提前做好計劃安排，有利于新工作的順利開展，下文為大家整理了初一上學(xué)期地理教學(xué)計劃，希望能幫助到大家。
●教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與能力
1.理解地形、地勢、山脈等概念，認(rèn)識并知道不同走向的主要山脈。
2.能夠運用中國地形圖，說出我國地形、地勢的主要特征。
(二)過程與方法
1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能力、觀察判斷能力和主動探究的能力。
2.使學(xué)生初步掌握評價地理事物的基本方法。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過本節(jié)課的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然環(huán)境要和諧相處、協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。
●教學(xué)重點
我國的地勢、地形基本特征。
●教學(xué)難點
1.運用地圖觀察判斷我國地勢、地形的基本特征。
2.結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。
●教學(xué)方法
讀圖觀察、對比聯(lián)想、探究討論等方法。
●教具準(zhǔn)備
1.投影儀、有關(guān)圖片。
2.自制復(fù)合投影片等。
●課時安排
三課時。
●教學(xué)過程
第一課時
[導(dǎo)入新課]
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文22～23頁圖文，然后實物投影《中國分層設(shè)色地形圖》，提問學(xué)生，這是一幅什么圖?(生：《中國地形圖》)(使學(xué)生對地形有一感性認(rèn)識，同時也通過欣賞祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情)師：顧名思義，地形是指地球表面各種各樣的______。(學(xué)生：形態(tài))地勢(板書)是指地球表面高低起伏的______?(生：趨勢、總趨勢)師：哪個答案更合理呢?(生：總趨勢)那么，我國的地形地勢有什么特征呢?這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)和探討的問題。
(板書)第一節(jié) 地勢和地形
[講授新課]
再次投影分層設(shè)色的《中國地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖后，啟發(fā)學(xué)生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，而淺色又集中在哪里?(學(xué)生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū))從分層設(shè)色中國地形圖上，我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢?(學(xué)生：我國西部多山地、高原，東部以平原和丘陵為主)
(投影)《我國東西向(北緯32°)地形剖面圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形剖面圖的東西海拔高度。
(提問)從我國地形剖面圖上，可以發(fā)現(xiàn)我國的地勢總特征是什么?(學(xué)生：西部高、東部低)(板書：西高東低)
(投影)自制《中國地勢變化正誤示意圖》。
(提問)投影屏幕上是兩位同學(xué)在閱讀中國地形圖后，各自畫出的我國地勢自西向東變化的示意圖。哪位同學(xué)能說出這兩幅圖所反映的地勢有什么區(qū)別?哪一幅圖比較接近實際?(學(xué)生：圖B)同學(xué)們再仔細(xì)觀察一遍圖B，聯(lián)想一下，中國的地勢自西向東大致呈什么狀分布?(學(xué)生：階梯狀)(師：答得很好，你的聯(lián)想能力很強!)
(投影)《中國地勢三級階梯示意圖》并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀觀察地圖。
(提問)我國地勢最高的階梯是第幾級階梯?它位于哪里?(學(xué)生：第一級階梯;昆侖山脈—祁連山脈以南、橫斷山脈以西、喜馬拉雅山脈以北)第二級階梯位于哪里?(學(xué)生：昆侖山脈—祁連山—橫斷山一線以北以東，大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以西的地區(qū))我國地勢最低的一級階梯是第幾級階梯?它位于哪里?(學(xué)生：第三級階梯;位于大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線以東至海為界)
(繼續(xù)提問)海岸線向東向南是我國近海的什么海底地形?(學(xué)生：大陸架)(教師引導(dǎo)學(xué)生鞏固大陸架概念)
(觀察判斷)同學(xué)們仔細(xì)閱讀圖2.2，觀察并判斷我國地勢第一、二級階梯依次以哪些山脈為分界線?第二、三級階梯依次以哪些山脈為分界線?(學(xué)生：前者以昆侖山—祁連山—橫斷山脈為分界線;后者以大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山一線為分界線)
(小結(jié))從簡化了的中國地勢三級階梯示意圖(圖2.2)上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，各類地形呈階梯狀逐級降低。
(課堂活動)認(rèn)識我國地勢三級階梯的界線及其影響。
(填圖填表)前面我們已搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯。那么我國三級階梯以哪些山脈為界，各以什么地形類型為主，海拔高度有什么特點?下面同學(xué)們參照圖2.2和24頁圖2.4，在圖2.3中相應(yīng)位置標(biāo)出三級階梯的界線(山脈)名稱(字的排列，橫寫從左向右，豎寫自上而下)，并填寫下表(事先已印制)：
階梯名稱 主要地形類型 海拔(單位：米)
第一級階梯 山地 高原 4000米以上
第二級階梯 高原 盆地 1000～2000米左右
第三級階梯 平原 丘陵 500米以下
近海 大陸架 200米以下
(分組探討)我國地勢特征對我國的自然環(huán)境要素(氣候、河流)和東西部的經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢?
下面我們分成A、B、C三個大組，每個大組分成若干個四人小組，每個大組討論一個問題(A組：2題;B組：3題;C組：4題)，各小組討論后選出代表發(fā)言，闡述本小組觀點。
(A組發(fā)言，教師補充)A組各小組代表發(fā)言后，教師補充小結(jié)：(1)地勢對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流(夏季風(fēng))向我國內(nèi)陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水，有利于我國東部廣大地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(2)地勢對河流的影響：俗話說：“人往高處走，水往低處流”。西高東低的地勢，必然造成我國的大江大河自西向東奔流入海。難怪古人有詩云：“一江春水向東流”“大江東去”“滾滾江水東逝去”。
(B組發(fā)言，教師演示)B組各小組代表發(fā)言后，教師實驗演示，加深學(xué)生理解。
(實驗演示)河流流經(jīng)階梯交界處落差的變化：教師可用課前準(zhǔn)備的水和自制的透明小水槽實驗演示，讓學(xué)生仔細(xì)觀察水流的急緩。水能的大小變化，得出結(jié)論：河流從第一級階梯流向第二級階梯，再從第二級階梯流向第三級階梯，落差由大變小、水流由急變緩，水能資源由豐富變貧乏(由大變小)。河流落差大的河段便于人們建設(shè)水電站，利用其豐富的水能資源發(fā)電，支援工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善人民生活條件。
(C組發(fā)言，教師補充)C組各小組代表發(fā)言后，教師補充小結(jié)：地勢對交通的影響有兩方面：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內(nèi)陸的經(jīng)濟聯(lián)系，有利于促進沿海地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，西部地區(qū)經(jīng)濟的大開發(fā)。另一方面，階梯交界處的高大山脈也成為我國東西交通上的巨大障礙。
[課堂小結(jié)]
通過以上學(xué)習(xí)，我們搞清了我國地勢的基本特征是地勢西高東低，大致呈階梯狀分布。我國的地勢自西向東分為三級階梯，這樣的地勢對我國的氣候、河流以及東西部的經(jīng)濟發(fā)展有很大的影響。
●板書設(shè)計
第一節(jié) 地勢和地形
●活動與探究
1.讀課本圖2.2和圖2.4，填寫下表：
2.事先布置每四個同學(xué)組成一個課外活動小組，在認(rèn)真閱讀中國地勢三級階梯示意圖和我國地形分布大勢圖的基礎(chǔ)上，用不同顏色的橡皮泥塑造一幅立體形狀的我國地形分布大勢圖(立體圖底面最好不要超過課桌面)，下節(jié)課放在桌面上。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)知識基礎(chǔ)上，讓他們邊欣賞祖國的大好河山，邊分小組探討我國地形地勢有何特點?對我國氣候、河流、交通、經(jīng)濟有何影響?
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