㎜等降水量線，并啟發(fā)學(xué)生思考此線與那條分界線大致相同，學(xué)生回答出和季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線相當(dāng)，這個(gè)時(shí)候適時(shí)的復(fù)習(xí)季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)劃分的依據(jù)(受夏季風(fēng)影響明顯與否)，意在通過聯(lián)系得到外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的補(bǔ)給分別是大氣降水(影響因素：夏季風(fēng));高山冰雪融水(影響因素：氣溫)。

第三部分：

要求學(xué)生結(jié)合課本P43活動在我國水系圖上(圖2—28中國主要河流分布)，找到我國的主要河流，能判斷出哪些河流為外流河，哪些河流為內(nèi)流河，并進(jìn)一步認(rèn)識外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)。同時(shí)，判斷出外流河注入的海洋，過程中進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評并最后總結(jié)。

最后關(guān)注京杭運(yùn)河這條我國重要的人工河，也是外流河。讓學(xué)生在我國水系圖上找出京杭運(yùn)河分別流經(jīng)哪些省(區(qū))，連通哪些水系，并請學(xué)生發(fā)言。教師補(bǔ)充介紹京杭運(yùn)河在歷史上和現(xiàn)在的作用。

第四部分：

聯(lián)系以前所學(xué)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)，對比我國外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)，兩者大致相同。教師首先明確河流的水文特征主要從河流的流量、汛期、含沙量、有無結(jié)冰期等方面來分析。然后教師布置自學(xué)任務(wù)：通過初步自學(xué)和小組間的合作學(xué)習(xí)找到我國外流河(以秦嶺——淮河一線為界，分為北方河流和南方河流兩類)和內(nèi)流河各自的水文特征。以及幾條典型的河流(長江、珠江、黃河、黑龍江等)并完成以下表格

河流所在地區(qū)

流量

汛期

含沙量

結(jié)冰期

秦嶺——淮河以北的河流

秦嶺——淮河以南的河流

典型河流

最后教師對規(guī)律性的知識進(jìn)行點(diǎn)撥提升：如一般來講，越往南走河流流量越大、汛期越長，越往北走流量越小，汛期越短(同時(shí)注意東北河流的特殊性)，結(jié)冰期秦淮以北越往北越長等及其簡要的成因。

第五部分：

了解我國天然湖泊的分類，性質(zhì)、分布特點(diǎn)及典型湖泊(青海湖、鄱陽湖等)。理解洞庭湖萎縮的原因以及造成的影響。

第六部分：