為了方便老師的教學(xué)，查字典地理網(wǎng)為大家整理了初一上學(xué)期地理教學(xué)計劃格式，希望能給老師一個參考。
■教學(xué)目標
1.能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說出其分布特點;通過各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象;能夠結(jié)合中國地形圖和地形剖面圖，并適當(dāng)?shù)剡\用數(shù)據(jù)，概括我國地形、地勢的主要特征。
2.初步說明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類活動的影響。
3.增強對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強熱愛祖國的情感。
■教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】概括我國地形和地勢的特點及其對人類活動的影響。
【教學(xué)難點】學(xué)會“分析我國地形和地勢特點及其對人類活動的影響”的學(xué)習(xí)方法。
■教學(xué)策略
“地形和地勢”教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，依據(jù)課標要求和學(xué)生已有的地理知識與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標，充分利用教材、地圖冊上的景觀圖片、衛(wèi)星圖片和其他視頻資料等教學(xué)資源，生動、活潑的畫面使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣;通過創(chuàng)設(shè)情境活動，培養(yǎng)學(xué)生閱讀并運用地形圖等各類地圖的技能以及評價地理事物的基本方法;以講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式與方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)終身有用的地理。
■教學(xué)準備
【教師準備】視頻《美麗的科爾沁草原》(摘自《走馬大西北》(北京青少年音像出版社))、自制多媒體課件
【學(xué)生準備】地理教材、地圖冊、其他學(xué)習(xí)用具
■教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
教師：播放視頻，帶學(xué)生游覽“故鄉(xiāng)呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原”。
學(xué)生：觀看視頻，感受：草原上藍天碧草，晴空萬里，牧民在遼闊的大草原上放牧著成群的牛羊;野雁、湖鷗自由自在地棲息，牧民和這些動物自由自在地生活在水草肥美、景色宜人的綠野之中……
教師：請同學(xué)們打開教材后附的“中國地形圖”，在圖上找到老師的故鄉(xiāng)──科爾沁草原(科爾沁沙地的北側(cè))，它位于哪一個地形區(qū)?
學(xué)生讀圖回答預(yù)設(shè)：內(nèi)蒙古高原
教師：內(nèi)蒙古高原橫亙在中國的北部，我們在語文課文中學(xué)到的《敕勒歌》，其中經(jīng)典的語句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就生動形象地描述了內(nèi)蒙古高原北齊時代草原興旺發(fā)達的景象。在高原的西南部、南部、東部還有三列山脈，請同學(xué)們快速在圖中找出來。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：西南部為祁連山脈，南部為陰山山脈，東部為大興安嶺
教師：山脈和高原只是我國多樣地形中的一部分，內(nèi)蒙古高原被三列山脈包圍，在中國類似這樣的地形分布還有哪些呢?我國還有哪些地形類型呢?它們是怎樣分布的呢?帶著這些問題讓我們一同走進“中國的地形和地勢”的學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：以視覺的享受激情導(dǎo)趣，引發(fā)學(xué)生對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強熱愛祖國的情感。
講授新課
板書：中國的地形(類型多樣，山區(qū)面積廣大)(備注：括號內(nèi)文字小結(jié)時板書)
教師：請同學(xué)們在中國地形圖上用彩色筆將祁連山脈、陰山山脈、大興安嶺沿著排列順序把山脈名稱連接起來，你發(fā)現(xiàn)山脈名稱排列有什么特點?
學(xué)生：按照老師的要求，用彩色筆分別勾勒出三列山脈名稱的大致延伸方向。
設(shè)計意圖：了解山脈走向的概念。
活動一：認識我國主要地形區(qū)的分布(三步)
步驟1──認識山脈走向和我國主要山脈
教師布置任務(wù)
(1)提供“知識鏈接”：山脈走向是指山脈在地表總體或大致的延伸方向。我國的山脈主要有東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。
(2)給出四種山脈的走向示意圖，要求學(xué)生仿照教材P25“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”下方方法指導(dǎo)進行判讀。
① 走向 ② 走向 ③ 走向 ④ 走向
(3)打開教材P25，閱讀“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”，在圖上分別找出我國東西走向、東北─西南走向、南北走向、西北─東南走向、弧形山脈等。
(4)提供“拓展知識”
以上的山脈構(gòu)成了地形區(qū)的自然地理界線，有時山脈還是人文地理的界線，閱讀教材后附“中國地形圖”，找一找：長白山是中國和朝鮮的界山;喜馬拉雅山是中國和印度、尼泊爾、不丹的界山;武夷山是福建與江西的界山。
喜馬拉雅山脈位于我國西南(中印、中尼邊境)，它是由幾列平行排列的巨大山脈組成的山系。世界上海拔超過8 000米的山峰大多集中于此，其中珠穆朗瑪峰海拔8 844.43米，是世界最高峰。
學(xué)生完成下列任務(wù)。
(1)明確山脈走向的概念。
(2)仿照教材P25“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”下方方法指導(dǎo)，學(xué)會判斷山脈的走向：①東北─西南走向、②東西走向、③南北走向、④西北─東南走向。
(3)在教材P25“圖2.6 中國陸上主要的山脈分布”上分走向找出我國主要山脈。
東西走向：天山山脈─陰山山脈，昆侖山脈─秦嶺，南部的南嶺
東北─西南走向：臺灣山脈，長白山脈─武夷山脈，大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山
南北走向：賀蘭山脈、橫斷山脈
西北─東南走向：小興安嶺、阿爾泰山脈、祁連山脈
弧形山脈：喜馬拉雅山脈
(4)了解山脈的作用和珠峰知識，拓寬視野。
設(shè)計意圖：規(guī)范認識山脈走向概念，簡筆畫判讀有助于學(xué)生理解走向概念，熟悉我國不同走向山脈名稱、分布，為進一步學(xué)習(xí)山脈構(gòu)成我國地形的骨架奠定基礎(chǔ)。
步驟2──認識我國鑲嵌在山脈網(wǎng)格中的高原、盆地和平原
教師布置任務(wù)
(1)用不同顏色的彩筆，在“圖2.6 中國地形分布”上分別將近似東西走向和南北走向的山脈連接起來。觀察：連接以后形成的圖形特點。
(2)觀察(1)任務(wù)的圖形，對照“圖2.2 中國地形分布”，按照圖下方的提示，在圖中分別找出我國的四大高原、四大盆地和三大平原，將找到的地形區(qū)填寫在表2.1中。
(3)在教材后附“中國地形圖”上找到我國的三大丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵(東南丘陵=江南丘陵+兩廣丘陵+浙閩丘陵)。
(4)PPT展示四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵景觀圖片，對照教材P22的“圖2.1 中國的地形類型”和中圖版《地理圖冊(八年級上冊)》P12-13地形景觀圖片、衛(wèi)星圖片，進一步認識高原、盆地、平原和丘陵的地形特征，感受我國地形類型復(fù)雜多樣、地形景觀千姿百態(tài)的特點。
天山山脈──海拔高，頂部高聳，雪峰連綿。
東南丘陵──地勢起伏和緩，坡度較小，梯田景觀。
內(nèi)蒙古高原──地面平坦、遼闊，水草豐茂，牧羊成群。
東北平原──地面廣闊平坦，田野莊稼茂盛生長。
四川盆地──四周高中間低，內(nèi)部是平地或起伏和緩的丘陵。
學(xué)生完成下列任務(wù)
(1)學(xué)生先連接天山山脈─陰山山脈─燕山山脈成一線，連接昆侖山脈─秦嶺─大別山成一線，連接喜馬拉雅山脈─南嶺成一線，再將長白山脈─武夷山脈連接起來，將大興安嶺─太行山─巫山─雪峰山連接成一線，將賀蘭山脈─橫斷山脈連接起來，觀察圖形發(fā)現(xiàn)：山脈將中國的陸地分割成很多網(wǎng)格，而網(wǎng)格中鑲嵌著高原、盆地和平原。
(2)在圖中找到我國的四大高原、四大盆地和三大平原，完成表格。
山脈名稱
兩側(cè)的地形區(qū)
西側(cè)
東側(cè)
橫斷山脈
青藏高原
四川盆地
巫山
四川盆地
長江中下游平原
太行山脈
黃土高原
華北平原
大興安嶺
內(nèi)蒙古高原
東北平原
山脈名稱
兩側(cè)的地形區(qū)
北側(cè)
南側(cè)
天山山脈
準噶爾盆地
塔里木盆地
昆侖山脈
塔里木盆地
青藏高原
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