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[導(dǎo)入新課]
上節(jié)課，我們了解了我國地勢的基本特征，同學(xué)們結(jié)合地圖回顧一下這個特征是什么?我國地勢自西向東分為幾級階梯，第一、二級階梯的分界山脈依次是什么?第二、三級階梯的分界山脈依次是什么?想一想，我國這樣的地勢對我國的氣候、河流、交通和經(jīng)濟發(fā)展有什么影響?
這節(jié)課，我們接著了解我國地形的基本特征。同學(xué)們回想一下什么是地形，它包括哪五種類型?(學(xué)生：地形是指地球表面各種各樣的形態(tài)的總稱，它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地)接著，引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.4(《我國地形分布大勢圖》)，找一找這五種地形類型在我國是否都有?(學(xué)生：五種地形類型在我國都有)從而得出我國地形復(fù)雜多樣的基本特征。
(板書)地形復(fù)雜多樣
[講授新課]
從圖2.4上可以看到，我國不僅有縱橫交錯的山脈，雄偉廣袤的高原，一望無際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。請同學(xué)們欣賞以下彩畫。
(投影)課本24～25頁彩畫，引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊判斷是什么類型的地形。
(提問)提到地形，我們自然地就想到了山地和山脈。什么是山脈?同學(xué)們回憶一下。學(xué)生答后，教師補充小結(jié)：山地的海拔較高，一般在500米以上，地面峰巒起伏，坡度陡峻。有的山地呈條帶狀分布，并且沿著一定的方向延伸很長，這樣的山地就叫做山脈。
(講解)從圖2.4可以看出：我國是一個多山的國家，高大而綿長的山脈，猶如一條條臥伏的巨龍，縱橫在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。這些山脈多為東西走向和東北—西南走向，南北走向和西北—東南走向的山脈較少。那么，山脈走向是怎么回事呢?我國又有哪些不同走向的山脈呢?請看投影。
(投影)圖2.6“中國陸上主要山脈圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖、觀察，判斷：
1.讀圖2.6后，判斷我國主要山脈的走向，說一說我國東西走向、東北—西南走向和西北—東南走向的山脈各有哪些?哪些山脈還是省區(qū)界線?
(學(xué)生判斷)引導(dǎo)學(xué)生判斷某一山脈走向后，教師舉例講解判斷方法，如東西走向山脈是指從東向西延伸的山脈，東北—西南走向山脈是指從東北向西南延伸的山脈。(引導(dǎo)學(xué)生看圖2.7)
(歸類整理)
(閱讀思考)學(xué)生閱讀教師事先印制、當(dāng)堂分發(fā)的“喜馬拉雅山脈”和“珠峰探險”資料后，教師啟發(fā)學(xué)生思考：作為21世紀(jì)的主人，我們每個青少年應(yīng)該向我國的登山隊員學(xué)習(xí)些什么呢?學(xué)生答后，教師補充：我們應(yīng)學(xué)習(xí)我國登山隊員不畏艱難險阻、為祖國爭光、為世界人民爭光的革命英雄主義精神。
(讀圖連線)下面，同學(xué)們在課本26頁《中國陸上主要山脈圖》上，用不同顏色的彩筆，分別將近似東西走向的山脈連接起來。如先將天山、陰山和燕山連成一線;將昆侖山、秦嶺和大別山連成一線;將喜馬拉雅山脈和南嶺連成一線;再將長白山和武夷山連成一線;將大興安嶺、太行山、巫山和雪峰山連成一線;將賀蘭山和橫斷山連成一線。可以看到，這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，高原、盆地和平原就分布在這些網(wǎng)格中，山脈也往往成為我國地形區(qū)或省區(qū)的大致分界線。
(讀圖填表)觀察圖2.6“中國地形網(wǎng)格”，請同學(xué)們對照圖2.4，將山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱認(rèn)真地填寫在下表中。
山脈(分界線)兩側(cè)地形區(qū)
西側(cè)東側(cè)
橫斷山 云貴高原
巫山四川盆地
太行山 華北平原
大興安嶺內(nèi)蒙古高原
山脈兩側(cè)地形區(qū)
北側(cè)南側(cè)
天山準(zhǔn)噶爾盆地
昆侖山 青藏高原
(講解)從《我國地形分布大勢圖》上可看出，我國是一個多山的國家，不同走向的山脈猶如大地上隆起的一根根脊梁，縱橫交織在祖國大地上，構(gòu)成了我國地形的骨架。(板書)山脈和山脈之間鑲嵌著四大高原、四大盆地和三大平原。
(讀圖)我國有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢?同學(xué)們在《我國地形分布大勢圖》上分別找出來，并注意它們的方位、名稱及其寫法。(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國四大高原依次為西南部的青藏高原、北部的內(nèi)蒙古高原、中部的黃土高原和南部的云貴高原;四大盆地依次為新疆天山南側(cè)的塔里木盆地、北側(cè)的準(zhǔn)噶爾盆地、青藏高原東北部的柴達(dá)木盆地和橫斷山脈以東的四川盆地;三大平原依次為東北平原、華北平原和長江中下游平原)
(投影)《形態(tài)各異的高原景觀》(圖2.5);青藏高原地形地貌圖及資料;黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型——窯洞圖(彩畫);云貴高原景觀圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察和閱讀我國四大高原的自然景觀圖及圖下資料后，指出每一種地形內(nèi)部，自然和人文景觀差異很大，這進(jìn)一步加深了我國地形復(fù)雜的程度，也給各地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活打下了深深的烙印。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、閱讀青藏高原地形地貌圖及資料后，教師補充說明：青藏高原位于我國西南部，面積約占全國總面積的1/4，平均海拔超過4000米，是世界上海拔最高的大高原，號稱“世界屋脊”。高原上雪山連綿、冰川廣布，海拔很高，但山間高原起伏平緩，相對高度不大。因此，“遠(yuǎn)看是山，近看成川(平地)”成為青藏高原地形的真實寫照。
(3)引導(dǎo)學(xué)生欣賞內(nèi)蒙古高原地貌和景觀圖，邊欣賞邊朗誦古詩《敕勒歌》：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！比缓螅f明這里的蒙古族同胞正是充分利用了內(nèi)蒙古高原豐富的草場資源，才大力發(fā)展了畜牧業(yè)和畜產(chǎn)品加工業(yè)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生欣賞黃土高原的地貌和人與自然和諧相處的典型杰作——窯洞圖(彩畫)后，提問哪位同學(xué)知道黃土高原的窯洞是利用黃土的什么性質(zhì)建成的?它有什么功能或優(yōu)點?學(xué)生答后，教師補充講解：黃土高原的居民利用黃土直立的性質(zhì)，挖窯洞居住，既可節(jié)省建筑材料，又有冬暖夏涼，防風(fēng)避雨的優(yōu)點。在黃土高原修筑窯洞，充分體現(xiàn)了中華民族的聰明才智。
(5)引導(dǎo)學(xué)生欣賞云貴高原景觀圖，思考云貴高原上的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與當(dāng)?shù)靥攸c有什么關(guān)系?(學(xué)生：云貴高原地面崎嶇不平、峰嶺眾多，因而農(nóng)田多為重重疊疊的梯田)
(閱讀思考)閱讀課本P26上面《地形與民俗》資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：黃土高原和云貴高原上的民俗與當(dāng)?shù)氐匦斡惺裁搓P(guān)系?學(xué)生答后，教師小結(jié)：可見，有什么樣的地形特征，就會產(chǎn)生什么樣的民俗習(xí)慣，民俗習(xí)慣深受地形的影響。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課我們首先明白了我國復(fù)雜多樣的地形特征，在此基礎(chǔ)上著重搞清了我國不同走向的山脈及其兩側(cè)的主要地形區(qū)。
●板書設(shè)計
●活動與探究
1.填圖：在《中國陸上主要山脈圖》(圖2.6)上面填寫出我國主要山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱。(注意橫寫自左向右，豎寫自上而下)
2.試分析說明復(fù)雜多樣的地形，對我國發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么有利和不利的影響?[多種多樣的地形，為我國因地制宜，發(fā)展農(nóng)、林、牧、副多種經(jīng)營提供了有利條件;但對山區(qū)發(fā)展種植業(yè)(耕地不足)和交通運輸業(yè)(地形崎嶇不平)不利]
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