計(jì)劃可以使人集中注意，如果要讓學(xué)生感興趣，教師就要飽含情感。查字典地理網(wǎng)編輯了初二上冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀!
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解不同的氣候?qū)θ祟惖幕顒?dòng)有不同的影響。
2、了解氣候?qū)r(nóng)作物的分布影響。
3、初步了解不同氣候區(qū)的不同作物類型。
4、進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。
5、了解我國農(nóng)作物熟 制的分布。6、了解氣候?qū)θ祟愐率匙⌒械挠绊懞蛯?duì)自然環(huán)境的改造與適應(yīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)作物與我國農(nóng)作物熟制的分布。
三、教學(xué)難點(diǎn)：人類如何更好地利用氣候資源。
四、教學(xué)課時(shí)：1個(gè) 課時(shí)
教學(xué)方法：問題法、交談法、圖示法、分析法
五、教學(xué)用具：農(nóng)作物分布圖、中 國農(nóng)作物熟制分布圖、熱 帶氣候的景觀圖、寒帶氣候的
景觀圖、溫帶氣候的景觀圖。
六、板書設(shè)計(jì)：一、氣候與農(nóng)業(yè)
1、氣候?qū)r(nóng)作物分布的影響
2、氣候?qū)r(nóng)作物 熟制的影響
二、氣候與生活
1、衣 2、食 3、住 4、行
七、教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)舊課中的世界氣候類型;說明不同的氣候類型，氣溫 和降水不同，表
現(xiàn)的自然景觀不同。引導(dǎo)學(xué)生完成“探索活動(dòng)”部分的內(nèi)容。
導(dǎo)入新課：不同的氣候就有著 不同的氣溫和降水情況，也就是說生長著不同的動(dòng)植物。我們?nèi)祟愐彩钦麄€(gè)環(huán)境中的一個(gè)組成部分，所以對(duì)我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)與活動(dòng)都有一定的影響，哪么，氣候是 怎樣影響人類的活動(dòng)的呢?今天我們一齊來學(xué)習(xí)研 究氣候與人類活動(dòng)這部分內(nèi)容。
【板書】第三節(jié) 氣候與人類活動(dòng)
師：氣候在對(duì) 人類活 動(dòng)中有哪些影響?
生：對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè) 、交通運(yùn)輸和 能源 利用等方面。
師：其中對(duì)哪方面影響最為顯著?
生：農(nóng)業(yè)。
【板書】一、氣候與農(nóng)業(yè)
師：農(nóng) 業(yè)是如 何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的呢?
生：影響農(nóng)作物的分布和農(nóng)作物的熟制。
師：哪么在耕作之前，首先要熟悉什么?我們?cè)鯓觼戆才呸r(nóng)業(yè)生產(chǎn)?(示圖：熱帶氣候的景觀圖、寒帶氣候的景觀圖、溫帶氣候的景觀圖。)
生：(看圖、讀P42-43，對(duì)比分析)首先要了解該地區(qū)屬于什么氣候類型，與及要播種的作物的生活習(xí)性。
師：對(duì)!不同的作物對(duì)水和熱的要求是不同的。
【板書】1、氣候?qū)ψ魑锓植嫉挠绊?/p>
示圖：農(nóng)作物分布圖。
生： 看圖思考。
小結(jié)：在熱帶地區(qū)高溫多雨，分布的作物是喜濕、喜溫的;在溫帶地區(qū)冬冷夏溫?zé)?，降水較少，分布的作物是耐寒耐旱的;在寒帶地區(qū)長冬無夏，作物很難生長。
示圖：中國農(nóng)作物熟制分布圖。
生：看圖思考。
【板書】2、氣候?qū)ψ魑锸熘频挠绊?/p>
師：我國的農(nóng)作物熟制的分布有規(guī)律嗎?
生：(看圖B)有，大至上是由南往北是：一年三熟、一年二熟、一年一熟。
師：對(duì)!南方地區(qū)是一年三熟、華北地區(qū)是一 年二熟、東北地區(qū)是一年一熟。這是什么原因?
生：主要熱量的分布影響，熱 量決定 種植業(yè)在一年中可以播種幾次，但在年降水量少于250mm的地區(qū)，需要灌溉才能發(fā)展種植業(yè)。
師：我 們?cè)谏a(chǎn)過程中，除了適應(yīng)自然環(huán)境外，還不斷地主動(dòng)去征服自然環(huán)境，如：對(duì)洪澇、干旱等自然災(zāi)害的預(yù)測，以減少氣象災(zāi)害 帶來的損失。
師：課堂思考：
1、 葡萄為什么適合在地中海氣候區(qū) 生長?
2、 為什么東南亞許多國家適宜種植水稻?
生：(看圖C、D)
1、地中海氣候是冬季溫暖多雨，夏季炎熱少雨，光照充足，光合作用強(qiáng)，葡萄的
品質(zhì)好。
2、東南亞地區(qū)是熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候，高溫多雨，有利于水稻的生長。
承轉(zhuǎn)：在我們的社會(huì)生產(chǎn)和生活當(dāng)中，人是 主動(dòng)地去改造 、征服自然的，哪么， 不同的氣候?qū)ξ覀兊?生活有影響嗎?
【板書】二、氣候與生活
生：閱 讀P45閱讀材料，思考。
師：主要表現(xiàn)在衣、食、住、行等方面。(衣：南薄北厚;食：南淡北咸、南清北辣;?。耗贤L(fēng)北保暖;行：南船北馬)
生：看課本及圖片。(領(lǐng)會(huì)不同氣候區(qū)的不同差異)
師：人們的衣、食、住、行是根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件，以及就地取材，以達(dá)到最經(jīng)濟(jì)的方式。
師：思考課本P44。
生：思考。(從大西洋到俄羅斯，歐洲傳統(tǒng)民居的墻壁在厚度上是由薄到厚變化的，產(chǎn)生這種變化的原因是，因 為是由溫帶海洋性氣候向溫帶大陸性氣候過渡。)
總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了氣候?qū)ιa(chǎn)活動(dòng)和生活活動(dòng)的影響的原理，對(duì)今后指導(dǎo)我們的生產(chǎn)和生活有一定的幫助。在對(duì)氣候的不斷認(rèn)識(shí)過程中，充分利用氣候資源造福人類，希望同學(xué)們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為祖國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)貢獻(xiàn)一分力量。
布置作業(yè)：
課后查相關(guān)資料，看一看氣候?qū)θ祟愡€有哪些影響?
通過對(duì)初二上冊(cè)地理教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，是否已經(jīng)掌握了本文知識(shí)點(diǎn)，更多教學(xué)參考資料盡在查字典地理網(wǎng)!
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