進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹立全新的語(yǔ)文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、查字典地理網(wǎng)特制定初一上冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃格式。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
基礎(chǔ)知識(shí)：1.了解人類對(duì)地球是球體形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，會(huì)用地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小，知道地球儀是幫助人們認(rèn)識(shí)地球的模型;2.學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線，能準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線，理解經(jīng)緯線的特點(diǎn);3.學(xué)會(huì)在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度和緯度，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)。
基本技能：1.能用數(shù)字描述地球的大小，能通過(guò)制作地球儀，了解地球的基本構(gòu)造;2. 能夠運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn);3.能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任何地點(diǎn)定位。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.通過(guò)學(xué)習(xí)人類為摸索地球的形狀而經(jīng)過(guò)的漫長(zhǎng)、艱苦的探索和實(shí)踐，接受有關(guān)科學(xué)史的教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì);2.通過(guò)探究活動(dòng)以及小組學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)助的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.用數(shù)字說(shuō)明地球的大小等。
2.了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。
3. 熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在實(shí)際生活中的廣泛用途;
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.用數(shù)字描述地球的大小，制作地球儀等。
2.掌握經(jīng)緯線線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)、分布和變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析
3.熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、小組活動(dòng)教學(xué)等。
【教學(xué)課時(shí)】共4課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第三課時(shí)
導(dǎo)入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)地球儀上的緯線和緯度，我們知道，地球儀上有無(wú)數(shù)條緯線，人們利用不同的緯度來(lái)區(qū)分這些緯線，通過(guò)緯度的大小來(lái)認(rèn)識(shí)緯線在地球上的位置，那么，人們是如何來(lái)區(qū)分地球儀上的經(jīng)線的呢?這節(jié)課，我們就沿襲學(xué)習(xí)緯線和緯度的方法來(lái)認(rèn)識(shí)地球儀上的經(jīng)線和經(jīng)度的有關(guān)特點(diǎn)。
一、認(rèn)識(shí)經(jīng)線
教師：(引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀)，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下地球儀上這些連接南極和北極的大圓弧線吧，看看它們有什么樣的分布規(guī)律。
活動(dòng)：
要求學(xué)生：
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。
3.老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
多媒體展示問(wèn)題：
1.經(jīng)線的定義，仿照對(duì)緯線的描述，用自己的話提煉出要點(diǎn)。
2.經(jīng)線的形狀?
3.經(jīng)線長(zhǎng)度及變化?
4.地球儀上有多少條經(jīng)線?經(jīng)線指示的方向?
學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論等。
教師引導(dǎo)：緯線是圓的。所以，用手指沿著任意一條緯線走一圈，發(fā)現(xiàn)是光滑的，沒有阻擋的。同樣，用手指沿著任意一條經(jīng)線走一圈，感覺一下。
教師引導(dǎo)：如果不能連貫的繞著地球走一圈，你還能說(shuō)經(jīng)線是圓的嗎?
教師總結(jié)：因?yàn)樵谀媳睒O點(diǎn)不連貫，所以我們說(shuō)經(jīng)線是半圓。兩條相對(duì)的經(jīng)線組成了一個(gè)大圓。
過(guò)渡：第3、4個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們的討論結(jié)果是什么?
提煉要點(diǎn)：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表(板書。)
教師啟發(fā)提問(wèn)：為什么說(shuō)經(jīng)線指示南北呢?
教師點(diǎn)撥：同學(xué)們不僅理解了緯線的特點(diǎn)，還能遷移應(yīng)用到經(jīng)線上，讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們區(qū)分經(jīng)緯線，了解各自特點(diǎn)，并體會(huì)了經(jīng)緯線在圖上和地球儀上的區(qū)別，知道了地球儀上有無(wú)數(shù)條經(jīng)緯線，那么這么多經(jīng)緯線如何區(qū)分呢?這是下節(jié)課討論的內(nèi)容。
學(xué)生：活動(dòng)、討論3-5分鐘，交流收獲：
師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算經(jīng)線長(zhǎng)度。
學(xué)生活動(dòng)、討論，交流收獲：
1.經(jīng)線是：垂緯線、連兩極。
2.意見不統(tǒng)一。有的說(shuō)是圓，有的說(shuō)半圓。
學(xué)生：體驗(yàn)(用手指沿著經(jīng)線走不光滑，在南北極點(diǎn)被地軸擋一下)，談感受。
學(xué)生：不能
學(xué)生回答：
3.經(jīng)線等長(zhǎng)。
4.地球儀上有無(wú)數(shù)條經(jīng)線，經(jīng)線指示南北方向。
學(xué)生遷移應(yīng)用：因?yàn)轫樦?jīng)線走，是往南或者北走。
師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，從赤道上經(jīng)度的排列分析其特點(diǎn)。
呈轉(zhuǎn)：通過(guò)剛才的討論學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們知道了地球儀上緯度的分布特點(diǎn)和規(guī)律，接下來(lái)，我們用類似的方法來(lái)看看地球儀上經(jīng)度的分布特點(diǎn)和規(guī)律又是怎樣的。
學(xué)生：聽教師講述，思考、體會(huì)。
師生互動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生分組觀察，注意提醒學(xué)生如何在地球儀的正確位置找到經(jīng)度的數(shù)值。
學(xué)生：觀察討論(學(xué)生可能會(huì)存在問(wèn)題，在地球儀上找不到經(jīng)度，或者很盲目，因?yàn)榈厍騼x上信息太多。)
學(xué)生：在老師的提示下，找到經(jīng)度在地球儀上標(biāo)注的位置(經(jīng)度標(biāo)在赤道上，緯度標(biāo)在180度經(jīng)線上)。
學(xué)生：觀察地球儀，找到0°緯線即赤道的具體位置，回答問(wèn)題。
二、認(rèn)識(shí)經(jīng)度
教師承轉(zhuǎn)：和前面我們認(rèn)識(shí)了地球儀上的緯度的分布特點(diǎn)一樣，我們還是通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)地球上區(qū)分經(jīng)線的經(jīng)度的劃分規(guī)律。
活動(dòng)安排：
1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同經(jīng)線上標(biāo)注的經(jīng)度度數(shù)，看看經(jīng)度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到經(jīng)度的標(biāo)注)。
學(xué)生：活動(dòng)、討論等。
學(xué)生：發(fā)言等。
講述：與緯度相似，地球儀上的經(jīng)線也有無(wú)數(shù)條，為了區(qū)別不同的經(jīng)線，人們也給它們標(biāo)定了度數(shù)，這就是經(jīng)度。
提問(wèn)：同樣的道理，經(jīng)度的起點(diǎn)也是0°，那么，0°經(jīng)線在哪兒?它是一條怎樣的特殊經(jīng)線呢?
學(xué)生：觀察地球儀，找到0°經(jīng)線具體位置，回答問(wèn)題。
歸納總結(jié)：0?經(jīng)線是地球上計(jì)算經(jīng)度的起算經(jīng)線，又叫本初子午線，這是一條人為造就的特殊經(jīng)線，請(qǐng)大家通過(guò)資料來(lái)了解這條特殊的經(jīng)線：打開教材p8，閱讀材料圖1.10“格林尼治0°經(jīng)線”，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀《本初子午線的地面標(biāo)志》。
學(xué)生：聽講，思考。
學(xué)生：讀資料，其他同學(xué)思考、理解。
活動(dòng)：確定了赤道是0°經(jīng)線，那么，其它的經(jīng)線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?經(jīng)度是如何變化的?最大的經(jīng)度是多少?在什么地方?等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。
歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)經(jīng)度的分布規(guī)律：
1.經(jīng)線的度數(shù)范圍是0?-180?，本初子午線為0°，本初子午線對(duì)面經(jīng)線是180°它們共同構(gòu)成一個(gè)經(jīng)線圈;
2.經(jīng)度從本初子午線向東、西方向逐漸遞增，一直到最大的180°經(jīng)線(東西向的經(jīng)線重合)。
提問(wèn)：從經(jīng)度的分布中我們發(fā)現(xiàn)，除了0°和180°外，其余的經(jīng)度也都有兩個(gè)數(shù)值，又該如何來(lái)區(qū)分呢?
歸納總結(jié)：本初子午線以東稱為東經(jīng)，以西稱為西經(jīng)，人們同樣利用英文“東”“西”的單詞首字母“E”和“W”作為代號(hào)，分別表示東經(jīng)(度)和西經(jīng)(度)。
練習(xí)：例如，北京大概是經(jīng)度是東經(jīng)116度，用數(shù)字和字母該如何表示呢?(116°E或E116°均可以)
拓展：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上練習(xí)寫幾個(gè)經(jīng)度。
東經(jīng)30度，東經(jīng)90度、東經(jīng)150度、西經(jīng)30度、西經(jīng)60度、西經(jīng)90度。
活動(dòng)：大家在地球儀上分別找到以上六條經(jīng)線，東經(jīng)的用紅色窄綹貼紙貼，西經(jīng)的用藍(lán)色貼紙貼。
提問(wèn)：同學(xué)觀察貼紙分布有什么特點(diǎn)?相對(duì)兩條經(jīng)線的度數(shù)和是多少?
教師總結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)一條很重要的規(guī)律，兩條東西經(jīng)相反、和為180度的經(jīng)線共同組成一個(gè)經(jīng)線圈。
過(guò)渡：當(dāng)然，這樣的經(jīng)線圈有無(wú)數(shù)個(gè)，它們構(gòu)成一個(gè)大圓，可以將地球儀一分為二，成為兩個(gè)均等的半球，接下來(lái)，我們就來(lái)看看經(jīng)緯線是如何將地球分為不同的兩個(gè)半球的。 師生互動(dòng)：教師提出有關(guān)經(jīng)度的一系列問(wèn)題，學(xué)生分組觀察、討論，得出自己的結(jié)論。
學(xué)生：回答，說(shuō)明自己的看法等。
師生互動(dòng)：提示學(xué)生回顧在赤道上移動(dòng)的方向問(wèn)題，進(jìn)一步思考能否用東西向來(lái)區(qū)別經(jīng)度，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法。
學(xué)生：自己在紙上試著用符號(hào)寫出來(lái)。
師生互動(dòng)：可以請(qǐng)同學(xué)在黑板上寫出來(lái)，教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
學(xué)生：在筆記本上動(dòng)手畫緯線。
學(xué)生：分小組動(dòng)手操作。(時(shí)間在2分鐘左右)
學(xué)生：發(fā)現(xiàn)這六條經(jīng)線組成了三個(gè)圓。相對(duì)兩個(gè)半圓的經(jīng)度之和是180度。
師生互動(dòng)：教師和學(xué)生一起“找找另一半”經(jīng)度：請(qǐng)一位同學(xué)隨口說(shuō)一條經(jīng)線，另一位同學(xué)配合給找找另一半?
學(xué)生：舉手想試試，隨機(jī)安排三到五組活動(dòng)。各組比比準(zhǔn)確率和反映速度。
三、半球的劃分
提問(wèn)：如果我們要利用一條緯線把地球平均分為兩半，選擇哪條緯線最合適?分開的半球分別叫什么半球好?
講述：通過(guò)比較，我們可以看出，以赤道為界，可以將地球平均分為南、北兩個(gè)半球，赤道以北為北半球，赤道以南為南半球。
過(guò)渡：同樣，如果要將地球用經(jīng)線分為兩半，又該選擇哪條經(jīng)線呢?分開的半球稱什么半球?
講述：通過(guò)分析、比較，人們最終選擇了(20°W，160°E)所在的經(jīng)線圈，作為將地球劃分為東西半球的界限，其原因是這樣的劃分將最少的陸地(國(guó)家等)一分為二，經(jīng)線圈基本從海洋穿過(guò)，避免了將非洲、歐洲的一些國(guó)家分在不同的半球上而帶來(lái)不便。
學(xué)生：思考，在地球儀上比劃。
師生互動(dòng)：教師用多媒體演示地球南北半球的劃分，學(xué)生觀察等。
師生互動(dòng)：教師用多媒體演示地球東西半球的劃分，學(xué)生觀察，理解選擇(20°W，160°E)所在的經(jīng)線圈的原因。。
學(xué)生：聽講，記錄等
小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了地球儀上經(jīng)緯度的分布和排列規(guī)律，還利用一些特殊的經(jīng)緯線將地球劃分為兩個(gè)半球，這些地球儀上的經(jīng)緯線還有哪些重要的功能呢，下節(jié)課讓我們走進(jìn)“經(jīng)緯網(wǎng)”。
師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)經(jīng)緯網(wǎng)的知識(shí)，學(xué)習(xí)在生活中的應(yīng)用。
課堂小結(jié)：依據(jù)板書，總結(jié)、構(gòu)建本課時(shí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提及下一課時(shí)的相關(guān)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 地球和地球儀
五、經(jīng)線和經(jīng)度
1.經(jīng)線的特點(diǎn)和分布
2.經(jīng)度的劃分：
六、半球劃分：
1.南北半球劃分界限：赤道(0°緯線)
2.東西半球劃分界限：(20°W、160°E)經(jīng)線圈
希望上文提供的初一上冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃格式相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?，感謝大家的閱讀。
【精編初一上冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃格式第一節(jié) 地球和地球儀】相關(guān)文章：
★ 地理新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)理念及實(shí)踐
★ 對(duì)高三地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考
★ 高中地理教學(xué)的幾點(diǎn)創(chuàng)新嘗試
