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人教版高三選修五地理全年教學計劃:自然災害與防治
查字典地理網(wǎng) 來源|2016-08-23 發(fā)表|教學分類:計劃總結(jié)

地理教學

教師日常

老師和學生一樣,需要做一個規(guī)劃。查字典地理網(wǎng)為大家準備了高三選修五地理全年教學計劃,歡迎閱讀與選擇!

考綱 1.主要自然災害的類型與分布(自然災害的主要類型及其特點;世界主要自然災害帶的分布)。2.我國的主要自然災害(地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災害的產(chǎn)生機制與發(fā)生過程;臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因)。3.自然災害與環(huán)境(同一自然災害造成危害程度的地域差異;我國自然災害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點)。4.防災與減災(主要自然災害的適當應對方法或應急措施;我國防災、減災的主要成就)。

分析解讀 1.呈現(xiàn)形式:圖像取材服務(wù)于考查主題,多選用區(qū)域圖、統(tǒng)計圖、等值線圖、剖面圖等圖形反映自然災害的時空分布、變化特征。2.考查內(nèi)容:試題設(shè)計線索明晰,多從“某區(qū)域/某類災害的分布→成因→危害→防治措施”的鏈條中選取某些節(jié)點設(shè)置問題;考查內(nèi)容主題突出,多數(shù)試題中包含“分布特點/變化規(guī)律→形成原因”的因果關(guān)系問題,強調(diào)“地”與“理”的融合。3.設(shè)問結(jié)構(gòu):多數(shù)試題的設(shè)問采用“描述闡釋+論證探究”的結(jié)構(gòu)模式(第一步描述闡釋:①根據(jù)圖文信息歸納概括地理分布變化規(guī)律;②調(diào)動運用所學知識闡釋其成因。第二步論證探究:應用性、實踐性突出,多為探究性問題,如問題/危害、措施/對策/建議)。4.所選區(qū)域以我國為主,意在關(guān)注我國災害多發(fā)的國情、樹立防災減災意識;多以小區(qū)域微觀切入。

第1講 用辯證觀點認識自然災害

考點一 自然災害及其類型

疑難剖析

1.自然災害的發(fā)生與災害損失

自然災害的發(fā)生主要是自然的力量引發(fā)的,其與自然力量的關(guān)系及其災害損失表現(xiàn)如下所示:

2.自然災害與人為災害的區(qū)別

按災害發(fā)生的主導因素不同,可分為自然災害和人為災害,二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。

類型 自然災害 人為災害

主導因素 自然因素 人為因素

基本因素 致災因子 自然作用 人類活動

承災體 人類和人類社會

典例 地震、泥石流、滑坡等 生產(chǎn)事故、交通事故、生活事故、戰(zhàn)爭和社會動亂等

3. 自然災害的分類思路

自然災害種類繁多,分類思路也很多,主要有如下幾種:

分類標準 包括種類

按成因分 地質(zhì)災害、氣象災害、生物災害、人為誘發(fā)災害等

按表現(xiàn)特征分 突發(fā)型災害、緩發(fā)型災害、過渡型災害

按發(fā)展過程分 原生災害、次生災害等

按承災體的性質(zhì)分 城市災害、農(nóng)業(yè)災害、礦山災害等

按損失程度分 輕度災害、中度災害、重大災害等

小編為大家提供的高三選修五地理全年教學計劃大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。

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